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文檔簡介

鳥的天堂教學目標：1、學會生字，能正確讀寫詞語。2、有感情地朗讀課文，背誦課文中喜歡的部分。3、理解課文內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美。4、領悟作者抓住景物特點進行靜態、動態描寫和寄情于景的表達方法。教學重難點： 重點體會大榕樹的大和生機勃勃以及鳥兒的多和快樂。 難點是體會“鳥的天堂的確是鳥的天堂”這句話的情味。教學過程：一、想象天堂，導入新課1、談話導入：今天我們一起來學習鳥的天堂這篇課文（板書：天堂）你想象中的天堂是怎樣的？2、學生概括出天堂的特點。（美麗、快樂、自由、和諧等）3、初解題意：（板書完整課題）“鳥的天堂”是什么意思？4、今天讓我們一起走進作家巴金筆下的鳥的天堂。二、走進鳥的天堂，初步感知兩次去“鳥的天堂”的不同景象1、整體感知：作者幾次去鳥的天堂？分別看到了什么？2、理清脈絡：哪幾個自然段具體寫了大榕樹？（第自然段）哪些自然段描寫的是鳥？（第自然段）三、抓住大榕樹的特點，體會“鳥的天堂”的靜態美、自由讀課文第自然段，想想這棵大榕樹是到底是一棵怎樣的樹？出示填空練習：這是一棵（）的樹。（）開放交流：學生結合具體詞句談感受，如結合“變窄”、“簇”、“不可計數”、“枝上生根” “不留一點兒縫隙”、“新的生命在顫動”等談大榕樹的大、茂盛、奇特，生機勃勃、美麗，并適時進行朗讀訓練。（）重點引導：體會第自然段（出示第自然段）再讀讀第自然段啟發學生抓住“簇、全部、不留一點兒縫隙、新的生命在顫動”，體會榕樹旺盛的生命力。“新的生命在顫動”作者為什么會有這樣的感受？（自由讀讀這句話，聯系上下文、生活實際，小組交流。）有感情地朗讀。小結過渡：難怪作者會情不自禁地感嘆：“這美麗的南國的樹！”同學們，你們想不想親眼看看這株大榕樹？老師帶你們走近它。（）播放課件大榕樹實景，直觀感受，美讀課文、大榕樹為什么能長得如此旺盛，美麗又充滿著生機？（學生聯系周圍的環境談談自己的感受。）四、抓住群鳥歡飛的場景，感受“鳥的天堂”的動態美、大榕樹長得如此旺盛，美麗又充滿著生機，鳥兒在這里生活得怎么樣呢？（）學生自由朗讀自然段，劃出描寫鳥的特點的詞句。（）開放交流：結合重點詞句“有的有的有的”、“到處到處”、“叫”、“飛”、“撲”“應接不暇”等詞句體會鳥的多和快樂。（）播放“群鳥歡飛”的課件，感受熱鬧場面。問：看到這個場面，此時此刻，你想說點什么呢？（）引導想象：“一只畫眉在樹上興奮地唱著歌，想象它在唱什么？”進一步體會鳥兒在鳥的天堂幸福快樂的感覺。（）帶著興奮的心情讀這一部分。五、總覽全文，想象寫話，感受人、樹、鳥的和諧之美、讀讀課文的最后一段，你從中感受到什么？、結合全文談談你對“昨天是我的眼睛騙了我，鳥的天堂的確是鳥的天堂啊！”的理解。、你現在明白這里為什么被稱為“鳥的天堂”？感受人與自然友好相處的和諧之美。（啟發學生談原因：土地潮濕、氣候適宜、榕樹茂盛、人不許捉鳥等等。）、想象寫話：

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