蘇文捷在沈陽市中小學教學工作會議法庫現場會上的講話同志們：今天的會議非常重要，既是進一步落實規范辦學行為的工作會；又是推進精細化管理、全面提升課堂效率的現場會；更是把基礎教育課程改革全面推向深入的動員會。把大家請到秀水河子中學這個現場，就是希望和大家一起看看課堂，感受一下學校在課改上的探索，理清思路，共同把課程改革這件大事做好做實，做出預期的效果。下面，我主要談三點意見：一、要從秀水河子中學的實踐中領悟深化課改的啟示剛才，大家看了秀水河子中學的課堂教學，聽了學校的經驗介紹，從不同層面，都會有思考、有啟發、有觸動。通過近期多方面的了解，秀水河子中學的課改實踐，在以下方面值得借鑒：一是把課改理念變成了實實在在的行動指南。課改理念，說到底，就兩句話：面向全體學生，讓學生主動學習。秀水河子中學的核心辦學思想也是兩句話：不放棄每名孩子，讓學生都參與到學習中來。話雖簡單，但十分厚重，不僅很好地承接了課改的理念，更重要的是發自于校長和每名教師的內心，并成為了學校教學改革強大的精神支柱和動力。正是有了這種思想，學校才博采眾長，不斷研究，勇于創新，在質疑中堅持，在堅持中完善，探索出了一套適合學校發展、具有生命力的做法；正是有了這種思想，校長才堅信執著，班子才團結一致，教學改革才能風風雨雨堅持了四年，終于取得了令人信服的成效。一句話，只有把課改理念真正放在心上，課改的要求才能落到每名教師的行動上。二是在教學基本環節上下足功夫，精雕細琢。課堂教學無論怎么改，最基本的教學環節不能丟，那就是備、教、批、輔、考。形式可以是多樣的，手段可以是現代的，但教學環節要做足，并做到精心、精細、精致。秀水河子中學牢牢抓住最基本的教學環節，真正把每一個環節做細做實，做到精之又精。比如，備課，學校有載體，利用導學案，把老師的備課抓起來；學校有組織，集中時間，集中指導，集中人員；學校有要求，什么時間、什么形式、什么內容，都有詳細的規定。再比如，上課，大家看到學生好像少了一些秩序，其實是亂而有序。三種類型的課，老師怎么組織、學生如何展示，以及學生的圍站、老師在課堂中的位置，學校都有細致的考慮和嚴格的要求。功夫在課下，功夫在多年的反復精雕細琢，不斷地改進和完善，建立起系統精細的規范。簡單地說，要把課上好，務必立足教學的基本環節進行改革創新，圍繞每一名學生的收獲下功夫。三是把常規教研做成人人主動參與的校園文化。學校的常規教研，是創新教學的重要支撐。秀水河子中學抓住了這個支撐點，并千方百計地把這個支撐點，做成了學校的一種文化。大家可以仔細地品味一下，秀水河子中學的教研工作，不僅有全力推進的歷史痕跡，有以典型引領群體的努力過程，也有今天的個人教研與集體教研交互進行、教師積極主動投入的熱情，把“要我教研”變成了“我要教研”。秀水河子中學形成的這種文化，一靠學校領導班子坦蕩的教育情懷，二靠長期堅持不懈的努力，始終高度關注教研，以教研來化解困惑、以教研來回應質疑、以教研來印證效果，在教研活動中，讓所有老師都有成就感。總之，秀水河子中學的課改實踐給了我們很多啟發，為我們探索出了一條新路，也堅定了我們課改的信心。大家要認真總結秀水河子中學課改實踐給我們的啟示，深刻領會，抓住實質，結合實際，加以借鑒，創造性地開展好本地的課改工作。二、因勢利導，把課程改革全面推向深入我市的課程改革和全國其他兄弟城市一樣，都走過了行政強勢推進階段，正在邁向自主生成階段。很多學校大膽改革，積極創新，在課改的一些領域取得了突破。像秀水河子中學這樣主動探索并初見成效的學校，我市還有一些。對于這些積極探索的學校，只要我們推一把，就能開創出課程改革嶄新的局面。為此，從現在開始，我們必須把課程改革當成一件大事，順勢推進，讓更多的學校走上主動探索和實踐的道路上來。今后，全市推進課改工作總的思路是，牢牢抓住主動學習這個關鍵要素，補齊課程，精雕教學，培植試點，以點帶面，力爭通過三至五年的努力，把全市的課程改革推上一個新的臺階。之所以把“主動學習”確立為深化改革的關鍵要素，主要基于三點考慮：第一，新課程改革的核心是主動學習。從新課程改革的目標來看，是要摒棄傳統的老師教、學生被動接受的模式，建立起學生主動學習的新模式；從新課程改革的內容來看，六項改革內容，無論是改革課程結構、增加綜合實踐活動，還是去掉偏難繁舊的課程、改革評價，都是圍繞主動學習展開的。第二，主動學習，是一種學習狀態，是教學工作真正按照學生學習規律進行的一個重要標志。第三，促進主動學習，是把“減負”落到實處最理性、最現實的需要，就是培養起積極的學習態度，把“要我學”變成“我要學”，變厭學、苦學為愛學、樂學；就是培養出良好的學習習慣和自主的學習能力。補齊課程，就是按照規定，把課程開齊開全，尤其是音體美課程、綜合實踐活動、勞動技術等。這是學校辦學的底線，也是把課程改革推向深入必須做好的事情。大家要重視起來，組織人員，全面了解學校情況和存在的問題，認真研究解決的辦法，拿出行之有效的措施。缺教師的，想辦法配上教師；擠占的課，要抓緊還回來；沒開的課程，要盡快開起來。精雕教學，就是要關注課堂教學，把教學的每個環節作精、作細，做到位。這是把課程改革推向深入的重頭戲。秀水河子中學之所以成功，正是抓住了這個關鍵。首先，要把工作的中心轉移到教學上來，要關注課堂、盯住課堂，在課堂教學上做文章，要效率、要質量。秀水河子中學的校長，不僅走進了課堂，更是在全神貫注地研究課堂、時時刻刻地聚焦課堂。其次，要把課堂教學做精細了，實行流程管理，備課、上課、輔導，每一個環節都要精心雕琢。在這點上，大家要把握好、處理好，可以調動，可以組織，但不能全區整齊劃一。培植試點，就是積極鼓勵學校大膽改革探索，市區都要為勇于探索的學校創造條件，營造環境，促進學校盡快脫穎而出。要以包容、接納、培植的心態，對待每一所改革學校，看準的，就大力支持，不要急于下結論，更不能急于否定。同時，還要謹慎緩行，不能一個模式鋪開，一陣風跟進，一刀切推行。在培植改革試點上，市里將根據學校情況，在項目、政策和人力方面，全力扶持，為其改革實踐創造良好的發展條件。以點帶面，就是成熟一個推一個，逐步將課程改革在全市推開。今天，我們召開的這個會議，是推進教學工作系列會議的第一個，今后將在全市范圍內，每年確立3到5個學校做試點，無論公辦、民辦，城區、農村，哪所學校在課程改革方面取得顯著成績，有明顯可借鑒的經驗，就在哪所學校召開現場會。通過以點帶面的形式，達到全市課程改革的百花齊放、百家爭鳴。三、要為課程改革創造更加有力的條件新一輪課程改革，教育行政部門、教科研力量，以及學校都參與了其中，對新課程理念的傳播、新課程實踐的探索，做出了積極貢獻。這是推進新課程改革的有利條件。今后，要進一步明確職責，各負其責，協同配合，擰成一股繩，合成一個力，為課程改革創造更加有力的條件。一是要確立起學校的主體地位。課程改革是個性化、綜合性非常強的工作，涉及校長辦學理念、教師專業素質、學校辦學條件、學生基礎能力，以及考核評價、社會力量等諸多要素。因此，在課程改革中，必須確立起學校的主體地位，讓學校站在改革的前沿，積極主動地探索、嘗試。一方面，要為學校課程改革實踐松綁，減少對學校改革實踐的行政干預，發揮出學校的主體責任，盡可能地推動學校自主辦學、民主辦學、開放辦學。說到底，就是讓學校在課改上大膽、自由地探索。另一方面，要避免為學校設計固定的改革模式，用拿來的經驗，放在所有學校，強勢推進。實踐證明，這種方式是不能成功的。總而言之，就是讓學校在寬松的環境下，按照國家省市教育政策的要求，積極主動地開展課程改革，探索適合學校的模式。二是教育行政部門要當好推手。重點做好以下工作：第一，要為學校統籌規劃好課程，并按照開設課程的要求，配齊教師，裝備教學設備設施，提供必要的經費，解決好學校發展的后顧之憂。第二，要想方設法為學校配一個深諳課改的好班子，沒有一個對課改明白的團隊，沒有一個團結和諧的隊伍，課改不會取得滿意的成果。同時，還要為教師隊伍素質的提升，做好工作，把培訓真正做給最需要的學校、迫切需要的老師。第三，要為課改學校創造展示和交流的舞臺。給學校多搭臺子，創造充分展示的機會。市里召開的這種現場會，就是一種最直接的形式。今后，市里還將定期組織典型經驗的總結和學習活動，把那些積極探索并取得一定成績的學校樹起來，并積極扶持。學校越往改革深水走，越需要幫助。各區縣也要采取有效的形式，做好支持，推動學校向更高的臺階邁進。三是教科研部門要靠前服務。學校在課改實踐中最急需的，是教科研指導。教科研部門在新一輪課程改革中承擔了理念傳播和教師培訓等任務，比較熟悉課程改革的內容、要求。為此，教科研部門要發揮專業優勢，主動靠前，走進學校，為學校課改探索提供智力支持。要把學校課改實踐中遇到的問題，統籌起來，條分縷析，轉化成科研課題，系統研究，拿出切實可行的措施。同時，要對學校的探索，認真總結，跟進指導。市教育研究院要對試點的培植和總結，投入更多的精力和力量。從明年開始，市里將對各區縣服務水平高、質量好的教師進修學校，給予重點支持。各區