XX小學2020學年度教育扶貧工作總結XX小學2020年12月XX小學2020學年度教育扶貧工作總結根據(jù)洋西新城教育衛(wèi)體局精準扶貧精神和學校教育精準扶貧工作的具體安 排。本著“治貧先治懶，扶貧先扶智”的精神，我針對本學期我們幫扶的貧困 生四年級學生魏璟耀、高逸晨，一年級學生高曉晨，制定了詳細的幫扶計劃， 并經(jīng)過老師耐心、細致的幫教工作，精心關懷下3人都取得了明顯的進步。一、具體幫扶措施1、我們學校給貧困學生減免了地方教材費，并給送去750元的教育扶貧專 項資金，并買些急需用品，幫助在校真貧的學生度過難關，擺脫貧困心理狀態(tài) 使之安心在校學習。2、加強思想教育許多貧困生在與同學的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服 自卑心理，樹立自信心。如果次為從主科學習中樹立自信心比較困難，經(jīng)常找 幫扶對象談心，幫助學生樹立自己能學好、能進步的信心。3、加強關注程度在平時的教學中，多關注這些學生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾 正，對他進行正面引導和必要的輔導，鼓勵該生的進步。經(jīng)常與班主任和任課 教師聯(lián)系，密切關注學生的進步情況，并加以記錄。4、培養(yǎng)學習習慣課堂練習要認真對待，如果不會可以請小組成員幫助解決，不懂就問而不 是不懂裝憧，但絕不能不會就算了，當然難一點的題可以放過。課后練習也就 是作業(yè)要認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、最好要獨立完成， 絕不能抄作業(yè)。二、總結體會1、要關心、愛護貧困生任何學生、任何人都有優(yōu)點和缺點，對于優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，而對 后進生則易發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到其優(yōu)點，這種現(xiàn)象是不利于學生進步的。作 為老師，應尊重他們，進可能地去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，愛他們，愛是具體的， 滲透在對學生的一言一行中，慢慢地去感動、感化學生。2、關愛貧困生，就是真正做到以情動人(1) 做到“真誠”二字，教師不應該有絲亳虛偽與欺哄，一旦學生發(fā)現(xiàn)有 假，那么教師所做的一切都會被看作是在“演戲”，因為他們缺少辨別能力， 他們會說：“老師是說給我們聽的，才不是那么回事。”結果是真的也變成假的 了。(2) 做到”接受”，即能感受后進生在學習過程中的各種心理表現(xiàn)和看法， 如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任后進生，鼓 勵他們自由討論。(3) 做到理解”二字，即通過學生的眼睛看事物。正所謂外因通過內因起作 用，教育者對后進生的厚愛定會使他們實現(xiàn)向”自我學習、自我管理”的轉變。3、了解學生各方面的現(xiàn)實情況要必須全面調查了解學生，對其各方面情況做到心中有數(shù)，這是做好轉化 工作的基膏要充滿信心地去親近他們，成為學生真正的“朋友”和“知心人”。總之，貧困學生的脫貧，需要我們所有人共同的幫扶。扶貧先扶智，治貧 先治窮。教師對