中學傳承中國傳統文化活動方案一、 活動宗旨中國傳統文化博大精深，具有強烈的歷史性、文化性、民族性和繼承性，對當代社會核心價值觀的建立依然有著重要的影響。高中學生有一定的知識深度和廣度，正是價值觀構建的重要時期，此刻在學校教育中滲透中國傳統文化的精華，有益于高中學生道德修養、文化判斷力和理性智慧的全面提升。為此，我們舉辦主題為“承千年精粹，為往圣繼絕學；揚時代弘毅，為萬世開太平”的系列活動。二、 活動對象和時間本次活動針對高一學生，活動周期為高一上學期。三、 活動內容和流程中國傳統文化范疇廣播，內容豐富，本次系列活動針對高一學生學情特點、知識儲備、認知能力并結合實際教學需要而設計，旨在提高學生素養的同時輔助教學。因此設計的活動有一定的關聯性和連續性，各個活動之間相輔相成。在接下來的一個學期里我們開展以下系列活動：（一） “以史為鏡，讀史明智” 精讀史記作為正史肇始的史記奠定了中華民族大一統的歷史觀，充分體現了歷史學家“才、學、識”的高度，同時也兼具至善至美至真的文學價值。因此閱讀史記有助于高中學生形成正確、全面的歷史觀，文中典范的文言文也有助于學生文言語感的培養。活動形式：安排全年級學生課余時間帶著研究的眼光精讀史記 。為了鼓勵學生真正參與，檢驗學生精讀的有效性，提高學生口語表達和展示成果的能力，我們在全年級每天的語文課堂上，以課前演講的形式展示閱讀成果。成果展示要求：1. 時間：5 分鐘2. 形式：演講3. 內容：小題大做，選取史記中一個小的切入點，可以點評傳記中的一個歷史人物，評價一個歷史事件，提出閱讀的困惑和解決的辦法等。以 PPT 的形式呈現，可以配以文字、圖片、影像輔助。4. 教師點評（二） “世事洞明皆學問、人情練達即文章” 走進紅樓夢紅樓夢是中國古典小說的巔峰之作，極具審美學價值，是中國文學史第一部詳寫貴族生活的文學作品，是一本生活的書，一本活的人生。同時也是高一學生必讀的課外閱讀篇目。精讀紅樓夢有助于學生提高文學修養、培養審美能力。活動形式：紅樓夢是鴻篇巨制，以描寫貴族日常生活為主，缺少跌宕起伏的情節，生活描摹事不巨細，對高一學生而言，非常挑戰閱讀的耐力。中國學生最擅長的學習方式是聆聽，為了增加學生的閱讀興趣，采取試聽結合的方法走進紅樓夢 。活動形式：在高一學生課間時間每天播放劉蘭芳播講的評書紅樓夢20 分鐘，分兩個時段各 10 分鐘，幫助學生通過生動的講演厘清作品全貌。每周的閱讀課安排指定的閱讀任務，細度文本。每周校本課課設校本課說不盡的 紅樓夢 ，以專題的形式，帶領學生研究紅樓夢 。學期末評獎紅樓夢優秀征文、論文，并輯錄成冊，形成刊物和作品集。學期中開設一場紅樓夢國學大講堂，征集學生的感興趣的紅樓話題，邀請全國知名紅學專家講學。（三） “中華文化，字里千秋” 漢字的魅力漢字是中華文化的符號圖騰。對于高中學生，漢字離我們很近，近到熟悉掌握書寫，又離我們很遠，遠到我們并不知道每個字的起源和演變，遠到我們沒有把它當做文化圖騰來書寫。為了讓學生深入了解漢字的起源和演變，深入了解漢字的文化內涵，我們以裘錫圭的文字學概要為藍本，讓學生了解中國的文字學。活動形式：學生閱讀文字學概要 ，了解“六書” 的演變，漢字的形成的過程，并且知行合一，以手抄報的形式展現漢字的源流和文字書寫的魅力，并分批次進行展覽。成果展示要求：1. 手抄報：手寫，規格統一；書寫精美，書寫要以書法藝術的形式呈現；配以插畫；內容可以介紹漢字的起源、演變， “六書” ，常見字的演變舉例等。2. 人手一份3. 分批展示，在每個班級外的墻壁展覽，供全校學生欣賞。（四） “胸藏文墨懷若谷，腹有詩書氣自華” 探尋中華詩詞孔子曰：“詩以言志，言以立身”， “不讀詩，無以言。 ”中國是一個詩的國度， “詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲”等是對時代的現實生活狀況的深度把握也是民族的內在精神追求的審美洞察，代表了一個個時代最高的藝術成就，是中華民族特有的文化瑰寶。正如葉嘉瑩先生所說的：“詩，讓我們的心靈不死。歷經千百年淘揀的古典詩詞博大而善感，一定能引領現代人踏進歲月長河，品察生命本真的況味。 ”為此我們開展系列詩歌鑒賞、研究、創作活動。活動形式：1. 詩詞大會：以筆試的形式考察學生對詩詞的積累，并借此選拔每個班的種子選手 5 名；以班級為代表隊進行全年級的 PK 戰。2. 手抄報：研究古典詩詞中的意象 植物，寫出代表植物以及古典詩句，配以插畫張貼，作為科普分享。3. 詩品集：征集古典詩歌原創作品，輯錄成集，以微信投票的形式評出上、中、下品。（五） “傳承與批判” 傳統文化之我見學習傳統文化，重要的是要知行合一，并在日常生活中得以應用。事實上，在新時代，主流價值觀與優秀的傳統文化緊密相關，讓傳統文化“活”起來的土壤正是當下的社會生活，只是它的內涵與外延需要重新定義。我們應該重新審視傳統文化，帶著傳承的責任和批判的眼光有選擇的繼承。為此我們開展主題為“傳統文化之我見” 的演講比賽，對如何繼承傳統文化發表自己獨到的見解，培養學生理性思考的能力。活動形式：1. 我是演說家演講比賽。2. 班級選拔，年級總決賽四