松鼠,布豐,請您欣賞,作者簡介,布豐（1707-1788）法國博物學家，作家，進化思想的先軀者。從小受教會教育，愛好自然科學。他用40年時間寫成了36卷自然史。這是一部博物志，包括地球形成史生物史人類史鳥類史爬蟲類史自然的分期等部分，對自然界作了唯物主義的解釋。課文根據布豐文選改寫。,請朗讀課文，邊讀邊思考：1、讀準字音，讀懂意思。2、本文按照怎樣的思路來介紹松鼠？3、作者為什么說松鼠是“討人喜歡”的一種小動物?,自學指導一,馴良,xn,乖巧,矯健,纓形,蟄伏,橡栗,圓錐,樹杈,苔蘚,櫸樹,榛子,gui,jio,yng,zh,l,zhu,ch,tixin,zhn,j,讀準下列字音,松鼠,總括特點（1）具體介紹（25）補充說明（6）,1、你認為本文的結構層次是怎樣劃分的？,漂亮（2）馴良（3）乖巧（45）,互動交流一：整體感知課文，回答問題。,2、作者為什么說松鼠是一種討人喜歡的小動物？,由總到分,漂亮,馴良,乖巧,討人喜歡,（第2段）,（第3段）,（第45段）,松鼠的特征：,三個特征的順序能否調換，為什么？,從外到內,互動交流二,1、文章分別從哪些方面來表現松鼠的漂亮、馴良、乖巧這三個特征的？,漂亮：臉：清秀眼：閃閃發光體：矯健肢：輕快尾巴：纓帽形、美麗體態吃相：坐著用前爪送吃,活動范圍：,樹林,活動時間：,晚上,常吃食物：,杏仁、榛子、櫸實和橡栗等,馴良：,（不侵犯人類）,（不騷擾人類）,（不傷害人畜）,“乖巧”：,從動作、行為上：,過水方法、,從搭窩特點上：,選擇窩址、,警覺性強、,搭窩過程、,窩口設計,跑跳敏捷、,叫聲特點,1、松鼠不躲藏在地底下，經常在高處活動。,“經?！币辉~指大多數時間，而非全部時間都在高處活動,說明觀察之仔細，表達之準確。,品味語言,2、它們好像很怕強烈的日光，白天躲在窩里歇涼，晚上出來練跑，玩耍，吃東西。,表示猜測，并非肯定，體現作者行文措辭的慎重。因為松鼠夏季不出來的原因也許不光是這些，體現作者寫作的科學態度。,3、松鼠不敢下水。有人說，松鼠過水的時候，用一塊樹皮當做船，用自己的尾巴當做帆和舵。,這僅是聽說而已，并非親眼目睹，體現作者實事求是的寫作態度，反過來也說明其余內容是他觀察所得。,4、松鼠的窩通常搭在樹枝分杈的地方。,說明并非絕對，而指大多數情況下是這樣，說明觀察之仔細，表達之準確。,5、它們是十分警覺的，只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來，躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去。,用“只要就“這一句式來表現松鼠靈敏的反應與動作，“觸動”這個動詞前又加了一個“稍微”，以表示這種“觸動”程度之輕，在“觸動”后又用了三個動詞“跑”“躲”“逃”來表示松鼠對微小危險的快速應變能力，從而更顯出它“十分警覺”的靈性，由此強調它的“乖巧”。,揣摩運用,說明文的語言要求是準確，本文除了符合這一基本要求外，它的語言還非常生動，請從文章中找出相應的例句來分別說明。,用擬人手法形象生動地說明事物：1.描寫松鼠的漂亮-“面容清秀”“玲瓏的小面孔”“美麗的尾巴”2.描寫松鼠的活動-“歇涼”“練跑”“玩耍”3.突出松鼠的靈性-“要是被人家惹惱了，還會發出一種不高興的恨恨聲”4.用動作說明松鼠的精明能干-“搬”“編扎”“擠緊”“踏平”5.寫松鼠生活居住情況-“帶著兒女住在里面,既舒適又安全”,生動的語言：,1、人格化的描寫：賦予松鼠人的習性,2、擬人化的手法,肖像：清秀的面容,動作：練跑、編扎等,感情：會恨會惱,習性：乖巧、馴良,本文運用了哪些說明方法？試舉例說明？,1、“襯上一條帽纓形的美麗尾巴”,打比方的說明方法，說明尾巴的樣子，既寫出特征，又給人美感。,2、“松鼠的叫聲很響亮，比黃鼠狼的叫聲還要尖些?！?作比較的說明方法。說明松鼠叫聲的特點。,3、“窩口上有一個圓錐形的蓋”,摹狀貌，形象寫出蓋的形狀特征。,人格化描寫：賦予松鼠人的習性等肖像：清秀矯健擬人手法動作：練跑、編扎感情：會恨會惱習性：乖巧馴良生動說明用詞準確1、躲、練跑、玩耍2、惱、不高興、恨3、搬、放、編扎、擠、,第一部分與第二部分之間，是由概括到具體，第二部分與第三部分之間，是由主到次，第一段介紹松鼠的三個特點，是從外表到內部，第五段介紹松鼠搭窩，是以時間為順序。,說說本文是按什么順序說明的？,說明文的語言風格主要可分為平實和生動兩種平實說明,常常是直截了當地說明對象。不描寫，不夸張，沒有弦外之音。生動說明，常常用較形象的手法來說明事物，使被說明的事物具有生動性和形象性，易于引起讀者的興趣。1使用比喻和擬人的修辭方法，使被說明的事物形象性加強；2現身說法，利用生活感受，可使文章在準確性的基礎上更添真實性和生活情趣