,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,學前兒童英語故事教學活動,英語故事對學前兒童具有極大的吸引力，它情節生動活潑，內容極富發展性和趣味性，使學前兒童在和諧的氣氛中增進學習意識，提高學習興趣。,LOGO,一、英語故事的特點1重點詞語的重復,ClicktoaddTitle,如故事：WhoWillPlayWithMe?Itsafineday.Akittyiswalkinghereandthere.Hecalls,“Whowillplaywithme?”Adogiscoming.“Willyouplaywithme,Mr.Wuff?”Heasks,”Willyoubemyfriend?”“Imsorry.Icantplaywithyou.”Thedogreplies.Acowiscoming.“Willyouplaywithme,Mr.Moo?”Heasks,”Willyoubemyfriend?”“Imsorry.Icantplaywithyou.”Thecowreplies.,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,Aduckiscoming.“Willyouplaywithme,Mr.Quack?”Heasks,”Willyoubemyfriend?”“Imsorry.Icantplaywithyou.”Theduckreplies.Thekittyissad.Hesaystohimself,“Willnooneplaywithme?”Agirliscoming.“Willyouplaywithme,littlekitty?”Sheasks,”Willyoubemyfriend?”“Yes,Iwillplaywithyou.”Thekittyanswershappily.“Iwillbeyourfriend.”,ClicktoaddTitle,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,2詞語的替換可以根據幼兒的學習程度和要求，對故事中的一些詞語進行替換。如上面故事中的動物可以根據需要換成馬、雞、袋鼠等。,ClicktoaddTitle,3易于向其它教育形式轉換學前兒童故事很容易轉換成其它教學形式，如戲劇表演、對話、歌詞等。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,如故事ZebraAndHisFriend.,ClicktoaddTitle,Azebraisill.Hisanimalfriendscometoseehim.Theyaskhim,“Whatdoyouliketoeat?”Thezebraanswers,“Idreamedadreamlastnight.Isawafruitinmydream.Itisred,round,sweetandjuicy,verytasty.Ithinkthefruitcanhelpme.Canyoufindoneforme?”“Itsalitchi.”themonkeysays.“No,”thezebrasays,“Itsbiggerthanalitchi.”“Itsanapple.”theelephantsays.“No,”thezebrasays,“Itssmallerthananapple.”“Whatisit?”animalsaskeachother.“Itsaplum.”thefoxsaysandgotofindone.“Yes,”thezebraishappy,“Itsjustthefruitinmydream.Thankyouverymuch.”,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,這個故事完全可以轉換成一個戲劇表演。還可以轉換成這樣一個對話：A:Canyouguesswhatfruitisred,round,sweetandjuicy?B:Ithinkitsalitchi.A:No.Itsbiggerthanalitchi.B:Ithinkitsanapple.A:No.Itssmallerthananapple.B:Ithinkitsaplum.A:Yes,youreright.,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,4.內容的伸縮可以根據教學需要和幼兒的英語水平進行內容的伸縮。如我們熟知的故事“小熊請客”，它的開頭部分可以是這樣的：,TodayisLittleBearsbirthday.Hisfriendscometohishouseforthebirthdayparty.Thereisaknockonthedoor.“Whoisit?”LittleBearasks.“Itsme.YourfriendRabbit.”LittleBearopensthedoor.“Welcome.Pleasecomein.”HesaystoRabbit.,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,Rabbitsays,“Todayisyourbirthday.Ihaveagiftforyou.”ShegivesacardtoLittleBear.“Oh,thankyouforyourgift.”LittleBearreplies.“Pleasesitdownandhaveacupoftea.”,以下的部分中小熊要有多少客人來，客人都帶什么禮物給他，這些內容可以根據需要進行增減,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,5英語故事整合相關的學習內容一個故事，無論童話還是生活故事，對于幼兒來說，意味著不同層次的學習。,ClicktoaddTitle,1）聆聽故事的時候，幼兒必須理解每一個具體的語言符號以及他們所代表的各個概念，這是第一層次的學習。2）透過語言和概念去認識故事所表現的一定的社會生活，實際上是幼兒借助故事來認識周圍的世界，這是第二層次的學習。3）故事是語言的載體、構成體，幼兒在學習各種語言符號、概念、認識周圍世界的同時，感受語言符號的不同方式，這又是一個層次的學習。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,6提供多種途徑發展幼兒的語言及其他能力,ClicktoaddTitle,幼兒通過動作表征、形象表征等方面的練習掌握學習內容，提高語言能力以及其他能力。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,二、英語故事的教學目標,1向幼兒展示規范的英語，增強英語語言的適應力2.養成幼兒注意傾聽的習慣，提高英語的理解能力3.培養幼兒的語言表現能力與交際能力,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,三、英語故事的分類,ClicktoaddTitle,英語故事根據內容、表演形式的不同與多樣性，可以分成：單口故事；（動畫，繪本）兒童劇;童話故事；生活故事。,學前兒童英語故事教學活動,講幼兒英語故事的注意事項1、注意發音（節奏、語調）2、注意對于故事的改編使其生動，難易程度更服務于教學目標如：加入對話，模仿人物聲音，更具寓意，刪加角色等3、注意將故事的表情及動作4、道具的使用,TheFlowGreetingsSelf-introductionStory-telling,LOGO,ClicktoaddTitle,四、英語故事活動的設計與組織技巧（一）英語故事的選擇,1選擇前幾行內容就能吸引幼兒的故事。2選擇教師自己喜歡同時覺得自己能夠講得好的故事。3選擇教師認為適合幼兒水平、易于幼兒理解而且能夠充分理解的故事。4選擇能夠為幼兒提供豐富的語言體驗的故事。5所選擇的故事敘述部分不要太長。故事的情節順序要讓幼兒容易理解和接受。6選擇易于整合相關知識的故事。7故事的結尾或者有明確的結束感，或者有一個明確的開放性的問題。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,（二）故事活動前的準備,ClicktoaddTitle,1記住故事記住故事的方法有很多，教師要選擇最適合自己的方法。（1）反復把故事讀或聽幾遍，然后試著對著錄音帶或你的朋友進行復述；（2）選擇關鍵詞，根據一定的聯系把他們寫成故事綱要，或是把他們寫在小方塊或小氣泡里。例如：,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,Chinese,likesdrawing,stickground,beard,MaLiang,verypoor,oldmanbrush,Thisbrushisforyouetc.,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,ClicktoaddTitle,（3）充分發揮自己的想象力，把故事看作一部影片，在腦海里將它重現。（4）從故事的主要人物入手，抓住主要情節。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,2語音準備注意所有詞語的發音及意義、語速、語調及節奏。教師可通過反復朗讀、跟磁帶讀、讀給他人聽等方法，保證自己的語音語調的準確及規范。,ClicktoaddTitle,3其他準備在故事活動前的充分準備是活動得以順利進行的保證。因此，在進行活動設計時，除了必要的物質準備外，還要考慮：（1）移動椅子的位置（如排成“U”字形），盡量使幼兒靠近你。（2）形成一定的常規，提醒幼兒做好準備進行故事活動。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,（三）故事教學中應注意的問題,ClicktoaddTitle,1正確面對干擾。教學活動中，教師呈現故事時，會有個別的幼兒不注意聽，這時，教師首先應該檢查一下自己是否能以故事吸引幼兒，然后可以通過提問或走近不專心幼兒等方法集中他們的注意力。輕松地處理此類干擾，不應發怒或中斷故事，以免影響大多數幼兒的情緒。2注意自己的語速、語音。3充分運用面部表情和肢體語言4精神集中，和幼兒有眼神的交流，始終使自己處于主導的地位。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,5如果在故事中有對話或獨白，每個角色的聲音要不同，教師本身的聲音要和故事中人物的聲音有區別。6教師講故事時要給自己周圍留有足夠的空間，使自己給幼兒一個舒服、放松而又自信的感覺。老師和幼兒之間也要留有一定的空間，這樣老師可以照顧到所有的孩子，孩子也會感到放松。7故事講述的節奏要有張有弛，使幼兒始終能夠注意力集中。,ClicktoaddTitle,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,（四）幼兒園英語故事活動的設計與組織,ClicktoaddTitle,1活動設計的指導意見（1）決定以故事為中心來開展教學活動的目的是什么？讓幼兒學習語言結構、詞匯、或語音，還是訓練聽力、復述，或是其他目的。（2）決定怎樣集中幼兒的注意力到故事內容。（3）決定哪些語言項目幼兒必須理解，哪些必須學會使用。（4）考慮整個活動作為幼兒的一次經歷，是否整合多種學習方法，如肢體表演、繪畫、音樂等；課堂節奏是否有張有弛；主動和被動的活動是否平衡。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,2組織步驟,ClicktoaddTitle,第一步驟，活動前準備第二步驟，呈現、引入英語故事為了幫助幼兒更好地將注意力集中到故事主題并猜測故事內容，教師可以通過以下活動達到目的：（1）看圖片或標題來猜測故事內容；（2）看圖片，圍繞故事的標題或主題講一講圖片內容；（3）通過猜實物來引出故事；（4）從幼兒自身的經歷和感受出發就故事的主題展開討論；（5）教師先講述故事的大意，讓幼兒畫出關鍵圖，然后再由幼兒照圖猜測故事的內容。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,第三步驟，講述故事,ClicktoaddTitle,為了幫助幼兒理解，教師可以利用圖片和實物，或用動作和聲響，或在英語中插入一些母語，或將某些關鍵詞譯成母語等等。此外，在講述的過程中，教師應鼓勵幼兒大膽猜測后面的內容。教師可以根據活動目的的不同，選擇如下活動來幫助幼兒進行學習：（1）鼓勵幼兒猜測故事將如何發展的活動（2）要求幼兒作出反應的活動。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,如：閉上雙眼，在腦海里浮現出故事中的某一畫面，然后進行相互交流。在講述過程中時不時停下來問幼兒有何感受，或問在同樣的情形下他們怎么做。停下來請幼兒為故事添加一些內容，從而使故事更加生動有趣。,ClicktoaddTitle,第二節學前兒童英語故事教學活動,LOGO,（3）讓幼兒用某種行為來表示理解和參與的活動,ClicktoaddTitle,教師根據幼兒認知水平，可選用下列活動，讓幼兒參與到語言活動中去。幼兒邊聽邊做手勢表演。讓幼兒將圖片或寫有句子的卡片按情節發展排出先后次序。每個幼兒手拿一張詞卡，聽到故事中出現某個詞時，拿該卡的幼兒就跳起來再坐下，表示已聽懂。幼兒事先分得畫片，聽到故事中出現相應的場景時，就出示畫片。幼兒根據故事內容畫圖或者著色。在講述過程中要求幼兒動用各種感官來體驗,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,（4）口頭作出反應表示參與的活動,ClicktoaddTitle,由幼兒集體講出關鍵詞、句或模仿各種聲音。幼兒齊誦一些節奏感強的詞語或句子。將幼兒以知的一個故事的內容稍作改動，請幼兒說出教師什么地方說錯了。講述故事時故意空出一個詞，用手勢或其他方式示意幼兒講出所空缺的詞。,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,在教師講述故事的時候，還要注意處理生詞，并決定是先教詞語還是邊講故事邊教詞語。在介紹生詞時，教師可通過如下方法：（1）用事先準備好的圖片或當場勾出的簡筆畫來幫助理解。（2）用實物來加強效果（3）用動作表演來介紹或解釋生詞。（4）直截了當地借助母語翻譯來解釋詞語。,ClicktoaddTitle,學前兒童英語故事教學活動,LOGO,五、英語故事的改編和創作,ClicktoaddTitle,在改編故事的過程中要注意以下幾點：1盡量貼近幼兒現有的生活經驗。2盡量使用幼兒已經