Unit1Welcome back to school 第第 3 課時教學設計課時教學設計 A Let s spell Listen and write 一 一 目標依據目標依據 依據新課標 要求小學三年級學生在正確讀出 26 個英文字母的基礎上 通過感 知元音字母的發音規則 建立元音字母與發音的聯系 從而讓學生對元音字母 在單詞中的基本讀音有初步的認知 二 二 教材分析教材分析 這是本單元的第三課時 Let s spell 為語音學習 通過學習大量含有 a 的單詞 來學會 的發音 三 三 學情分析學情分析 三年級上冊教材中學生已經學過 26 個字母的書寫及字母本身音 本節課重在讓 學生學會 a 的發音 及相關單詞 本班學生興趣度 課堂習慣 自制力 對基礎單詞和知識點的掌握程度 課 堂氛圍和學生的思想狀況教師可根據實際情況分析 四 教學目標四 教學目標 1 能夠通過聽例詞發音 觀察例詞結構中共有的字母 知道字母 a 在單詞中發 2 能夠在練習的基礎上獨立拼讀出單詞 3 能夠在四線三格中正確描紅單詞 注意到字母間距 五 教學重難點五 教學重難點 1 重點 掌握音標 的讀音 會拼讀含有 的單詞 2 難點 學生有可能發不準 此難點為預設難點 教師可根據班里實際情況 調整 六 教學評價六 教學評價 1 通過跟讀例詞發音學會字母 a 的發音 檢測目標 1 的達成情況 2 通過游戲 看誰反應快 及拼讀練習學會拼讀單詞 檢測目標 2 的達成情 況 3 通過聽錄音 描紅單詞來學會如何正確描紅單詞 檢測目標 3 的達成情況 七 教學過程七 教學過程 Step 1 Warm up 師生互相打招呼并唱 A Let s chant 歌謠 Step 2 Presentation 1 Listen repeat and chant 1 出示貓的圖片 問 What s this 學生 教師在圖片下出示單詞 用同樣的方法引出 bag dad hand 2 教師播放錄音 跟讀 引導學生總結 這幾個單詞中字母 a 的發音相同的 都發 它的發音口型為 嘴巴張大 嘴角盡量拉向兩邊 呈扁平形 舌尖抵 下齒 嘴巴張開 能放下兩個手指的寬度 Step 3 Practice 1 cat 為例 教師放慢速度并以夸張的口型讀單詞 cat 引導學生思考 cat 由 幾個音素組成 分別是什么音素 以同樣的方法引出 bag dad 和 hand 進行 拆音訓練 2 游戲 看誰反應快 教師挑 3 名學生站在講臺上 分別定為第 1 2 3 個音素 教師讀出單詞的某 個因素 學生判斷該音素的位置 在該位置的學生立即跳一下 則該同學所在 小組得分 如果沒有反應過來 則另外兩名學生所在小組得分 如 教師說 bag bag where is the sound in bag One two go 3 學唱 Chant Dad has a black cat The cat is in the bag Dad has a black cat The bag is in his hand 1 先播放一遍錄音 讓學生聽 1 遍 說出自己聽到的含有 的單詞 2 播放 chant 動畫 讓學生再聽 1 遍 找出含有 的單詞 3 播放動畫 學生跟唱歌謠 4 學生唱幾遍之后 將全班學生分成 2 組比賽唱歌謠 4 Read listen and circle 1 學生自己觀察各組單詞 同桌之間練習讀單詞 2 播放錄音 學生邊聽邊圈出所聽到的單詞 3 再次播放 教師帶領學生核對答案 4 教師出示更多的單詞讓學生練習拼讀 如 am bad bat sad tap gas 5 Listen and write 播放錄音 讓學生聽錄音描紅單詞 Step 4 Summa