小學五年級語文（下冊）課程綱要【一般信息】課程名稱：語文 課程類型：必修 教材來源：人民教育出版社2014年版 適用年級：小學五年級課 時：90課時（義務教育）設 計者：隆真真、王會平、張永利/黃店鎮打車李小學背景語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分，工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。 小學語文課程應致力于學生語文素養的形成和發展。語文素養是學生學好其他課程的基礎，也是學生全面發展和終生發展的基礎。語文課程的多重功能和奠基作用，決定了它在九年義務教育階段的重要性。目標：1.在閱讀和語言實踐中復習鞏固已學過的漢字，會寫本冊要求書寫的150個生字，正確讀寫“詞語盤點”里的“讀讀寫寫”中的詞語。繼續學習用硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。學習用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的優美。2.能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環境中的恰當意義，辨別詞語的感情色彩。聯系上下文和自己的積累，推想課文中有關詞句的意思，體會其表達效果。3.繼續學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，注意聯系情感積累和知識積累，在讀中理解內容、體會感情，在體悟中促進朗讀表達。繼續練習默讀，養成一邊默讀，一邊思考的習慣，默讀后有自己的感受，并能對不理解的地方提出疑問。有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。4.在閱讀中根據課文內容及文體特點，利用導語、課后題或其他方法，抓住文章的主要內容或要點；學習抓住關鍵詞句、重點句段理解課文內容，能聯系自己的生活經驗，入情入境地朗讀課文，體會課文表達的思想感情。5.在閱讀中能抓住關鍵詞句，揣摩文章的表達順序（時間順序、事情發展順序、倒敘、插敘等），初步領悟文章基本的表達方法（如前后照應、首尾連貫、表達的順序，借景抒情、敘事抒情，詳略得當，修辭方法，對比等寫法，以及標點符號的特殊用法等），發現語言表表達的特點（體會觀察細致和表達生動、用詞準確、借物喻人、表達的豐富內涵、怎樣把內容寫具體、寄情于物的方法）并能在交流和討論中，敢于提出自己的看法，說出自己的感受，做出自己的判斷，有自己的見解。6.認識其他課文文體和語體（文言文、近代白話文、劇本、相聲），了解文體的特點及語言風格。7誦讀優秀詩文，能背誦教材規定的優秀古詩詞、課文，及課外積累的精彩句段最少20篇（段）。8. 學習瀏覽，能根據需要搜集信息。有閱讀的興趣，利用圖書館、網絡等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。9養成留心觀察周圍事物的習慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習作素材。能根據表達和交流的需要寫作。能寫簡單的記實作文和想象作文，內容具體，感情真實；并能根據習作內容表達的需要，分段表述，正確使用常用的標點符號。課內習作7次，3次小練筆，40分鐘能完成400字左右的習作。學寫書信、發言稿、活動計劃、活動總結、研究報告、等常見的應用文。會根據提供的材料進行縮寫，根據圖畫內容發揮想像進行作文。能修改自己的習作，主動與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規范、整潔。10.樂于與人交流，積極參與討論，敢于發表自己的意見；聽人說話能認真傾聽，能抓住要點，并簡要轉述；能根據交流的主題、對象和場合，結合自己了解的材料、思考，稍做準備，做簡單的發言；表達意思清楚，有條理，語氣、語調適當；在交際中尊重、理解對方，注意語言美。11.開展綜合性學習，學會搜集和處理信息，了解查找資料、運用資料的基本方法。能策劃簡單的社會活動，圍繞主題討論和制定活動計劃，分工合作，組織討論或展開調查活動，并進行活動總結，嘗試寫簡單的研究報告。能對自己身邊的、大家共同關注的問題組織討論、演講，學習辨別是非。12在學習語文的過程中，通過讀懂課文內容、聯系生活、搜集資料等方式感悟人生的哲理，逐步形成積極的人生態度和正確的價值觀。內容：一、內容及課時分配單元序號單元專題讀寫訓練重點教學內容課時安排1走進西部1、把握主要內容2、領悟表達方法1 草原2* 絲綢之路3 白楊 4* 把鐵路修到拉薩去 口語交際習作一 回顧拓展一112永遠的童年 體會詞句表達的情感5 古詩詞三首6 冬陽童年駱駝隊7* 祖父的園子8 童年的發現9* 兒童詩兩首口語交際習作二 回顧拓展二123語言的藝術 感受語言表達的藝術10、 楊氏之子11、 晏子使楚12* 半截蠟燭13* 打電話口語交際習作三 回顧拓展三104他們讓我感動1.領悟表達方法2.體會作者表達的思想感情14、 再見了，親人 15* 金色的魚鉤16. 橋 17* 夢想的力量口語交際習作四 回顧拓展四105中國古典名著之旅1.把握主要內容2.感受人物形象18 將相和19 草船借箭20* 景陽岡 21* 猴王出世口語交際習作五 回顧拓展五106走進信息世界綜合性學習一、走進信息世界信息傳遞改變著我們的生活二、利用信息，寫簡單的研究報告127作家筆下的人 感受人物形象，體會描寫人物的方法22 人物描寫一組23* 刷子李24* 金錢的魔力 口語交際習作七回顧拓展七138異域風情1.把握主要內容2.領悟表達方法25 自己的花是讓別人看的26 威尼斯的小艇27* 與象共舞28* 彩色的非洲口語交際習作八回顧拓展八10實施：（一）課程資源的開發1.課堂教學資源和課外學習資源。“語文學習的外延與生活的外延相等”。教師可根據學生學習的條件，拓寬語文學習和運用的領域。如利用工具書、其他圖書、演講會、辯論會、廣播電視等進行語文學習。2.挖掘西部風光、異域風情、人文、任務活動等資源進行語文學習。如學習“走進西部”這一單元，可搜集有關西部的文化的資料，讓學生交流、辦小報；又如清明節前后，安排學生搜集英雄人物的故事。綜合實踐活動可安排學生課下調查、參觀、訪問，采用任務驅動方式開展學習、活動。（二）教學實施1.圍繞專題，重點訓練教材繼續按人文專題組織單元，但每個單元都有讀寫訓練的重點。經過五年的學習，小學語文的各種教學方法已經全部掌握。課程實施中，在教學每一個單元時，要明確本專題的學習內容、學習重點和學習目標，無論進行到哪一部分都要與學習重點聯系起來。人文專題，前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結、拓展；讀寫訓練，做到“瞻前顧后”前面學過的適時總結、復習、應用，后面要用到的適時做好鋪墊。2.敢于放手，凸現自主學生經過五年的學習，已經積累了一定的語文知識和學習方法，在教學中，教師要敢于放手，引導學生綜合運用已經學過的知識和獲得的方法進行自主學習和探究。如布置學生課前自學，課堂上提示學生用圈點、勾畫、批注等方法親歷閱讀過程，得出結論，還要鼓勵學生質疑問難，重視方法的總結。3重視讀書，培養語感朗讀是最經常、最重要的閱讀訓練，也是理解內容、體會感情、讀書培養語感的基本途徑。在教學中，要注意調動學生的情感積累和知識積累，以悟促讀，以讀促悟，引導學生讀出文中人物的情感、態度或作者的立場，讀出自己的感受。本冊的默讀要求，重點是加快默讀速度和邊讀邊思考的訓練。教學中要給學生充分的讀書時間，讀前提出要求，讀后交流感受或質疑問難，逐步提高學生默讀的速度和質量。4.積累語言，加強練筆繼續重視積累，不僅要求學生課堂上多種形式熟讀成誦，完成教材規定的讀背內容，而且鼓勵學生擴大閱讀面，積累精彩語言。同時，教師要重視由讀到寫的遷移，可根據教材挖掘讀寫結合點，進行練筆，如仿寫句段、縮寫課文、寫讀后感，使學生在練筆中運用積累的詞句和表達方法，提高表達水平。5、活動貫穿，注重運用 古人有語：“寓教于樂。”我們在學習的過程中，多設計一些合適的語文活動，增強學生學習的興趣。研究與實踐證明，學生有興趣的東西，學生掌握的牢固而且快。學生在活動的過程中，能把課堂上學習到的知識融會貫通，學以致用，從而省去了不必要的機械重復性抄寫。 評價：（一）、評價指標：評價指標由平時學習和測試成績兩項構成。（二）、評價方式及結果處理：1、評價方式：（1）平時學習評價包括學習態度、作業情況、成長檔案袋的整理、成績等構成。A、學習態度包括：（1）預習情況（學習內容的預習、課本準備）（2）課堂學習狀態（聽講、參與、回答、討論、合作）學習態度評定等級為：優秀、良好、合格、需努力。B、作業情況構成：（1）是否上交（2）是否獨立完成（3）是否及時糾錯（4）是否定期小結。評定等級：優秀、良好、合格、需努力。評定等級：優秀、良好、合格、