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文檔簡介
藝術領域學習心得藝術領域學習心得一:學習指南中藝術領域的心得體會在重視素質教育的當今社會,越來越多的幼兒園意識到藝術教育對開發孩子的智力、陶冶孩子的情操、激發孩子的自信、鍛煉孩子的意志起著舉足輕重的作用。我們也清楚地認識到藝術對一個人生理和心理的調節,受益于終身的好處。因此我們有必要嘗試通過對孩子的藝術啟蒙來教育孩子,發展孩子,使之健康、和諧、全面地成長。指南中指出:“幼兒藝術領域的學習關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受和發現美,用自己的方式去表現和創造美。”由此可見,藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”,幼兒“感受和發現美”,以及“表現和創造美”。那么,教師如何創設?創設怎樣的條件和機會?這是教師需要著重從自身方面來思考的。幼兒感受、體驗和發現美了嗎?是怎樣表現和創造的?這是幼兒在活動中的具體表現。而在具體的教育教學中,有時往往關注更多的是結果,也就是幼兒在活動中的具體表現,是不是學會一首歌了?忽視了教學情境的創設,忽視了是什么原因導致孩子們不喜歡或者學不好。幼兒藝術教育中該如何體現指南理念:指南建議要把藝術教育放在普通教育的范疇內,強調藝術表現與創造能力的培養,首先從文章的基本思想及原則的三方面可看出:要達到這一目標,應從以下幾方面入手:一、發展幼兒的藝術興趣興趣是最好的老師,它會像催化劑一樣,激發幼兒不斷去實踐,去探索。對幼兒來說,沒有興趣的學習是無源之水,無根之木。因此,興趣培養是對幼兒進行藝術教育的前提。由于幼兒的興趣具有偶然性、不穩定性等特點,他們自發的興趣多屬于淺層興趣,往往帶有情緒色彩,容易停留在“好玩”“我喜歡”的水平上。這種興趣容易轉移,也易于波動。藝術教育激發興趣的目的是將淺層興趣引申,并提高到有一定深度的動機水平上。從而使他們成為積極主動的參與者。而孩子的興趣還來自教師積極的評價,每個孩子都有被老師肯定的心理需要。如:在藝術教育中我常用賞識、贊揚的口氣肯定幼兒獨特的構思,奇異的想象抓住作品中某一閃光點加以肯定、表揚,常以“你進步了”“要是你,那會更棒”的口氣來培養幼兒在活動中的興趣。二、通過藝術活動體驗審美愉悅幼兒藝術教育是一種操作教育,是培養幼兒手、眼、腦協調活動的操作教育,也是感受和創造美的過程,在教室里有意識設置藝術角,提供油畫棒、顏料等繪畫材料,提供錄音機磁帶、打擊樂器、文學作品、故事書等,給幼兒充分的自由度,為他們創設一種寬松、自由民主的氛圍,創設良好的藝術氛圍和環境讓他們自由思索、大膽想象。另外,創設寬松的心理環境也為幼兒提供了自由空間,所以幼兒在操作過程中要創設游戲化的練習,創設愉快積極的情緒,要尊重不同尋常的提問,尊重不同尋常的想法,要向孩子表明他的想法,為自發的學習提供機會并給予肯定,給實踐提供一段不受評價的時期。三、藝術教育要走向幼兒生活指南建議:尊重幼兒自發的表現和創造,并給予適當的指導。如:鼓勵幼兒在生活中仔細觀察、體驗,為藝術活動積累經驗與素材。如,觀察不同樹種的形態、色彩等。這既符合當代教育改革的趨向-教育回歸學生的生活,又體現了教育走近幼兒的生活世界。并且經常讓幼兒接觸適宜的、各種形式的音樂作品,豐富幼兒對音樂的感受和體驗;和幼兒一起用圖畫、手工制品等裝飾和美化環境;利用傳統節日和民間慶典的機會,帶幼兒幼兒觀看或共同參與傳統民間藝術和地方民俗文化活動,如皮影戲、剪紙和捏面人等;有條件的情況下,帶幼兒去劇院、美術館、博物館等欣賞文藝表演和藝術作品。四、幼兒個性化的活動取向指南非常鮮明地體現了“面向全體幼兒,以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出:尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。在領會指南精神后,為尊重孩子的興趣與獨特感受,在上美術課朋友樹時,我不在生硬地示范畫法,而是讓孩子欣賞不同的樹,讓他們在充分欣賞感受的基礎上,自由選擇作畫工具和畫法,我的尊重換來極大的收獲,孩子們的作品讓我驚嘆不已,沒有一副相同的作品,都有著自己獨特的想法,病能大膽評價同伴的作品。讓我收獲驚喜的同時也感嘆孩子的想象力。總之,教育必須高度重視指南中的教育建議,讓每個幼兒在其藝術天性的引領下,按他們自己的能力水平,在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗自由表達與創造的樂趣,從而實現藝術教育促進幼兒形成健全人格的美育功能。藝術領域學習心得二:指南“藝術領域”的學習心得(884字)指南的“藝術領域”中對教師提出要求:“和幼兒一起用圖畫、手工制品等布置環境、美化生活。”我們的生活缺不了美的事物,對美的渴望是每個人的權力,指南中也說到“每個幼兒心里都有一顆美的種子。”我們應該滿足孩子們,這對于教師而言是舉手之勞,我也確實當任務做了。這周正好是“春天”的主題,安排了制作活動,孩子們制作迎春花、桃花、梨花和柳條,有的是個人作品,有的是兩人合作。我當時只是配合師父將柳條掛起來,在我布置好教室之后,維維走來告訴我說:“老師,我們把春天搬到教室里來了,你看,花瓶里有黃色的迎春花,紅色的桃花和白色的梨花,窗戶上還有綠綠的柳條,真漂亮!”布置環境對我來說只是任務,而對于孩子來說卻有著不可思議的內涵,我被她的一番話感動了,忍不住夸獎她:“你說得正好!”她笑得可歡了。這段小故事告訴我:教室里的環境布置能開拓孩子的思維,一定要重視教室環境。下次一定會和孩子們一起討論如何布置教室、美化教室,讓孩子們成為教室里的主人!指南中強調“成人應對幼兒的藝術表現給予充分的理解和尊重,不能為追求完美而對幼兒進行千篇一律的訓練,以免扼殺其想象與創造的萌芽。”我的理解是:每個孩子都有豐富的想象力,能用語言大膽地表達出來,但并不是每個孩子都能把他的心中所想繪畫出來,這畢竟需要有一定的繪畫基礎。我們不訓練孩子們的繪畫技能,但也不能在沒有基礎的情況下讓孩子去創作,創作要以繪畫基礎為奠基。當然,孩子們的創作是淺層次的,不能對孩子要求過多。想要提高孩子的繪畫基礎,不一定要教師施加給他,我想可以讓孩子選擇一些自己喜歡的繪畫讀本,畫一畫自己喜歡的人物、小動物和植物。這是他自發的一種對于美的理解,孩子會有一種親身體驗:這本書上畫的東西是我喜歡的美的東西。這樣,既不會出現千篇一律的作品,又讓孩子有能力去創作。當然,提高孩子繪畫能力的辦法還有許多,每位老師都有著自己獨特的方式方法。藝術領域包括美術和音樂,我覺得邊聽音樂邊畫畫是一種享受,有著1加1大于2的價值。美術活動時可以播放一些與該活動相稱的音樂,用音樂和美術相結合的形式,讓孩子們去感受美,表現美,創造美吧!藝術領域學習心得三:藝術領域學習心得(956字)通過李老師對綱要、指南的解讀,使我明白:藝術的關鍵在于教師“充分創造條件和機會”,使幼兒“感受和發現美”,以及“表現和創造美”的過程。指南非常鮮明地體現了“面向全體幼兒,以幼兒發展為本”的教育理念。藝術部分指出:尊重幼兒的興趣和獨特感受,理解他們欣賞時的行為。要讓每個幼兒在其藝術天性的引領下,按他們自己的能力水平,在藝術活動中大膽、自由地以自己的方式表達他們對周圍世界與生活中美好事物的感受,體驗自由表達與創造的樂趣。幼兒藝術領域學習的關鍵在于充分創造條件和機會,在大自然和社會文化生活中萌發幼兒對美的感受和體驗,豐富其想象力和創造力,引導幼兒學會用心靈去感受美和發現美,用自己的方式去表現和創造美。藝術貴在創造,我們在對幼兒進行教育時,我們要注意培養幼兒的創造力,要讓幼兒充分的發揮其自主性,不困住幼兒的思維與想象,多為幼兒提供機會,保護他們的天真與創造力。作為教師的我們更應該引導幼兒在感受美、欣賞美的同時用他們豐富的想象力去創造。 而在幼兒活動中和設計課程的時候應該注意不要對幼兒的要求過多,不要過重的培養幼兒技術上的能力,我們應更重過程,教師應給幼兒創設寬松愉快的氛圍,開展具有游戲傾向的藝術活動,這樣才能調動幼兒的積極性。如,在音樂教育活動中,就要讓幼兒自發地去感受音樂,去理解音樂,幼兒在享受音樂的同時提高了感受音樂的審美情趣和審美能力,同時也滿足了幼兒的求知、求成的需要,通過成功的學習經驗又增強了幼兒的學習自信心和自我效能感。藝術存在于生活,我們應該更加的注意生活中的藝術,培養幼兒在生活中感受藝術。我們應在平時的一日生活中就注重對幼兒藝術的培養與啟發,讓幼兒自信大膽的進行表演與創作,盡自己最大的努力讓幼兒擁有發現美、表現美、創造美的意愿或能力。另外,在個別化區域活動的環境創設中,我們應更好的營造氣氛,鼓勵幼兒
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