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七年級下冊語文教案8.木蘭詩備課：鄧驥 教者：教學目標 1.知識與能力目標：了解人物形象，感受木蘭的女兒情、英雄氣，了解她的智慧，膽略和才能。2.過程與方法目標：培養學生獨立研究、合作探究的能力。3.情感態度與價值觀目標：學習古代勞動人民勇敢樂觀的愛國精神和對和平生活的向往。 教學重點、難點理解木蘭的人物形象及體會木蘭代父從軍、保家衛國的愛國主義精神。教學課時三課時教學過程和內容第一課時一、導入新課 在中國文字中以女子為好，我們常常用很多美好的詞語來形容女性，在中國文學作品中，也曾給我們留下很多美好的女子印象?；厥孜迩隊N爛的文明史，出現了許多巾幗英雄，如西漢王昭君戎裝躍馬抱琵琶出塞和親，唐代文成公主進藏，秋瑾投身革命為國捐軀等等。當然還有花木蘭, 一提起花木蘭這個人物，我們心中都有既親切又遙遠的感覺。因為對于木蘭，我們中國人真的太熟悉了，但她畢竟生活在千百年前，距我們今天這個時代又實在太遙遠了一些。我們還是先來觀看一段木蘭的圖片。二、背景解題木蘭詩又叫木蘭辭，選自宋朝郭茂倩編的樂府詩集，是北朝的一首樂府民歌。這首詩形成于民間，在長期流傳過程中，經后代文人的加工潤色，被歷代傳誦，成為我國古典詩歌中一首膾炙人口的優秀詩篇，它和孔雀東南飛一起被稱為我國詩歌史上的樂府“雙璧”，集中描繪了一個平凡的女子木蘭代父從軍和她解甲還鄉的不平凡的經歷。三、朗讀1.聽范讀,正字音機杼zh 可汗k hn 鞍韉n jin 轡頭pi 燕山：yn 胡騎j戎機rng 朔氣shu 金柝tu 紅妝zhung 著我舊時裳zhu傍地走bng2.根據提示讀文3.自由朗讀四、整體感悟，走近木蘭1.這首詩敘述了一個什么故事？詩中敘述了木蘭女扮男裝、代父從軍的故事。2.在朗讀課文的基礎上，翻譯文章，注意以下字詞和句子第一節：復： 當： 聞： 惟： 翻譯：一陣唧唧聲，又一陣唧唧聲，木蘭正對著門織布。聽不到織布機發出的聲音，只聽到女兒嘆氣的聲音。第二節：何所思： 愿： 市：翻譯：問女兒所想的是什么，問女兒所思念的是什么。女兒也沒有想什么，女兒也沒有思念什么。昨天晚上看到軍中的文告，皇上正大規模的征兵。征兵的名冊很多卷，每卷都有父親的名字。我父親（老了）沒有大兒子（接替），木蘭我沒有大哥（去參軍），我愿意為此去買鞍馬，從此以后替父親去出征。第三節：辭： 去： 但：翻譯：去東邊的集市買來駿馬，到西邊的集市買來馬鞍和馬鞍下的墊子，去南邊的集市買來馬嚼子和韁繩，到北邊的集市買來長長的馬鞭。早晨辭別爹媽離開，晚上投宿在黃河邊上，聽不到爹媽呼喚女兒的聲音，只聽到黃河流水的聲音。早晨告別黃河離開

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