課標(biāo)版政治 單元小結(jié) 漫畫型選擇題的解題技巧 題型特點(diǎn) 漫畫型選擇題形式新穎 設(shè)計(jì)精巧 內(nèi)容豐富 考核全面 使得整個(gè)試卷充滿生機(jī)與活力 它是歷年高考的重要題型 這類試題利用漫畫形象生動(dòng)的特點(diǎn) 對(duì)某種錯(cuò)誤的思想或行為進(jìn)行辛辣而又不失幽默的諷刺和批判 從而給人以啟迪和教育 該類試題的命題方式一般是給出一幅或一組漫畫 有的還采用圖文結(jié)合的形式 其題干以簡(jiǎn)單的文字提出問題 要求從備選項(xiàng) 題肢 中作出選擇 以考查學(xué)生分析問題 解決問題的能力 解題對(duì)策 巧解漫畫型選擇題 除了采用解答選擇題的常用方法外 還可采用 口訣 法解答 學(xué)生應(yīng)牢記下列口訣 字畫要看全 褒貶弄明白 題旨是什么 聯(lián)系課本選 字畫要看全 是指要看清漫畫中的人和物 把握人 物的特征及其相互關(guān)系 注意漫畫中的文字 分析漫畫中的人 物與文字的關(guān)系 從整體上把握漫畫的寓意 褒貶弄明白 是指我們要先弄清是褒還是貶 這對(duì)于選擇有導(dǎo)向作用 題旨是什么 是指要在分析漫畫的基礎(chǔ)上 真正弄清漫畫的寓意和主旨 弄清題旨要通過分析與綜合 實(shí)現(xiàn)從現(xiàn)象到本質(zhì) 從表意到寓意的飛躍 聯(lián)系課本選 是指在具體做題時(shí) 應(yīng)將題干 選項(xiàng) 題肢 和課本主干知識(shí)相聯(lián)系 不能脫離課本知識(shí) 典例 2012安徽文綜 9 4分 把落葉看成美妙的音符 就沒有了悲秋之感 右圖體現(xiàn)的哲學(xué)道理是 a 意識(shí)具有目的計(jì)劃性b 意識(shí)具有直接現(xiàn)實(shí)性c 意識(shí)具有主觀能動(dòng)性d 意識(shí)具有科學(xué)預(yù)見性解析本題以漫畫題的形式考查意識(shí)的能動(dòng)性 只有實(shí)踐才具有直接現(xiàn)實(shí)性 故b觀點(diǎn)錯(cuò)誤 意識(shí)的目的計(jì)劃性是指人們?cè)诜从晨陀^世界時(shí) 總是抱有一定目的 在實(shí)施行動(dòng)之前確定計(jì)劃 故a與漫畫的寓意不符 意識(shí)具有預(yù)見性 但不一定都是科學(xué)的 所以d說法錯(cuò)誤 把落葉看成美妙的音符 就沒有了悲秋之感 說明意識(shí)對(duì)客觀事物的反映不是機(jī)械的 被動(dòng)的 而是積極能動(dòng)的 體現(xiàn)了意識(shí)的主觀能動(dòng)性 故選c 答案c 怎樣運(yùn)用辯證唯物論原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題運(yùn)用辯證唯物論原理分析材料提出的問題或分析材料體現(xiàn)的辯證唯物論道理是近幾年政治試題經(jīng)常選用的設(shè)問方式 回答此類問題首先應(yīng)明白辯證唯物論包括哪些原理 然后結(jié)合材料和設(shè)問逐一分析即可 一般來說 辯證唯物論主要包括兩個(gè)原理 一是物質(zhì)和意識(shí)的辯證關(guān)系 包括物質(zhì)決定意識(shí) 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用 二是客觀規(guī)律性與主觀能動(dòng)性的辯證關(guān)系 可用下面的圖示來把握 典例 2014廣東惠州調(diào)研 36 3 閱讀材料 結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問題 材料十八屆三中全會(huì)立足黨和國(guó)家全局 提出堅(jiān)持和完善基本經(jīng)濟(jì)制度 加快完善現(xiàn)代市場(chǎng)體系 構(gòu)建開放型經(jīng)濟(jì)新體制等一系列新部署 全會(huì)要求全面深化改革必須堅(jiān)持以馬克思列寧主義 毛澤東思想 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo) 必須牢牢把握正確方向 掌握科學(xué)有效的改革方法 不斷推動(dòng)改革開放的偉大事業(yè)向前發(fā)展 分析材料所體現(xiàn)的辯證唯物論的道理 12分 解析解答本題 要認(rèn)真分析材料 把材料與辯證唯物論相關(guān)知識(shí)結(jié)合起來分析 立足黨和國(guó)家全局 提出改革開放新政策 體現(xiàn)了物質(zhì)決定意識(shí) 堅(jiān)持以馬克思列寧主義 毛澤東思想 中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系為指導(dǎo) 體現(xiàn)了意識(shí)的能動(dòng)作用 牢牢把握正確方向 掌握科學(xué)有效的改革方法 體現(xiàn)了尊重客觀規(guī)律與發(fā)揮主觀能動(dòng)性相結(jié)合 答案 物質(zhì)決定意識(shí) 要求我們想問題 辦事情一切從實(shí)際出發(fā) 全 會(huì)立足于國(guó)情提出了一系列符合我國(guó)實(shí)際的新部署 4分 意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)作用 正確的意識(shí)對(duì)事物的發(fā)展起促進(jìn)作用 要求我們以正確的意識(shí)為指導(dǎo) 全面深化改革 要以科學(xué)的理論和思想作為行動(dòng)指南 4分 規(guī)律是普遍的 客觀的 又是可以被認(rèn)識(shí)和利用的 要求我們?cè)谧鹬乜陀^規(guī)律的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性 我們必須尊重社會(huì)發(fā)展的客觀規(guī)律 牢牢把握正確方向 掌握科學(xué)有效的改革方法 積極推進(jìn)全面深化改革 4分 備注 若答出 意識(shí)能夠能動(dòng)地認(rèn)識(shí)世界 具有目的性 自覺選擇性和主動(dòng)創(chuàng)造性 意識(shí)能夠能動(dòng)地改造世界 等可酌情給2分到3分 但本題最高不超過12分 怎樣運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題或分析材料體現(xiàn)的認(rèn)識(shí)論道理是高考命題經(jīng)常采用的方式 由于教材和高考大綱并沒有明確界定哪些知識(shí)是唯物論 哪些知識(shí)是辯證法 哪些知識(shí)是認(rèn)識(shí)論 導(dǎo)致許多學(xué)生在組織答案時(shí)不知道用哪些知識(shí)去回答 運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論原理分析和解決現(xiàn)實(shí)問題 首先要明白辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論包括哪些內(nèi)容 根據(jù)馬克思主義哲學(xué)理論體系和現(xiàn)行教材 辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論主要包括以下內(nèi)容 實(shí)踐的基本特征 包括實(shí)踐具有客觀物質(zhì)性 實(shí)踐具有能動(dòng)性 實(shí)踐具有社會(huì)歷史性 實(shí)踐和認(rèn)識(shí)的辯證關(guān)系 包括實(shí)踐對(duì)認(rèn)識(shí)具有決定作用 認(rèn)識(shí)對(duì)實(shí)踐具有反作用 真理 包括真理的客觀性 真理的條件性 真理的具體性 追求真理是一個(gè)永無止境的過程 認(rèn)識(shí)的辯證發(fā)展過程 包括認(rèn)識(shí)的反復(fù)性 認(rèn)識(shí)的無限性和認(rèn)識(shí)的上升性 認(rèn)識(shí)論的主要知識(shí)可用下圖展示 運(yùn)用辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論原理分析現(xiàn)實(shí)問題 并不是以上原理都要用到 一定要認(rèn)真分析材料 看材料體現(xiàn)了辯證唯物主義認(rèn)識(shí)論的哪一個(gè)原理或哪些原理 然后把材料與觀點(diǎn)有機(jī)結(jié)合起來逐一分析即可 典例 2013課標(biāo) 39 2 12分 閱讀材料 完成要求 2012年6月 商務(wù)印書館出版了 現(xiàn)代漢語詞典 第6版 詞典的正文收錄了nba bbs gdp ufo等239個(gè)西文字母開頭的詞語 此舉引起了廣泛的爭(zhēng)論 有的人反對(duì) 有的人支持 反對(duì) 現(xiàn)代漢語詞典 收錄西文字母詞的人認(rèn)為 拉丁字母出現(xiàn)在方塊漢字中 很是惹眼 看上去就是一個(gè)異類 是對(duì)漢語的污染 我想會(huì)不會(huì)過幾十年 漢語成了漢英混雜的語言 文化有安全的問題 再國(guó)際化 也不能把自己的文字搞亂 支持 現(xiàn)代漢語詞典 收錄西文字母詞的人認(rèn)為 在對(duì)外開放條件下 字母詞的產(chǎn)生有其必然性 應(yīng)善待字母詞的使用 而非簡(jiǎn)單的拒斥 選錄字母詞只是對(duì)當(dāng)下語言現(xiàn)實(shí)的承認(rèn) 體現(xiàn)了語言使用的從簡(jiǎn)趨勢(shì) 適應(yīng)了社會(huì)生活變化的需要 現(xiàn)代漢語詞典 收錄西文字母詞引起的爭(zhēng)論深化了人們的認(rèn)識(shí) 結(jié)合材料 運(yùn)用認(rèn)識(shí)論知識(shí) 說明 爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展 12分 解析本題可先從 爭(zhēng)論 的原因角度分析 即不同認(rèn)識(shí)主體對(duì)同一認(rèn)識(shí)對(duì)象會(huì)有不同認(rèn)識(shí) 同時(shí) 爭(zhēng)論 又體現(xiàn)了真理與謬誤的關(guān)系 以及認(rèn)識(shí)的局限性 片面性等 爭(zhēng)論有利于認(rèn)識(shí)的發(fā)展體現(xiàn)了認(rèn)識(shí)是一個(gè)不斷發(fā)展的過程 因本題的答題角度為認(rèn)識(shí)論 故圍繞設(shè)問將上述分析有條理地進(jìn)行整