《3-6歲幼兒學習與發展指南》研討活動_第1頁
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文檔簡介

窗體頂端幼兒園解讀3-6歲幼兒學習與發展指南研討活動2012年，教育部正式印發了3-6歲兒童學習與發展指南，它從健康、語言、社會、科學、藝術這五個領域，根據幼兒的學習與發展特點列舉了一些能夠有效幫助和促進幼兒學習與發展的教育途徑和方法，為我們幼兒園教師提供了具體、可操作的指導。今天，我們老師們匯聚一堂，以活動區中幼兒的游戲發展為切入口，展開了參與式教研活動。首先，薛老師請大家分別對指南的目標、教學建議、說明部分、年齡表現四個部分進行解讀，討論這四個部分的作用是什么，大家隨即展開了激烈的討論，討論過后，每組的代表老師將本組討論的結果寫在黑板上。大家對前三部分的理解都比較一致，在最后年齡表現的理解上有了一些小小的“爭議”，還有老師提出了自己的疑問：“在班上，有些孩子能力特別突出，那該參照哪個年齡段的目標與要求呢？”其他的老師馬上進行了互動，也提出了自己的想法：“年齡表現是指實現目標幼兒會有怎么樣的行為表現，而班上小朋友的個別差異肯定是有的，可以靈活地進行指導。” 接著，薛老師又拋出了第二個問題：要做到尊重幼兒、理解幼兒，教師需要具備怎樣的素質和能力？老師們積極地參與了互動，有的老師認為教師應該有專業的知識和運用的能力，還有的老師認為教師要用發展的眼光去看待幼兒，并且要多觀察、多思考、多總結。周老師認為大家說得都不錯，總結概括就是：要給幼兒自由寬松的氛圍，游戲環境，做到教育游戲化，游戲教育化。 最后，各組進行了圖片案例分析，根據四張數學區材料的投放圖片，來討論材料的投放形式，以及與孩子游戲行為的關系。 這次的教研活動開啟了我們本學期解讀指南的一系列教研活動，通過對指南的討論學習，對大家今后開展教育教學工作具有非常大的指導作用，對于很多年輕教師來說，是非常寶貴的經驗資源。也

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