九年級上冊期末綜合能力檢測（六）語文試題姓名:_ 班級:_ 成績:_一、基礎知識綜合1 . 讀下面一段文字，完成小題。山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點。十分清新，十分自然，我的小屋玲瓏地立于山脊一個柔和的角度上。世界上有很多已經很美的東西，還需要一些點輟，山也是。小屋的出現，點破了山的寂寞，增加了風景的內容。山上有了小屋，好比一望無際的水面飄過一片風帆，遼闊無邊的天空l過一只飛雁，是單純的底色上一點靈動的色彩，是山川美景中的一點生氣，一點情調。（ 節選自李樂薇我的空中樓閣）（1）根據拼音寫出相應的漢字，給加橫線的字注音。l（ ）過山脊（ ）（2）文中有錯別字的一個詞是“”，這個詞的正確寫法是“”。（3）“玲瓏”有三個義項：A擬聲詞。玉聲，泛指清越的聲音；B指物體精巧細致；C指人靈巧敏捷。“玲瓏”在文中的意思是（只填序號）。（4）文中畫線句子運用了的修辭方法，請再仿寫一句，使它與前兩句意思連貫：。請根據要求，完成后面小題三國演義是我國第一部長篇章回體歷史演義小說。它反映了魏、蜀、吳三個集團之間的政治和軍事斗爭，大致分為黃巾之亂、董卓之亂、群雄逐鹿、三國鼎立、三國歸晉五大部分。在廣闊的背景下，上演了一幕幕波瀾起伏、氣勢磅礴的戰爭場面。它成功刻畫了許多膾炙人口的人物形象，其中一些具有鮮明特點的人物，像“奸絕”、“智絕”、“義絕”等，更是婦孺皆知。三國演義中涉及到的歷史內容、人物姓名、地理名稱、主要事件與三國志基本相同；人物性格也是在三國志留下的固定形象基礎上，進行再發揮，這是歷史演義小說的基本套路。歷史演義小說大多是虛實相間，主實重虛；古今兼顧，批古判今。一段故事，敘說兩朝的情；一個人物，兼具兩朝的性。三國演義一方面反映了真實的三國歷史，照顧了讀者希望了解真實歷史的需要；另一方面，根據明朝社會的實際情況對三國人物進行了一定程度的夸張、美化、丑化等，給予讀者一些啟發，照顧了統治者希望鞏固統治的需要。2 . 文中加點字的注音全都正確的一項是（ ）A氣勢磅礴（b）膾炙人口（hu）B氣勢磅礴（b）膾炙人口（kui）C氣勢磅礴（tu）膾炙人口（hu）D氣勢磅礴（tu）膾炙人口（kui）3 . 對文中劃線字筆順的判斷，全都正確的一項是（ ）A“方”字的筆順是： “再”字的第四筆是：丨B“方”字的筆順是： “再”字的第四筆是：C“方”字的筆順是：“再”字的第四筆是：丨D“方”字的筆順是：“再”字的第四筆是：4 . 根據語境，在文中第段橫線處填入語句，最恰當的一項是（ ）A它要么比較真實地反映了三國時期的歷史風貌，要么反映了許多明朝社會內容。B它既比較真實地反映了三國時期的歷史風貌，又反映了明朝社會許多內容。C它既比較真實地反映了許多明朝社會內容，又反映了三國時期的歷史風貌。D它要么比較真實地反映了明朝社會許多內容，要么反映了三國時期的歷史風貌。5 . 三國時期，涌現出一批杰出書法家，鐘繇就是其中之一。鐘繇是楷書創始人，其書法古樸、典雅，字體大小相間，整體布局嚴謹、縝密，歷代評價極高。請根據以上信息，推斷這四幅作品中由他創作的一幅是（_）6 . 張飛是個賣肉的屠戶，請你為他的店鋪選一副對聯（_）7 . 上文中所提到的“奸絕”“智絕”“義絕” 依次指的是（ ）A關羽董卓諸葛亮B周瑜關羽曹操C諸葛亮曹操趙云D曹操諸葛亮關羽8 . 閱讀下面這段文字，結合語境分析劃線語句有無錯誤。如有，請改正過來。毛澤東是非常肯定諸葛亮的。他特別愛唱借東風和空城計。主要表現了諸葛亮的忠誠和智慧。1950年，他對董其武說：“你看過三國演義吧？共產黨就是以諸葛孔明的辦法辦事，那就是言忠信，行篤敬，開誠心，布公道，集眾思，廣眾益。”諸葛亮與劉備的魚水關系和七擒孟獲的故事，更是毛澤東經常提及的。二、現代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。為什么用微信支付寶付款，花錢一點都不心疼想必大家都有這樣的感受吧：平時，我們用現金買東西會特別糾結，特別心疼，恨不得把每一塊錢都用到刀刃上；可是，有了支付寶和微信后，我們花錢簡直不假思索，二維碼一掃，密碼一輸，錢就付出去了，完全沒有一點心疼的感覺！那么，究竟是什么原因，讓我們在用支付寶、微信付款的時候，花起錢來一點都不心疼呢？腦神經學家告訴我們，當我們看到自己喜歡的商品時，先是會感到愉悅、兩眼放光，接著才會關注價格，而價格和付款則會讓我們感到猶豫和痛苦。也就是說，最終是否購買商品，取決于大腦對愉悅和痛苦的比較。可是很多時候，我們的大腦對付錢的痛苦沒那么敏感。這就是為什么我們網上購物時，會經常出現沖動消費的原因。比如說，在大額交易中，用信用卡支付的人比用現金支付的人要多得多。而使用現金支付的人，比用信用卡支付的人更容易記住自己到底花了多少錢。這是因為，刷信用卡買沒有付現金的痛苦，經濟學家們稱這種現象為“支付隔離”。支付隔離會給人們帶來一系列的心理影響，其中最重要的就是會讓我們覺得，“其實沒有花多少錢”。尤其是現在，當我們買東西的時候，微信、支付寶等支付方式甚至比信用卡更方便，已經充分起到了支付隔離的作用，大大削減了付錢時的痛苦。尤其是支付寶提供的“花唄”等消費信貸業務，當月的消費可以下個月再還，更讓人有一種“買東西花錢不心疼”的感覺。當我們在天貓京東等網站上把所有想買的東西加入“購物車”之后，使用“一鍵購買”功能時，也會淡化我們的痛苦。這是因為多件商品合并付款時，每件物品便會失去凸顯性。比如說，買一件50元商品的影響，要大于在500元的基礎上再買一件50元的商品。典型的“反正已經買了這么多了，不差這一件了”的心理，這時支付痛苦遠遠小于單獨購買這件商品的痛苦程度。“支付隔離”還有個最典型的例子，就是辦各種儲值卡。比如說，當你購買了健身房年卡之后，因為支付已經完成，就算日后偷懶不去也不會覺得肉痛。許多商家正是利用了消費者“支付隔離”的心理，不斷推銷辦卡。就這樣，我們只有購物的興奮而沒有付錢的痛苦，不知不覺中愉快地付款成功。（選自意讀2018年10月刊）9 . 下列對“支付隔離”帶給我們的生活影響，理解不正確的一項是（ ）A只有購物的興奮而沒有付錢的痛苦，不知不覺中愉快地付款成功。B會給人們帶來一系列的心理影響，其中最重要的就是會讓我們覺得，“其實花了很多錢”。C當你購買了健身房年卡之后，因為支付已經完成，就算日后偷懶不去也不會覺得肉痛。D用微信支付或支付寶支付，讓我們覺得花錢沒有一點兒痛苦，因此花的錢越來越多。10 . 下列對選文的理解和分析，不正確的一項是（ ）A文段中劃線句子是感嘆語氣，表達了作者對人們運用支付寶和微信付款后竟然沒有一點心疼感覺的感嘆。B文段中加點的詞語“更容易”不能刪除，它體現了文章語言準確嚴密的特點。C文段中劃線句子“許多商家正是利用了消費者支付隔離的心理，不斷推銷辦卡”的主語是“商家”D在購物中，看到自己喜歡的商品時，先是感到愉悅，接著不會關注價格和付款，所以價格與付款不會讓人感到太大的痛苦。11 . 閱讀下面的材料，結合選文，對雙十一成交額年年創新高的原因分析不正確的一項（ ）材料：互聯網資訊，2019天貓雙11開幕16小時31分12秒，已超過2018年雙11全天成交額。突破2684億元，比去年提前了8個多小時。A主要是由于當今人們對物質生活水平的要求越來越高，越來越會享受。B網上購物，運用微信、支付寶、花唄等形式付款，形式簡便，而且削減付費的痛苦，大大促進消費。C支付隔離在文中指降低直接付錢的痛苦，合并付款時的支付痛苦遠遠小于單獨購買這件物品時的痛苦程度，從而主觀上認為商品的價格減少了的現象。D雙十一商家實行商品優惠的政策，促使顧客買的東西更多，而多件商品合并付款時，每件物品便會失去凸顯性，付款的痛苦更低，購買欲更強。閱讀下面的文章，完成下列小題。走進一顆白菜的心里朱成玉秋天到了，東北的街頭小巷有兩樣東西格外多，一是密密麻麻的“花大姐”，在墻上埋頭織著一張巨大的花毯，在陽光的余溫里茍活；二是賣白菜蘿卜和土豆的人，精氣神兒倍兒足，吆喝聲此起彼伏，把日子攪合出許多熱鬧的光景來。因為可以選擇，所以每次買白菜我都要進行一番比較，挑品相好的、個頭大的、硬實的，這樣的白菜心兒抱得緊，好吃，也放得住，可以吃得時間久一些。我會趁著賣菜人不注意的當口，就勢抖落幾片白菜幫兒，至少可以掉幾塊錢的秤。精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。也有例外，有一對賣白菜的中年夫婦就蔫吧著蹲守在角落里，男人低頭抽著悶煙，女人也不吆喝。兩個人又黑又瘦、無精打采的，看不到一點兒生氣。問其緣由，是不允許他們在賣菜的地段賣菜。城里的禁區太多，條條框框也多，他們就像暈頭轉向的羊，不知道哪里可以站立，哪里可以坐下。一顆熱切的心被潑了冷水，就像飽滿的白菜沒來得及收割，早早就遇了霜寒。我勸著他們，“看，你們家的白菜多好，每一顆白菜心兒都抱得那么緊。一會兒就能賣完。”許是受了我的鼓勵，那蹲著的男人站了起來，掐滅手上的煙，直了直腰。我注意到那個女人，自始至終沒離開那些白菜半步，時不時地給它們蓋蓋被子，好像照顧著自己的嬰兒，怕它們著了涼似的。這樣的舉動很讓人不理解，天氣還沒冷到那種程度，即便是很冷，白菜們也不至于那么嬌貴，它們差不多是蔬菜里最樸實的一種了。但是那一刻，我理解了。前幾天剛剛看到一則簡短的新聞：一個騎三輪車賣白菜的婦人被一輛轎車撞飛數米，落地后爬起來淡定地撿菜。這個短新聞的重點在于“淡定”二字，這出乎很多人的預料，因為在生命還沒有確保無虞的情況下，一顆白菜竟然還受到如此“重視”！那么多的不解，是因為我們沒有走進一顆白菜的心里。廉價的白菜，別說一車，就是幾十車也比不得她狠狠地索要一筆賠償吧。可是她的生活里，一直以來就只有白菜，她常年賣白菜，靠這個營生養活了自己和家人，所以，在她的生命里，白菜這個再平凡不過的事物是和她相依為命的。別人不懂一顆白菜的重要性，而對于她來說，白菜對她是有恩情的。收割白菜的季節，精神飽滿的白菜最早被運走，趕個好價錢。最后剩下的白菜，人們稱之為“扒拉棵子”。沒抱成心兒，很單薄。它們中有一些被主人收回家放到大缸里腌了酸菜，另外一些實在不入眼的，只好在大地里度過寒冬了，等待著牛羊們來啃噬。可是不久之后，劇情就發生了變化，城里人喜歡上了凍白菜的口味，把凍白菜用開水焯一下，炸點兒肉末醬，蘸著吃，味道極好。這下，大地上楚楚可憐的白菜們又一次得到了好機遇，紛紛走進城里人溫暖的廚房。卑微的人就如同這白菜，飽滿的、扒拉的，都在廣闊的大地里繁衍生息。被栽種、被收獲或者被冷落，一茬又一茬。卑微的人沒有見過巨款，沒有坐過飛機和高鐵，他們眼里，更多的是零錢，靠著一顆顆白菜，他們的零錢也可以攢成很多張大額鈔票，但轉眼就匯去了很遠的另外的城市，那里的冬天不冷，四季常青，那是他們的孩子上學的地方。我決定過冬的白菜都在這兒買了。我很小心地搬動一顆顆白菜，輕拿輕放，不會再輕易抖落一片白菜幫兒。我知道，于我，那只是可以讓我少付幾塊錢的白菜幫兒，可是對于那賣白菜的人，那掉落的白菜幫兒是會喊疼的。（選自2017年12月8日文藝報，有刪改）注釋虞：憂慮。焯（cho）：把蔬菜放在開水里略微一煮就拿出來。12 . 結合全文，請簡要概括“我”買白菜的行為有哪些變化？13 . 賞析第段畫線句子。精打細算總是好的，那是幫你看管好日子的一條忠犬。14 . 文章第（16）段有什么作用？15 . 本文以“走進一顆白菜的心里”為題有何好處？閱讀下文，完成后面小題品讀經典可以培養高尚心靈朱萬曙林語堂曾說，“讀書，開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣識見，養性靈”讀書可以使人增長學問見識，領悟為人處世的道理，即“開茅塞，除鄙見”，這是閱讀大多數書籍都可以帶來的好處。讀書還可以“養性靈”，這種好處，則非品讀經典而不可得。品讀經典可以養成知識豐富、道德高尚、情趣健康的性靈，可以讓人生從浮躁走向寧靜，從淺陋走向優雅。總之，品讀經典可以培養高尚心靈。何謂經典？唐代史學家劉知幾說：“自圣賢述作，是曰經典。”他認為，古代圣賢所述所作的就是經典。這個解釋有些道理。圣賢的思想往往能夠洞穿古今，必然是經典。但問題又來了，圣賢何以成為圣賢？實際上，還是靠其著述留存后世，為后人所接受、認可、推崇。有學者曾總結過經典的特性：傳世性、權威性、耐讀性、累積性。可以說，經典之所以成為經典，關鍵在于其蘊含的思想精髓能觸及人們的心靈。它們代表著時代精神，能夠穿越時空、啟迪后人。因而，經典是歷史選擇出來的最具價值的書籍。品讀經典，人們可以沐浴思想的光華，感受圣賢哲人的思考。 A又如，馬克思、恩格斯的著作歷來為共產黨人所推崇，百讀不厭，回味無窮。品讀馬克思、恩格斯的經典著作，不僅有助于我們用辯證唯物主義和歷史唯物主義的立場、觀點、方法來研究人類社會的各種現象和問題，而且可以引發我們對世界觀、人生觀、價值觀的深入思考，啟迪智慧，蕩滌心靈。品讀經典，人們可以穿越到遙遠的古代，仿佛身臨歷史現場，感受古人的風采。 B史記中荊軻刺秦王，一番悲壯，一幕驚險。從史記中可以看出，作者司馬遷的追求是“究天人之際，通古今之變，成一家之言”。他將失敗的英雄項羽列入“本紀”，為匈奴作列傳，還專辟貨殖列傳記錄那些在當時為世人所不屑的商人。品讀這部歷史經典，我們可以讀出并且學習司馬遷的大氣魄、大胸懷。品讀經典，可以給人以美的享受。“所謂伊人，在水一方”，人美景也美；“七八個星天外，兩三點雨山前”，讓人感到清新、舒曠，意境悠長。閱讀敘事文學作品，就如同步入歷史人物長廊：劉蘭芝、焦仲卿的悲劇讓人感嘆，巾幗英雄花木蘭的形象令人嘆奇，梁山泊一百單八好漢的忠義令人回腸蕩氣，等等。文學經典往往也是歷史經典。例如，杜甫的“三吏”“三別”，書寫了安史之亂的歷史場景。 C 又如，一部紅樓夢通過對賈家的細致描寫，揭示了封建社會大廈將傾的歷史趨勢。品讀經典未必能讓人學會一項生存技能，但可以培養高尚的心靈。 D經典蘊含的深刻哲思、美妙文辭，給人帶來的并非單一的啟迪，而是多元的文化熏陶，使我們在潛移默化中氣質得到提升、心靈得到洗禮、心胸變得開闊、見識更加高遠。（選自人民日報有刪改）16 . 文章開頭引用林語堂的話。對其作用分析有誤的一項是（ ）A是證明論點的事實論據B引出中心論點C使論點更有說服力D激發閱讀興趣17 . 文章第段說：“品讀經典，人們可以沐浴思想的光華。”你如何理解這句話的含義？請簡要回答。18 . 文章第段主要運用了什么論證方法？有什么作用？19 . 下面這句話放在文中ABCD哪一處最為合適？請簡述理由。孔子所強調的“仁者愛人”，一直是中華民族寶貴的精神財富，在今天依然具有不可替代的價值。三、對比閱讀閱讀下面文言語段，完成下面小題。（甲）嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民；處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎？噫！微斯人，吾誰與歸？（節選自岳陽樓記）（乙）慶歷三年，軾始總角，入鄉校，士有自京師來者，以魯人石守道所作慶歷圣德詩示鄉先生。軾從旁窺觀，則能誦習其詞，問先生以所頌十一人者何人也。先生日：“童子何用知之？”軾曰：“此天人也耶？則不敢知；若亦人耳，何為其不可？”先生奇軾言，盡以告之。且曰：“韓、范、富、歐陽，此四人者，人杰也。”時雖未盡了，則已私識之矣。嘉佑二年，始舉進士至京師，則范公歿。既葬而墓碑出，讀之至流涕，曰：“吾得其為人。”蓋十有五年而不一見其面，豈非命也歟？是歲登第，始見知于歐陽公，因公以識韓、富，皆以國士待軾，曰：“恨子不識范文正公。”嗚呼！公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳。（選自蘇軾范文正公文集敘）（注）總角：兒童將頭發梳成左右兩條辮子。鄉先生：鄉里的私塾先生。韓、范、富、歐陽：分別指韓琦、范仲淹、富弼、歐陽修。歿：去世。20 . 解釋下列文言句中加點詞。（1）或異二者之為為_（2）然則何時而樂耶然則 _（3）先生奇軾言奇_（4）恨子不識范文正公 恨_21 . 下列加點“以”與“不以物喜”中的“以”意義、用法相同的一項是A生物之以息相吹也B扶蘇以數諫故C醒能述以文者D固以怪之矣22 . 翻譯下列句子。（1）微斯人，吾誰與歸？（2）是歲登第，始見知于歐陽公。23 . 范仲淹曾任泰州西溪鹽倉監，請結合（甲）文內容和相關事跡談談你對乙文中“公之功德，蓋不待文而顯，其文亦不待序而傳”的理解。四、句子默寫24 . 古詩文默寫（1）根據課本，下列古詩文默寫正確的兩項是（_）（_）A冰霜正凄慘，終歲常端正。B懷舊空吟聞笛賦，到鄉翻似爛柯人。C以中有足樂者，不知口體之奉不如人也。D相見時難別亦難，東風無力百花殘。E人生自古誰無死，留取丹心照漢青。F.此事古難全，但愿人長久，千里共禪娟。（2）根據課本，給下列古詩文補寫出上句或下句。 _，后天下之樂而樂。（范仲淹岳陽樓記）折戟沉沙鐵未銷，_。 （杜牧赤壁） _，舉杯消愁愁更愁。 （李白宣州謝眺樓餞別校書叔云）無為在歧路，_。 (王勃送杜少府之任蜀州）無言獨上西樓，月如鉤。_。（李煜相見歡）天街小雨潤如酥，_。 （韓愈早春呈水部張十八員外）（3）根據要求在橫線上寫出