第 1 頁（共 17 頁） 2016年江蘇省連云港市灌云縣西片八年級（上）第一次月考物理試卷 一、選擇題（每題 2 分，共 24 分） 1壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學認為是鐵制的，在探究中，有同學提出： “我們可以先拿磁鐵吸一下 ” “拿磁鐵吸一下 ”這一過程屬于科學探究中的（ ） A結論 B評估 C猜想與假設 D進行實驗 2以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是（ ） A放在玻璃罩中的電鈴正在發聲，把玻璃罩內的空氣抽去一部分，鈴聲明顯減弱 B把正在發聲的收音機密封在塑料袋里后放在水中，人們仍能聽到 收音機發出的聲音 C拉小提琴時，琴弦的拉緊程度不同，發出的聲音不相同 D撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在琴弦上的小紙片會被琴弦彈開 3如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音改變撥動鋼尺的力度，一次輕輕撥動，一次用力撥動，聽鋼尺發出聲音的變化這個實驗用來探究（ ） A聲音能否在固體中傳播 B響度與物體振幅的關系 C音調與物體振動頻率的關系 D音色與發聲體的哪些因素有關 4如圖是樓梯中的一部分，從 A 到 B 是長短不同的鐵護欄一個同學用一根小木棒迅速從B 到 A 逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發生改變的是聲音的（ ） A音調 B音色 C響度 D音色和響度 5我們生活在聲的海洋中關于聲音，下列說法正確的是（ ） A只要物體振動，我們就能聽到聲音 B振動停止，發聲也停止 C區分不同人的說話聲音，主要是通過音調辨別 D聲波在真空中傳播速度最快 6在敲響大古鐘時，同學們發現，停止撞擊大鐘，大鐘仍 “余音為止 ”，其主要原因是（ ） A大鐘的回聲 B鐘已停止振動，空氣還在振動 第 2 頁（共 17 頁） C大鐘還在振動 D人的聽覺發生延長 7下列溫度中，約在 24 左右的是（ ） A人的正常體溫 B今天考場內的最高氣溫 C冰箱冷藏室的溫度 D 1 標準大氣壓下沸水的溫度 8某護士隨手取了一支體溫計，此體溫計曾給一個體溫為 39 的發燒病人測量過該護士對體溫計作了消毒處理，但忘記了甩幾下，直接用來給另一個人測體溫，結果示數為 39 ，該人的體溫（ ） A就是 39 B可能高于 39 C一定低于 39 D可能低于 39 9夏天，打開冰棒的包裝 紙，常常會看到冰棒在冒 “白氣 ”，這是（ ） A冰棒熔化后產生的小水滴 B冰棒周圍的水蒸氣，遇冷液化而成的小水滴 C冰棒周圍的空氣遇冷放熱液化而成的 D冰棒熔化后蒸發，產生的水蒸氣 10室內溫度為 20 ，此時用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發，下列圖中能正確反映溫度計示數隨時間變化的圖象是（ ） A B CD 11下列事例中，哪個措施的目的是為了減慢蒸發（ ） A用電吹風機吹干頭發 B將濕衣服晾到向陽、通風的地方 C將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷凍室內 D用掃帚把灑在地面的水向周圍掃開 12夏天，小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖一會兒發現兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現小水珠針對這一現象，下列說法正確的是（ ） A甲、乙兩杯都在內壁出現了水珠 B甲杯的內壁出現了水珠，乙杯的外壁出現了水珠 C甲、乙兩杯都在外壁出現了水珠 D甲杯的外壁出現了水珠，乙杯的內壁出現了水珠 第 3 頁（共 17 頁） 二、填空（每空 2 分共 36 分） 13學業水平測試考場里，開考前監考老師正在強調考試要求老師的聲音是由于聲帶的 產生的，通過 傳入考生的耳朵的 “聞其聲而知其人 ”是根據聲音的 來判斷的 14河岸邊人的說話聲，能嚇跑岸邊玩耍的小魚，說明空氣和 均能傳聲；由敲響的音叉接觸水面時能激起水波，可以推知，聲音是具有 的 15 規定為 0 攝氏度， 規定為 100 攝氏 度 16某種昆蟲的翅膀在 1振動了 900 次，則它振動的頻率是 類 （選填：“能 ”或 “不能 ”）聽到它翅膀振動的聲音潛水艇上的聲吶裝置是靠 （選填： “超聲波 ”或 “次聲波 ”）進行水下導航和觀測的 17如圖 1 所示是人們常用的體溫計，這種體溫計是根據液體 的性質制成的，如圖 2兩支水平放置的溫度計，且這兩支溫度計的兩端都沒有畫全你能讀出它們此時的示數分別是多少嗎？甲的示數為 ，乙的示數為 18如圖所示，小明盛熱湯時 ，戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的，什么都看不清了，這是因為水先 成水蒸氣，又遇冷 成小水珠附著在眼鏡片上 19噪聲嚴重影響人們的工作和生活，因此噪聲叫做 “隱形殺手 ”，現代的城市把控制噪聲列為環境保護的重要項目之一如圖所示，甲、乙分別是從 和 控制噪聲 20如圖所示，燒瓶內的水已沸騰，現將玻璃管插入試管并置于水槽的冷水中； （ 1）觀察發現，燒瓶內的水量不斷 （增加 /減少 /不變），試 管中的水量不斷 （增加 /減少 /不變）溫度計 C 示數 （升高 /降低 /不變） （ 2）由試管中的水量及溫度計 C 示數變化情況，說明 第 4 頁（共 17 頁） 三、實驗題（ 10+10=20 分） 21為了探究聲音產生的原因，小明和小麗一起做了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發聲的音叉放在水中，可以激起水花 （ 1）通過對上面的種種實驗現象的分析，你能得出的結論 （ 2）小華同學，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振 動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是： （ 3）小明、小麗等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想： 聲音要傳播出去，需要東西做媒介； 聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介： 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖所示， 隨著向外不斷抽氣，結果發現手機鈴聲越來越 （填 “大 ”或 “小 ”）由此現象可以推理：猜想 是正確的 （ 4）探究問題的過程通常有下列步驟： A、提出猜想假設； B、得出結論； C、分析歸納； D、實驗研究； E、發現并提出問題 你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是 （填字母序號） 22在 “觀察水的沸騰 ”的實驗中： （ 1）請你指出圖甲中實驗操作錯誤之處是 （ 2）改正錯誤后，繼續實驗當水溫升高到 90 時，每隔 1錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續幾分鐘為止數據記錄如表： 時間 / 1 2 3 4 5 6 7 8 第 5 頁（共 17 頁） 溫度 / 90 92 96 98 98 98 98 98 第 2度計示數如圖乙所示，此時水的溫度是 ；根據表中數據可知：水的沸點是 水沸騰后繼續給水加熱，水的溫度 （選填 “升高 ”、 “不變 ”或 “降低 ”） 根據氣泡的變化情況可以判斷，如圖丙 是水在沸騰時的情況 （ 3）水沸騰時，可以看到水面上不停的冒 “白氣 ”產生此現象的原因是 （ 4）實驗結束后，同學們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法 四、綜合應用題（ 2+2+2+4=10 分） 23超聲波及其應用 人類的聽覺范圍很有限，而很多動物的聽覺范圍很廣大象能夠聽到次聲波，而蝙蝠接收的是超聲波 超聲波具有許多奇異特性：空化效應超聲波能在水中產生氣泡，氣泡爆破時釋放出高能量，產生強沖擊力的微小水柱，它不斷沖擊物件的表面，使物件表面及縫隙申的污垢迅速剝落，從而達到凈化物件表面的目的傳播特性它的波長短，在均勻介質中能夠定向直線傳播，根據這一特性可以進行超聲探傷、測厚、測距、醫學診斷等 （ 1）人耳聽覺的頻率范圍是 （ 2）超聲波能夠清洗物件是因為聲波具有 由于具有 特點，超聲波能夠探傷、測距等 （ 3）宇航員在月球上不能利用超聲波測定兩山之間的距離，是由于 （ 4）若聲音在海水中的傳播速度為 l 500m/s，利用回聲定位原理從海面豎直向海底發射超聲波，到接收回聲所用時間為 么該處海洋的深度為多少米？ 第 6 頁（共 17 頁） 2016年江蘇省連云港市灌云縣西片八年級（上）第一次月考物理試卷 參考答案與試題解析 一、選擇題（每題 2 分，共 24 分） 1壹元硬幣的外觀具有銀白色的光澤，一些同學認為是鐵制的，在探究中，有同學提出： “我們可以先拿磁鐵吸 一下 ” “拿磁鐵吸一下 ”這一過程屬于科學探究中的（ ） A結論 B評估 C猜想與假設 D進行實驗 【考點】 物理學方法 【分析】 解決此題要知道科學探究的主要環節有提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作 【解答】 解：利用磁鐵吸引鐵的性質， “拿磁鐵來吸一下 ”這一過程是科學探究中的實驗環節 故選 D 2以下幾個實驗現象，能說明聲音產生原因的是（ ） A放在玻璃罩中的電鈴正在發聲，把玻璃罩內的空氣抽去一部分，鈴聲明顯減弱 B把正在發聲的收 音機密封在塑料袋里后放在水中，人們仍能聽到收音機發出的聲音 C拉小提琴時，琴弦的拉緊程度不同，發出的聲音不相同 D撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在琴弦上的小紙片會被琴弦彈開 【考點】 聲音的產生 【分析】 解決此題要知道聲音產生的原因是由物體的振動產生的，聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，但不能在真空中傳播，聲音的音調是由物體的振動頻率決定的 【解答】 解： A、放在玻璃鐘罩內的電鈴正在發聲，把玻璃鐘罩內空氣抽去一些后，鐘聲明顯減弱，說明聲音可以在空氣中傳播，但不能在真空中傳播，不符合題意； B、把正在發音的 收音機密封在塑料袋內，然后放入水中，人們能聽到收音機發出的聲音，說明聲音可知在空氣和水中傳播，不符合題意； C、拉小提琴時，琴弦的松緊程度不同，會導致聲音的音調不同，不符合題意； D、撥動吉他的琴弦發出聲音時，放在琴弦上的小紙片會被琴弦彈開，說明琴弦發聲是由琴弦振動產生的，符合題意； 故選 D 3如圖所示，將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，撥動鋼尺，聽它振動發出的聲音改變撥動鋼尺的力度，一次輕輕撥動，一次用力撥動，聽鋼尺發出聲音的變化這個實驗用來探究（ ） A聲音能否在固體中傳播 B響度與物體振幅的關系 第 7 頁（共 17 頁） C音調與物體振動頻率的關系 D音色與發聲體的哪些因素有關 【考點】 響度與振幅的關系 【分析】 首先確定振動物體，然后明確振動物體的頻率、振幅誰在變化最后判斷頻率或振幅的變化導致聲音的哪個特征變化 【解答】 解：將一把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，一次輕輕地、一次使勁撥動鋼尺，輕撥和使勁撥鋼尺時，鋼尺的振幅變化，響度變化，所以實驗時，探究聲音的響度與振幅的關系并且使勁撥比輕撥時振幅變大，響度變大 故選 B 4如圖是樓 梯中的一部分，從 A 到 B 是長短不同的鐵護欄一個同學用一根小木棒迅速從B 到 A 逐一敲過鐵護欄欄桿，此過程中，一定發生改變的是聲音的（ ） A音調 B音色 C響度 D音色和響度 【考點】 音調 【分析】 物體體積越大，質量越大，難振動，頻率小，音調低 【解答】 解： A、用木棒敲過從 B 到 A 是長短不同的鐵護欄，鐵護欄的長度不同，體積和質量都不同，振動快慢不同，頻率不同，音調一定不同符合題意 B、都是木棒敲打鐵護欄，物體的材料和結構都相同，音色不會有 明顯改變不符合題意 C、用力大小可能不同，鐵護欄的振動幅度可能不同，響度可能不同不符合題意 D、由 B 分析知，音色不會改變；由 C 分析知，響度可能改變，可能不變不符合題意 故選 A 5我們生活在聲的海洋中關于聲音，下列說法正確的是（ ） A只要物體振動，我們就能聽到聲音 B振動停止，發聲也停止 C區分不同人的說話聲音，主要是通過音調辨別 D聲波在真空中傳播速度最快 【考點】 聲音的產生；聲速；音調、響度與音色的區分 【分析】 （ 1）聲音是由物體的振動產生的，聲音的傳播是需要介質的；它 既可以在氣體中傳播，也可以在固體和液體中傳播，真空不能傳聲 （ 2）音色反映的是聲音的品質與特色，它跟發聲體的材料和結構有關；音調是由發聲體振動的頻率決定的，物體振動頻率越快，音調越高，振動頻率越慢，音調越低； 【解答】 解： A、物體只要振動就能發出聲，但不是所有的聲我們都能聽見，聲音響度很小或不在人的聽覺頻率范圍內，我們是聽不到聲音的不合題意 B、聲音是靠振動而發生的；振動一旦停止，物體也就不能產生聲音了符合題意 C、每個人說話聲帶都會振動發出聲音，但由于聲帶結構不同，所以發出聲音的音色不同；不合題 意 第 8 頁（共 17 頁） D、聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲不合題意 故選 B 6在敲響大古鐘時，同學們發現，停止撞擊大鐘，大鐘仍 “余音為止 ”，其主要原因是（ ） A大鐘的回聲 B鐘已停止振動，空氣還在振動 C大鐘還在振動 D人的聽覺發生延長 【考點】 聲音的產生 【分析】 聲音由物體的振動產生，振動停止，發聲停止；聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可作為傳播聲音的介質 【解答】 解： A、回聲是聲音在傳播過程中，遇到障礙物時，被障礙物反射的現象；停止對大鐘的撞擊后大鐘 “余音不止 ”，不是回聲現象；故 A 錯誤 ； B、停止對大鐘的撞擊后，大鐘不能立即停止振動（如同敲擊音叉實驗一樣）；激起的空氣的振動是聲波傳播時導致的現象；故 B 錯誤； C、雖停止對大鐘的撞擊后，大鐘仍在振動；故出現 “余音不止 ”現象；故 C 正確； D、人的聽覺不會發生 “延長 ”現象；故 D 錯誤； 故選 C 7下列溫度中，約在 24 左右的是（ ） A人的正常體溫 B今天考場內的最高氣溫 C冰箱冷藏室的溫度 D 1 標準大氣壓下沸水的溫度 【考點】 溫度 【分析】 此題考查我們對常見物體或環境溫度的認識，結合對生活的了解和對溫度單位攝氏度的認識，選出 符合題意的選項 【解答】 解： A、正常情況下，人的體溫在 37 左右，變化幅度很小不符合題意； B、人體感覺舒適的溫度在 24 左右，考場內氣溫感覺舒適，在 24 左右符合題意； C、冰箱冷藏室的溫度在 4 左右不符合題意； D、攝氏溫度規定，在標準大氣壓下沸水的溫度是 100 不符合題意 故選 B 8某護士隨手取了一支體溫計，此體溫計曾給一個體溫為 39 的發燒病人測量過該護士對體溫計作了消毒處理，但忘記了甩幾下，直接用來給另一個人測體溫，結果示數為 39 ，該人的體溫（ ） A就是 39 B 可能高于 39 C一定低于 39 D可能低于 39 【考點】 體溫計的使用及其讀數 【分析】 體溫計玻璃泡的上方有一段非常細的縮口，它可以使體溫計玻璃泡上方的水銀不能很快的流回玻璃泡中，所以體溫計可以離開人體讀數，同時體溫計在使用前要用力甩一下，將水銀甩回玻璃泡中 【解答】 解：根據體溫計的特點，使用前用力甩一下玻璃泡上方的水銀才能回到玻璃泡中； 沒有甩的體溫計原來的讀數是 39 ，直接用來測量病人的體溫，若病人的體溫高于 39 ， 體溫計中的水銀會上升，測量是準確的；若病人的體溫不高于 39 ，體溫計中的水銀 不會下降， 第 9 頁（共 17 頁） 依然顯示的是 39 ，現在體溫計示數為 39 ，則病人的體溫可能是 39 或低于 39 ，故 故選 D 9夏天，打開冰棒的包裝紙，常常會看到冰棒在冒 “白氣 ”，這是（ ） A冰棒熔化后產生的小水滴 B冰棒周圍的水蒸氣，遇冷液化而成的小水滴 C冰棒周圍的空氣遇冷放熱液化而成的 D冰棒熔化后蒸發，產生的水蒸氣 【考點】 液化及液化現象 【分析】 在一定條件下，物體的三種狀態固態、液態、氣態之間會發生相互轉化，這就是物態變化；物質由氣態變為液態叫液化 【解答】 解： “白氣 ”不是水蒸氣， 因為水蒸氣是看不到的，它是液態的小水滴；夏天，打開冰棒的包裝紙，會看到冰棒在冒 “白氣 ”，是因為冰棒的溫度低于氣溫，周圍的水蒸氣，遇冷放熱液化而成的； 故選 B 10室內溫度為 20 ，此時用浸有少量酒精的棉花裹在溫度計的玻璃泡上，隨著酒精的迅速蒸發，下列圖中能正確反映溫度計示數隨時間變化的圖象是（ ） A B CD 【考點】 汽化及汽化吸熱的特點 【分析】 蒸發具有致冷作用，能使溫度下降；但酒精蒸發后，受周圍溫度的影響，溫度計的示數又會上升 【解答】 解：酒精蒸發吸熱，能使它附著的溫度計溫度下降；隨著酒精的迅速蒸發掉后，受空氣溫度的影響，溫度計的示數又會上升，直到和周圍溫度示數相同時，不再上升； B 圖象與事實相符合 故選 B 11下列事例中，哪個措施的目的是為了減慢蒸發（ ） A用電吹風機吹干頭發 B將濕衣服晾到向陽、通風的地方 C將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱 的冷凍室內 D用掃帚把灑在地面的水向周圍掃開 第 10 頁（共 17 頁） 【考點】 影響蒸發快慢的因素 【分析】 掌握影響蒸發的三個因素：液體的溫度、液體表面的空氣流動、液體的表面積要減慢蒸發，需降低液體的溫度、減慢液面上的空氣流動速度、減小液體的表面積 【解答】 解： A、用電吹風將濕頭發吹干，加快了頭發表面的空氣流動，提高了溫度，加快蒸發，所以 A 不符合題意 B、將濕衣服晾到向陽、通風的地方，提高了液體的溫度，增大了空氣表面的空氣流動，加快蒸發，所以 B 不符合題意 C、將水果用保鮮膜包好后再放入冰箱的冷凍室內，防止了水分的蒸發，減 慢蒸發，符合題意 D、用掃帚把灑在地面的水向周圍掃開增大了液體的蒸發面積，加快蒸發，所以 D 不符合題意 故選 C 12夏天，小麗將冰水和熱水分別注入常溫下的兩只透明燒杯中，如圖一會兒發現兩只燒杯的杯壁上都有一部分出現小水珠針對這一現象，下列說法正確的是（ ） A甲、乙兩杯都在內壁出現了水珠 B甲杯的內壁出現了水珠，乙杯的外壁出現了水珠 C甲、乙兩杯都在外壁出現了水珠 D甲杯的外壁出現了水珠，乙杯的內壁出現了水珠 【考點】 液化及液 化現象 【分析】 （ 1）在一定條件下，物體的三種狀態固態、液態、氣態之間會發生相互轉化，這就是物態變化； （ 2）物質由氣態直接變為固態叫凝華，物質由固態直接變為氣態叫升華；由氣態變為液態叫液化，由液態變為氣態叫汽化；由固態變為液態叫熔化，由液態變為固態叫凝固 （ 3）分析液化時，要考慮到周圍環境的溫度情況 【解答】 解：（ 1）將溫度低的冰水注入燒杯，燒杯的溫度就會變得很低，此時空氣中的水蒸氣遇到溫度低的燒杯壁，會在其外表面液化為小水滴； （ 2）將溫度高的熱水注入燒杯中，熱水會汽化為水蒸氣，溫度高的水蒸氣 上升遇到燒杯壁，在其內表面上液化為小水滴； 可見，甲是外壁出現小水珠，乙杯是內壁出現小水珠； 故 誤； D 正確； 故選 D 二、填空（每空 2 分共 36 分） 13學業水平測試考場里，開考前監考老師正在強調考試要求老師的聲音是由于聲帶的 振動 產生的，通過 空氣 傳入考生的耳朵的 “聞其聲而知其人 ”是根據聲音的 音色 來判斷的 【考點】 聲音的產生；聲音的傳播條件；音色 【分析】 （ 1）聲音是由物體振動產生的，聲音的傳播需要介質，固體、液體、氣體都可以傳聲； 第 11 頁（共 17 頁） （ 2）不同的發聲體因材料和結構不同，所發出 的聲音的音色就不同，音色是辨別不同發聲體的重要依據 【解答】 解：（ 1）老師講課的聲音是由聲帶的振動產生的，它是通過空氣傳入我們耳中的； （ 2）不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色就不同不同的人音色不同，所以能 “聞其聲而知其人 ” 故答案為：振動；空氣；音色 14河岸邊人的說話聲，能嚇跑岸邊玩耍的小魚，說明空氣和 水 均能傳聲；由敲響的音叉接觸水面時能激起水波，可以推知，聲音是具有 能量 的 【考點】 聲音的傳播條件；聲與能量 【分析】 （ 1）聲音的傳播需要介質，固體、液體和氣體都能傳聲，在 不同介質中，聲音的傳播速度不同 （ 2）聲音是由物體的振動產生的，并且聲音的傳播是需要介質的，聲音能夠傳遞能量 【解答】 解：（ 1）釣魚時，河岸上的腳步聲可以通過水傳遞到魚的耳朵里，會把魚嚇跑，這說明水可以傳聲 （ 2）敲響的音叉接觸水面時能激起水波，說明聲音具有能量 故答案為：水；能量 15 把冰水混和物的溫度 規定為 0 攝氏度， 1 標準大氣壓下沸水的溫度 規定為 100攝氏度 【考點】 攝氏溫度及其計算 【分析】 攝氏溫度的規定：冰水混和物的溫度規定為 0 攝氏度， 1 標準氣壓下水沸騰時的溫度是 100 ，在 0 和 100 之間均分成 100 份，每一份就是 1 【解答】 解：通常情況下，把冰水混和物的溫度規定為 0 攝氏度，在 1 標準大氣壓下沸水的溫度規定為 100 故答案為：把冰水混和物的溫度； 1 標準大氣壓下沸水的溫度 16某種昆蟲的翅膀在 1振動了 900次，則它振動的頻率是 15 類 不能 （選填： “能 ”或 “不能 ”）聽到它翅膀振動的聲音潛水艇上的聲吶裝置是靠 超聲波 （選填：“超聲波 ”或 “次聲波 ”）進行水下導航和觀測的 【考點】 人耳感知聲音的過程及聽到聲音的條件；超聲波與次聲波 【 分析】 根據時間和振動次數可計算頻率的大小，對照人耳的聽覺范圍可判斷人是否能聽到； 聲吶是利用超聲波來傳遞信息的 【解答】 解：昆蟲翅膀振動的頻率為： f= =15 因為人耳的聽覺范圍是 20 20000以人聽不到這種昆蟲翅膀振動的聲音； 潛水艇上的聲吶裝置是靠超聲波進行水下導航和觀測的 故答案為： 15；不能；超聲波 17如圖 1 所示是人們常用的體溫計，這種體溫計是根據液體 熱脹冷縮 的性質制成的，如圖 2 兩支水平放置的溫度計，且這兩支溫度 計的兩端都沒有畫全你能讀出它們此時的示數分別是多少嗎？甲的示數為 18 ，乙的示數為 16 第 12 頁（共 17 頁） 【考點】 體溫計的使用及其讀數 【分析】 常用溫度計是利用液體的熱脹冷縮的原理制成的 溫度計讀數之前要看清量程和分度值，根據液柱上面對應的刻度讀數，讀數時視線要與液柱上表面相平，并注意分清零上還是零下 【解答】 解： 體溫計和其它常用溫度計都是利用液體的熱脹冷縮的性質制成的； 兩支溫度計的分度值都為 1 ，且有液柱的部分是數較小的一邊，故甲的 示數為 18 ，乙的示數為 16 故答案為：熱脹冷縮； 18； 16 18如圖所示，小明盛熱湯時，戴的眼鏡馬上變得霧蒙蒙的，什么都看不清了，這是因為水先 汽化 成水蒸氣，又遇冷 液化 成小水珠附著在眼鏡片上 【考點】 汽化及汽化吸熱的特點；液化及液化現象 【分析】 要正確判斷物態變化過程，首先要弄清水是以怎樣的物態形式出現，結合液化是由氣態變為液態的過程和汽化是由液態變為氣態的過程，可判斷出正確選項 【解答】 解：盛熱湯時，水受熱變成水蒸氣， 這是汽化同時的水蒸氣遇冷會發生液化現象變成小水珠，使眼鏡變得模糊； 故答案為：汽化；液化 19噪聲嚴重影響人們的工作和生活，因此噪聲叫做 “隱形殺手 ”，現代的城市把控制噪聲列為環境保護的重要項目之一如圖所示，甲、乙分別是從 聲源處 和 傳播過程中 控制噪聲 第 13 頁（共 17 頁） 【考點】 防治噪聲的途徑 【分析】 解決此類題目要結合防治噪聲的途徑進行解答，知道防治噪聲可以從噪聲的產生、噪聲的傳播及噪聲的接收這三個環節進行防治，結合圖象判斷屬于哪種方式 【解答】 解：圖甲是禁止鳴笛的圖標，市內禁止機動車鳴笛，可以在噪聲的產生處減弱噪聲； 隔聲板可以在噪聲的傳播過程中減弱噪聲； 故答案為：聲源處，傳播過程中 20如圖所示，燒瓶內的水已沸騰，現將玻璃管插入試管并置于水槽的冷水中； （ 1）觀察發現，燒瓶內的水量不斷 減少 （增加 /減少 /不變），試管中的水量不斷 增加 （增加 /減少 /不變）溫度計 C 示數 上升 （升高 /降低 /不變） （ 2）由試管中的水量及溫度計 C 示數變化情況，說明 氣體液化時放熱 【考 點】 液化及液化現象 【分析】 解答此題用到下列知識： （ 1）液體沸騰時溫度不變，但需要繼續吸熱； （ 2）水蒸氣遇冷液化，放出熱量 【解答】 解：（ 1）這個過程中燒瓶中的水不斷沸騰，水變為水蒸氣，水蒸氣進入試管液化為水，所以試管中的水不斷增加，同時放出熱量，所以溫度計 C 的示數升高； （ 2）試管中增加的水量，是水蒸氣液化形成的，溫度計示數上升，是因為氣體液化過程中放熱 故答案是：（ 1）減少；增加；上升；（ 2）氣體液化時放熱 三、實驗題（ 10+10=20 分） 21為了探究聲音產生的原因，小明和小麗一起做 了幾個實驗：小明把手放在喉嚨處，大聲講話，感覺喉頭振動了；小麗把發聲的音叉放在水中，可以激起水花 （ 1）通過對上面的種種實驗現象的分析，你能得出的結論 聲音是由于振動產生的 （ 2）小華同學，用手使勁敲桌子，發出很大的響聲，但是他看到桌子幾乎沒有振動，為了使看到的實驗現象更明顯，你的改進方法是： 在桌子上放一些小紙屑 （ 3）小明、小麗等同學在探究出上述問題之后，又提出這樣一個問題：聲音是怎樣從發聲物體傳播到遠處的？針對這一問題，他們經過認真地思考，提出了兩種猜想： 聲音要傳播出去，需要東西做媒介； 聲音要傳播出去，不需要什么東西做媒介： 究竟哪一種猜想是正確的呢？小明他們進行了如下的實驗：如圖所示， 隨著向外不斷抽氣，結果發現手機鈴聲越來越 小 （填 “大 ”或 “小 ”）由此現象可以推理：猜想 是正確的 （ 4）探究問題的過程通常有下列步驟： A、提出猜想假設； B、得出結論； C、分析歸納； D、實驗研究； E、發現并提出問題 第 14 頁（共 17 頁） 你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是 （填字母序號） 【考點】 聲音的產生； 聲音的傳播條件 【分析】 （ 1）根據聲音產生的條件：聲音是由物體的振動產生的進行解答； （ 2）利用轉換法解答，把發聲體的振動轉換成一些較明顯的小物體的振動； （ 3）聲音是靠介質傳播的，離開了傳聲的介質聲音就不傳播了，一切固體、液體、氣體都可以作為傳聲介質，聲音不能在真空中傳播； （ 4）科學探究的主要環節有提出問題、猜想與假設、制定計劃與設計實驗、進行實驗與收集證據、分析與論證、評估、交流與合作 【解答】 解：（ 1）講話時聲帶的振動，音叉發聲使水振動，都能證明聲音是由于物體振動產生的 （ 2）桌子是較大的物體 ，發聲振動不易觀察，可轉換成桌面上小紙屑的振動，所以可在桌子上放一些小紙屑； （ 3）當把玻璃罩內的空氣逐漸抽出時，傳聲介質越來越少，所以傳聲效果越來越不好，實驗過程中聽到聲音越來越小，設想空氣全部抽凈時，就不傳聲了，也就聽不到聲音了，故可得結論：聲音的傳播需要介質 （ 4）小明，小華提出這樣一個問題 E、發現并提出問題；提出了兩種猜想 A、提出猜想假設；他們進行了如下的實驗 D、實驗研究；發現手機鈴聲 C、分析歸納；可以推理 B、得出結論 故答案為：（ 1）聲音是由于振動產生的；（ 2）在桌子上放一 些小紙屑；（ 3）小； ；（ 4） 22在 “觀察水的沸騰 ”的實驗中： （ 1）請你指出圖甲中實驗操作錯誤之處是 溫度計的玻璃泡碰到了容器底 （ 2）改正錯誤后，繼續實驗當水溫升高到 90 時，每隔 1錄一次水的溫度，直到水沸騰后再持續幾分鐘為止數據記錄如表： 時間 / 1 2 3 4 5 6 7 8 溫度 / 90 92 96 98 98 98 98 98 第 2度計示數如圖乙所示，此時水的溫度是 94 ；根據表中數據可知：水的沸點是 98 水沸騰后繼續給水加熱，水的溫度 不變 （選填 “升高 ”、 “不變 ”或 “降低 ”） 根據氣泡的變化情況可以判斷，如圖丙 A 是水在沸騰時的情況 第 15 頁（共 17 頁） （ 3）水沸騰時，可以看到水面上不停的冒 “白氣 ”產生此現象的原因是 水蒸氣遇冷放熱液化成小水珠 （ 4）實驗結束后，同學們相互交流時，有的小組覺得把水加熱到沸騰的時間過長，請你說出一條縮短加熱時間的方法 用溫度較高的水實驗 【考點】 探究水的沸騰實驗 【分析】 （ 1）要解決此題，需要掌握各種器材的使用規則，知道溫度計的玻璃泡 不能碰到容器底或容器壁 （ 2）會進行溫度計的讀數，在讀數之前首先要認清溫度計的分度值 要掌握水沸騰時的特點：吸熱但溫度不變 水沸騰時和沸騰前的現象：沸騰前氣泡在上升過程中氣泡逐漸減小；沸騰時氣泡在上升過程中體積逐漸增大 （ 3）知道 “白氣 ”是小水滴，是由水蒸氣液化而來的 （ 4）加熱時間過長可以從以下幾個方面考慮：水的初溫、水量多少、火焰大小等 【解答】 解：（ 1）圖中溫度計的玻璃泡碰到了容器底，這樣測量的溫度不是液體的溫度了，同時還容易損壞溫度計 （ 2） 由圖知，溫度計的分度值為 1