悠悠的小河教學(xué)設(shè)計(jì)黎明小學(xué) 李世杰教學(xué)目標(biāo)：1、讀通課文，抓住文中描學(xué)人物動(dòng)作，神態(tài)等詞句，體會(huì)人物和品質(zhì)特點(diǎn)，從中受到感染和教育。2、讀中悟，讓學(xué)生體會(huì)作者的寫作思路、領(lǐng)會(huì)作者的思想感情和文章的表達(dá)方法。3、通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)內(nèi)容的理解，體會(huì)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)，造福后代的優(yōu)秀品質(zhì)。教具：小黑板。教學(xué)過(guò)程：一、上課之前，我們先來(lái)做一個(gè)小練習(xí)，（ ）的小河。你能填一個(gè)合適的詞語(yǔ)嗎？學(xué)生自由說(shuō)。善于積累詞匯是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的好方法，同一個(gè)事物可以用不同的詞語(yǔ)來(lái)形容。在你心里悠悠的小河是什么樣的？你能用自己的話形容一下嗎？悠悠是什么意思呢？出示字義，你認(rèn)為應(yīng)該選哪種解釋？【解釋】： （）長(zhǎng)久；遙遠(yuǎn)：長(zhǎng)夜山川。（）眾多。（）形容從容不迫：自得。（）荒謬：之談。對(duì)應(yīng)該選第一種解釋，悠悠的小河就是指長(zhǎng)久流淌的小河。板書課題。通過(guò)預(yù)習(xí)誰(shuí)能告訴我，這條悠悠的小河出現(xiàn)在哪兒呢？這條河上總是倒映著一個(gè)繁忙的身影，他是誰(shuí)？在這條悠悠的小河上發(fā)生了什么事？通過(guò)剛才的三個(gè)問(wèn)題，可以看出同學(xué)們回家真正的預(yù)習(xí)了。今天就讓我們一起走近快樂(lè)讀書屋七，走近這條悠悠的小河走近小河上的擺渡人王老五，看看這究竟是一個(gè)怎樣的人？二、初讀課文，理清思路。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，說(shuō)說(shuō)擺渡人王老五給你留下了怎樣的印象？表現(xiàn)一個(gè)人物的品質(zhì)離不開(kāi)寫事，那課文是通過(guò)哪幾件事來(lái)寫王老五的？你能用簡(jiǎn)短的小標(biāo)題概括出來(lái)嗎？板書 免費(fèi)擺渡收費(fèi)擺渡捐款修橋除了抓住主要事件，作者還運(yùn)用了哪些方法將王老五這個(gè)人物形象生動(dòng)刻畫出來(lái)的？這是我們本節(jié)課要研究的重點(diǎn)。三、理解課文內(nèi)容，了解人物品質(zhì)。1、以小組為單位任選一件事，畫出描寫王老五的句子，仔細(xì)品味，抓住關(guān)鍵詞，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。也可在書上簡(jiǎn)單標(biāo)注。2、說(shuō)說(shuō)從這件事中你看到了王老五怎樣的品質(zhì)？3、作者是運(yùn)用什么描寫方法來(lái)表現(xiàn)這一品質(zhì)的？四、小組合作交流匯報(bào)。哪個(gè)小組愿意先來(lái)匯報(bào)？預(yù)設(shè)一，免費(fèi)擺渡1：擺渡人叫王老五，水牛鎮(zhèn)的人離不開(kāi)王老五。A:我從50多歲，孤身一人，低矮的瓦房等詞語(yǔ)看出王老五是一個(gè)生活孤獨(dú)又艱苦的老人。B:我從離不開(kāi)體會(huì)到王老五對(duì)水牛鎮(zhèn)的人來(lái)說(shuō)是不可缺少的。沒(méi)有了他，人們就不能過(guò)河了。C:這一段話作者抓住王老五的年齡、住處、及職業(yè)向我們介紹王老五的。2、出示第三自然段。抓住立、攏、吆喝等詞語(yǔ)，體會(huì)到王老五每天擺渡前都要大聲吆喝人們上船，很辛苦。抓住嫻熟、劃過(guò)、濺起等詞語(yǔ)體會(huì)到王老五架船技術(shù)好，很有經(jīng)驗(yàn)。抓住高興時(shí)，哼上一段花鼓調(diào)，感受到王老五樂(lè)于為人們服務(wù)。他把為大家劃船擺渡當(dāng)作是一件非?？鞓?lè)的事。從一天又一天，一年又一年體會(huì)到王老五為大家免費(fèi)擺渡不是一天兩天，而是十幾年如一日，始終默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)著。這段話作者主要抓住王老五的動(dòng)作、神態(tài)、聲音等描寫來(lái)表現(xiàn)王老五無(wú)私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)的。老師點(diǎn)撥：同學(xué)們能抓住對(duì)王老五的神態(tài)、動(dòng)作等描寫來(lái)體會(huì)人物的品質(zhì)非常好，但同學(xué)們注意到這樣一個(gè)細(xì)節(jié)了沒(méi)有：出示句子：王老五嫻（）熟地?fù)u動(dòng)雙槳，嘩嘩的河水從船舷悠然劃過(guò)，濺起一片輕盈（）的浪花。高興時(shí)，王老五還會(huì)哼上一段花鼓調(diào)，那老腔老調(diào)在河上久久縈繞，灌醉了滿河流水，逗樂(lè)了滿船乘客。作者除了寫王老五搖船的動(dòng)作和神態(tài)，為什么要還要寫河水、浪花、及乘客，這一段環(huán)境描寫在文中起到了什么作用呢？襯托了人們當(dāng)時(shí)高興的心情，烘托了氣氛。你是從哪兒體會(huì)到的？（從悠然劃過(guò)，輕盈的浪花，灌醉了，逗樂(lè)了）師：想象你就坐在王老五的船上要去姥姥家或是奶奶家，你心情怎樣？就起到了襯托人們乘船時(shí)高興的心情，烘托當(dāng)時(shí)愉快和諧的氣氛，同時(shí)還寫出了王老五的無(wú)私奉獻(xiàn)給人們帶來(lái)了快樂(lè)，他自己也快樂(lè)。所以環(huán)境描寫就有襯托人物心情，烘托氣氛的作用，我們?cè)趯懽鲿r(shí)也要適當(dāng)運(yùn)用環(huán)境描寫，使文章表達(dá)得更生動(dòng)。過(guò)渡談話：因?yàn)橛辛送趵衔宓臄[渡，所以使大家出入水牛鎮(zhèn)更方便了，因?yàn)橛辛送趵衔宓臄[渡，使兩岸的人們可以互通有無(wú)了，因?yàn)橛辛送趵衔宓臄[渡使小鎮(zhèn)變得更融洽和諧了，然而忽然有一天，是什么事打破了這種和諧的氛圍？生：王老五收費(fèi)擺渡了。哪個(gè)小組愿意來(lái)匯報(bào)？預(yù)設(shè)：人們對(duì)王老五收費(fèi)擺渡很不理解，七嘴八舌地議論。出示：王老五對(duì)人們的議論并不理會(huì)，對(duì)那大把大把的角票也懶得看上一眼，收槳時(shí)只一股腦兒往當(dāng)胸的小破袋里一塞。高興時(shí)，仍然會(huì)哼上一段花鼓調(diào)。從“并不理會(huì)、懶得看上一眼，體會(huì)到對(duì)于人們的議論王老五并不爭(zhēng)辯，還是默默無(wú)聞地一如繼往地?cái)[渡，體會(huì)出王老五心胸寬廣，不斤斤計(jì)較。而且高興時(shí)還會(huì)哼上一段花鼓調(diào)。可見(jiàn)王老五特別樂(lè)觀。師點(diǎn)撥寫法：面對(duì)人們七嘴八舌王老五沒(méi)有說(shuō)一句話，依然繼續(xù)擺渡，繼續(xù)唱花鼓調(diào)，這七嘴八舌與王老的沉默恰恰形成了一種鮮明的對(duì)比。更能反襯出王老五默默無(wú)聞地為人服務(wù)卻毫不計(jì)較個(gè)人得失的高尚品質(zhì)。過(guò)渡談話：是呀，面對(duì)人們的誤解，他一不爭(zhēng)辯，二不解釋，三不抱怨，還是一如繼往地為人們擺渡，可王老五收費(fèi)擺渡真的是為了賺錢嗎？哪個(gè)小組愿意匯報(bào)第三部分內(nèi)容。預(yù)設(shè)：水牛鎮(zhèn)要建橋了，鎮(zhèn)上人的夙愿實(shí)現(xiàn)了。注意理解夙愿一詞。夙：素有的，舊有的，一直擁有的。夙愿：一向懷有的愿望，一直擁有的希望。此時(shí)人們是怎樣對(duì)待王老五的？預(yù)設(shè)：水牛鎮(zhèn)建橋了，有人幸災(zāi)樂(lè)禍地對(duì)王老五說(shuō)，河上有了橋，你的財(cái)源可就要斷了。王老五并不答話，只是呵呵地笑著。幸災(zāi)樂(lè)禍的意思就是指在別人遇到災(zāi)禍時(shí)感到高興。人們以為有了橋以后再也不用王老五擺渡了，他也賺不到錢了。所以幸災(zāi)樂(lè)禍。我體會(huì)到王老五面對(duì)人們的冷嘲熱諷依然不辯解，也不抱怨，這笑說(shuō)明王老五毫不計(jì)較，心胸坦蕩。因?yàn)樗涝缤碛幸惶焖ｆ?zhèn)的人會(huì)明白他的心意的。水牛鎮(zhèn)終于有橋了，王老五也將結(jié)束擺渡生涯而從人們的視線里淡化了?？删驮谶@時(shí)，意想不到事發(fā)生了。創(chuàng)設(shè)情境：（誰(shuí)能有感情地朗讀一下這個(gè)結(jié)尾。誰(shuí)愿意當(dāng)一回領(lǐng)導(dǎo)，給大家講話？）現(xiàn)在我們大家就是村民，你就是領(lǐng)導(dǎo),大家配合一下，讀一讀敘述語(yǔ)。開(kāi)始朗讀：大橋建成了，竣工那天，水牛鎮(zhèn)空前熱鬧，人們紛紛來(lái)到河邊，觀看大橋落成典禮。鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)站在橋頭上大聲宣布：“鄉(xiāng)親們，長(zhǎng)久以來(lái)我們水牛鎮(zhèn)因一河之隔給大家?guī)?lái)許多不便，今天我們水牛鎮(zhèn)的大橋終于建成了，大家的愿望實(shí)現(xiàn)了！但是在這里我要說(shuō)，我們水牛鎮(zhèn)人都要特別感謝一個(gè)人，那就是我們水牛鎮(zhèn)的擺渡人王老五，是他為這座大橋捐了款，沒(méi)有他，就沒(méi)有水牛鎮(zhèn)的橋?！苯Y(jié)合課文結(jié)尾想象：聽(tīng)了鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)的講話，此時(shí)，人們心里涌動(dòng)是什么呢？人們開(kāi)始理解王老五，欽佩王老五，贊美王老五，被王老五所感動(dòng)，他們開(kāi)始尋找王老五，要為曾經(jīng)對(duì)他的誤解向他道歉，要向他說(shuō)幾句贊美的話而在這時(shí)，王老五卻早已默默地遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，他從人們的視線中消失了。人們會(huì)有什么表現(xiàn)呢？他們會(huì)想些什么？說(shuō)些什么？展開(kāi)想象寫一段話。生讀自己的話。師：至此人們終于明白了，原來(lái)王老五擺渡收費(fèi)并不是為了賺錢，而是為了建橋，方便人們，造福后代。在鄉(xiāng)下，他為實(shí)現(xiàn)人們的夙愿貢獻(xiàn)了一份力量；現(xiàn)在，他去了城里的兒子家，仍然老有所為，在城里當(dāng)上了義務(wù)交通協(xié)理員，協(xié)助交警管理交通。看來(lái)王老五無(wú)論在哪里都不圖名，不為利，默默無(wú)聞，助人為樂(lè)。像王老五這種不圖名，不為利，默默無(wú)聞，忍辱負(fù)重，助人為樂(lè)的美德，不正像那悠悠的小河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，生生不息嗎？這是中華民族的傳統(tǒng)美德，恰似悠悠的小河一樣，流過(guò)歷史，流過(guò)滄海桑田，歷久彌新，流芳千古?，F(xiàn)在你明白課題為什么叫悠悠的小河了吧！同學(xué)們你們知道記敘文一般有幾種敘述方式？課文結(jié)尾運(yùn)用了什么敘述方法？順序、倒序、插敘、補(bǔ)敘。有時(shí)為了使故事更完整