三年級美術練習題一、填空：1世界上有三種顏色是無法調和出來的，他們就是被稱為（三原色）的（紅）、（黃）、（藍）。2紅色給人以（熱烈）的感覺，黃色給人以（溫暖）（明快）的感覺，藍色給人以（涼爽）（冷靜）的感覺。3（面具）是人類文化的產物，是集（雕刻）、（繪畫）、（工藝）于一身，適于（面部）裝飾佩戴的（藝術品）。面具的共同特點是（夸張）手法、形式（多樣）、富有（創造性）。世界上許多國家都有其獨特的（面具藝術）。可用個人或合作的方式，用（夸張）的手法作一個面具再進行（表演）。4欣賞和制作（面具），不但能激發我們的（想像力），而且還可以了解許多國家和地區的（文化）與（藝術）。5植物籽粒有多種多樣的（色彩）和（形狀）。可先設計（圖稿），再涂（膠水），最后選植物籽粒制作成（圖案）。6夏邦蒂埃夫人和孩子們是法國畫家（雷諾阿）在（1878）年完成的作品，描繪了母親（夏邦蒂埃夫人）和三歲的兒子（保羅）、六歲的女兒（喬爾喬特）。7民間面塑藝術種類繁多，大致有（面人）、（面花）、（面盞）。（湯子博）制作的老壽星，栩栩如生的（神態），面花精美的（造型）與（色彩）都體現了我國（面塑藝術）獨特的魅力。8機器人一課是用（繪畫）的方法（畫）一個機器人，或者用各種材料（做）一個機器人，給它起個名，并向同學介紹。9對印版畫的制作方法：（畫）一（畫），（壓）一（壓），經過（對印），經過（添加），一幅畫就變成了（兩）幅畫。對印版畫在印制時，原版面與印紙上的畫面（相反）。10用水彩和墨在（宣紙）上作畫時，隨著水分的（多少）、用筆和墨色的（變化），畫面會呈現出你意想不到的（效果）。用筆方法有：中鋒用筆、側鋒用筆等；用色、用墨的方法有：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色等。中國畫的用具有（毛筆、顏色、墨、宣紙）。11我們身邊充滿了（藝術）設計，生活中的（衣食住行）無一不是和（設計）有關。有了（設計），我們的生活質量才會更高，世界才被裝點得五彩繽紛。新中國電影事業的搖籃是（長春電影制片廠），它是中國最大的綜合性（電影制片基地）。我來當導演一課是以小組合作的形式編寫（小劇本），再試著（表演）一下。12電腦美術包括：（電腦繪畫）、（電腦圖形圖像處理）、（電腦動畫制作）、（電腦三維立體設計）等。電腦美術既是一種獨特的美術創作方法，又是幫助我們學習好美術的助手。13格爾尼卡是西班牙大畫家（畢加索）的杰作，它被西班牙設計師裝飾在一雙高檔的（高跟鞋）上。14君子蘭葉片（對稱）、形態端莊、翠綠挺拔、四季常青，有“君子之風”。它是（長春市）的市花。可用（線描）的方法畫它。15用（水蠟排斥法）的特殊效果可以更好的表現霧凇。16選擇（秫秸）等材料，運用（捆、扎、穿、粘）等方法可制作一個“農家小院“。17我的小天地是根據（記憶）把自己的小天地畫出來。或者發揮你的（想像力），設計出你最喜歡的（居室）。18冰棒棍玩具一課是利用（冰棒棍）（大頭針）（彩色紙）和（彩筆）進行人物、動物形象創作和設計的。19怪獸中的怪獸作品顯示了古代勞動人民的（想像力）和（創造力），可用綜合材料設計（制作）怪獸，起個（名字）然后小組創編、合演一出怪獸的（童話劇）。20連環畫的特點是用幾幅（連續）的畫表達一個故事。它由（封面）和（開頭）（經過）（結尾）組成。其中封面包括（題目）（主要形象）（作者姓名）組成。21爬升玩具中使玩具升起來的辦法是：先做一個有（紙筒）的玩具，然后用兩根（繩）穿過紙筒，再把繩的一端固定在（高處），劈拉繩的（下端），玩具就會升起來。22鞋除了讓我們走路（舒服）之外，它還能帶給我們（美）的享受，具有（審美）價值。告訴我們許多（歷史）和（文化）知識，如遼代陶制玩具褐色釉印花陶靴。用你喜歡的（材料），設計（制作）一雙鞋，并介紹給同學。23面塑或泥塑的技法是：（揉）（捏）（搓）（剪）（挑）（壓）（粘）（貼）。二、答：1、三原色是什么？它們給人的感受是什么？2、電腦美術包括哪些？3、什么是面具？4、面塑的種類有哪些？5、面塑的技法有哪些？三、作畫：1用線描的方法畫一幅表現君子蘭的作品。2畫一個機器人。3選一個小故事，把它畫成連環畫。4畫一幅特點突出的面具。5根據記憶把自己的小天地畫出來，或發揮你的想像力設計你喜歡的居室。第1課我的小天地（圖片略）課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：1、顯性內同與目標應知：簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習俗。力偶啊界自己的小天地不僅有一般居室的特點，還有表現個人的興趣和愛好。應會：使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表現自己對美好生活的追求。2、隱性內容與目標培養學生善于觀察自己身邊的事物，引導學生做生活中的有心人。啟發學生通過感受、設計、表現自己的居室，體驗生活的樂趣。培養學生健康的審美情趣和創新意識，使學生更加熱愛生活。二、教學重點與難點1、重點：通過了解有關居室設計的文化習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生對美好生活的向往，用自己的雙手取實現對美好生活的憧憬。2、難點：繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環境之間、人與環境之間的前后、大小關系。三、教學準備：有關居室環境設計的課件，繪畫工具和材料。四、講授新課：1、組織教學：激發學生的學習興趣，準備上課。2、導入新課課件：欣賞圖片“我的小天地”。（1）提出問題：（調動全員參與，引發學生的好奇心、求知欲，啟發學生注意觀察生活，激發自我表現和探究學習的欲望。互相學習，拓寬思路。）我們每一個同學都有一個幸福、美好的家，在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎？自己的小天地給你帶來哪些快樂？們喜歡自己的小天地嗎？課件出示課題：我的小天地3、講新授課：（1）提出問題：同學沒有這樣的小天地，那么你想不想擁有自己的小天地呢？經有自己的小天地的同學，想不想重新改變房間的顏色、物品的擺設，使自己常有新鮮感、增加生活的樂趣呢？（2）課件演示：（利用示范作品，引導學生分析。互相學習，互相提高，開闊思路。引發學生發散思考，激勵學生大膽創新。）生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設、功能、特點。學生欣賞優秀的兒童室內設計及其優秀的學生作業。學生之間談感受，提出自己大膽的設計思路。解決的問題：看到別人的小天地對你有哪些啟發。希望自己將來的小天地應具備哪些功能和特點。自己的小天地有什么不同，你打算進行哪些方面的改進。五、學生作業：作業要求：（1）可獨立，也可以自由結合。（2）可先設計出草圖，然后繪畫表現。（3）在環境設計時，可以考慮到自己本地區的文化習俗以及自己的愛好特點。（4）在設計中還應考慮到自己的房間應具有的功能和特點。（5）要使自己的小天地實用、美觀、溫馨，有特點，體現出自己健康的審美情趣。六、小結：（1）組織學生展示、交流、講評。（2）鼓勵大膽想象的學生。七、拓展延伸：課件：欣賞居室設計欣賞不同色調的室內環境和不同風格的設計。提出進一步的改進意見，不斷拓展思維。進一步提高學生的欣賞能力和創造能力。第2課民間面塑課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：應知：初步了解面塑藝術，感受我國民間豐富多彩的面塑藝術的特點。應會：嘗試運用揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法，塑造一個自己喜歡的小動物形象。2、隱性內容與目標：通過本課的學習，使學生初步了解我國歷史悠久、豐富多彩的面塑文化，增強學生對民間工藝美術的興趣，培養學生熱愛鄉土文化、學習鄉土文化、保護鄉土文化、發揚鄉土文化的意識。在作業要培養學生的創造力、想象力。二、教學重點與難點：重點：了解面塑藝術，掌握面塑藝術制作的基本技法，并試著塑造一個自己喜愛的形象。難點：揉、捏、剪、挑、壓、粘、貼等方法的實際應用。三、教學準備：面塑常用工具：撥子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中撥子使最主要的工具，它的形狀似柳樹葉，一頭尖。撥子一般可以用有機玻璃或舊的牙刷把制作，規格根據個人需要。此外，還要準備一些小竹簽等。四、教學過程：1、組織教學：檢查學具準備情況，教師分發制作材料。調節學生情緒，準備上課。導入新課：（1）教師出示面塑玩具，請同學欣賞面人玩具作品。（2）你們都見過什么樣的面人？課件展示：（1）不同種類形象的面人讓學生欣賞。（2）不同種類形象的面花讓學生欣賞。（3）請同學談談他們的感受，想不想用彩面做個小藝術品？今天我們就嘗試著塑造一個美麗、可愛的小藝術品。導入新課，并課件出示課題：民間面塑。3、講授新課：（1）出示范作，分析并講解面塑的制作方法：壓、揉、搓、擰、剪（2）還可以借助一些工具幫助，并分別演示用法。梳子、牙簽、牙刷、撥子等。（3）看課件：這些方法在實際造型中還需要靈活運用。下面請大家欣賞一位民間藝人的作品，邊看邊想，他是如何用這些技法表現作品的？看一些優秀的學生作品，找找個部分都用的什么方法制作。（4）小組探究：關于面塑你還想知道些什么？教師并給予講解。五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：請同學們運用剛才學習的方法塑造你自己喜歡的形象。（可以小組合作完成。）指導要點：（1）造型設計要有創意。（2）注意色彩的搭配。（3）各種方法的靈活運用。六、課堂小結，作品展示：組織學生有秩序地互相欣賞瀏覽。并讓學生從造型設計、創意、色彩搭配、造型手段等方面進行評述。教師概括總結本課的內容，讓學生在生活中多留心一下身邊的藝術。第3課冰棒棍玩具（步驟圖略）課業類型：設計應用課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：應知：冰棒棍用大頭針組合有多種變化，當兩根冰棒棍的中部固定后，若再與另一組相同組合冰棒棍的兩個端固定，就成為一份游戲冰棒棍玩具的材料。（兩組以上組合也可以）應會：參考教材中的作品，結合自己的理解，用彩色紙、剪刀、膠水、等根據預先的設計進行冰棒棍玩具的制作。2、隱性內容與目標：（1）通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。（2）貫徹可持續發展的思想，培養學生的設計創造和動手能力。二、教學重點與難點：重點：通過學習利用冰棒棍制作動物、人物玩具，培養學生的創新精神和動手能力。難點：作品的新奇、牢固、美觀、生動。三、教學準備：冰棒棍若干、大頭針、膠水、彩紙、剪刀等材料。四、教學過程：1、組織教學：檢查學具準備情況，調節學生的學習情緒。2、導入新課：（1）出示范作，找同學下來玩一玩，激發學生的興趣。（2）找學生說說是用什么材料制作的。導入本課，并課件出示課題：冰棒棍玩具3、講授新課：A、小組探究學習：通過課件進行研究，教師提出探究問題。（1）從造型上看，這些冰棒棍玩具有什么不同？（2）從顏色上看，這些冰棒棍玩具有什么特點？（3）想一想，課件上的冰棒棍結構像什么？（4）這些冰棒棍玩具實用哪些制作方法？可以用哪些材料來進行制作？B、教師運用課件演示冰棒棍玩具的制作方法。以四根冰棒棍為例，師生共同研討制作步驟。（1）擺一擺。（2）鉆眼并用大頭針固定（注意要固定住，但也不能太緊，保證能活動）（3）用染料給冰棒棍涂上漂亮的顏色。（4）給冰棒棍添加裝飾、形象。（5）整理完成。五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：用你所學的方法設計制作一個新奇的冰棒棍玩具。指導要點：（1）設計要新奇。（2）根據你喜歡的顏色設計出漂亮的色彩。（3）注意安全。（4）鉆眼的時候不能用太大的力。六、小結：（1）展示學習作品，互相介紹自己的作品。并鼓勵學生用做好的玩具表演一個節目。（2）教師概括本課的內容，總結冰棒棍玩具的制作步驟。七、拓展延伸：（1）在生活中你在哪里看到利用伸縮原理為人們提供方便的事物？（拉縮門）（2）能不能用其他的廢舊物品設計制造一個奇特的玩具。第4課植物籽粒拼圖課業類型：設計應用課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：應知：了解用植物籽粒的色彩和適合設計稿各部分大小的籽粒拼擺，粘貼圖形的方法。應會：掌握依據繪好的圖樣，選擇色彩、大小適合的植物籽粒拼擺、粘貼的方法，進行造型創作。2、隱性內容與目標：感受拼圖創作的樂趣，提高學生選擇、進行創作的能力和動手制作的能力。二、教學重點與難點：重點：通過學習利用植物籽粒拼圖的基本方法，培養學生創新意識和實踐能力。難點：作品的新穎、生動，富于美感。三、教學準備：各種形狀、顏色大小的植物籽粒、膠水或乳膠等。四、教學過程：1、組織教學：檢查學習用具準備情況，調節學生情緒，準備上課。2、導入新課：出示各種植物籽粒。提問：你能說出這些植物籽粒的名稱嗎？說一說這些植物籽粒用什么用途？能不能把它們變成一幅畫？導入本課，并課件出示課題：植物籽粒拼圖3、講授新課：A、課件演示課本籽粒拼圖的作品。小組進行探究學習。（1）分析這些作品，說一說這些作品都表現了哪些內容？（2）從造型上分析這些植物籽粒拼圖作品抓住了動物的哪些特征？（3）從顏色上分析這些植物籽粒拼圖作品有什么特點？（4）分析每件作品，說說這些作品用了哪些植物籽粒。是如何用這些籽粒來進行創作的？（5）你將如何更巧妙地運用這些植物籽粒創造出更精美的作品？B、教師講解制作步驟：運用課件演示植物籽粒拼圖的制作方法。（1）設計畫稿。（2）在畫稿上均勻地涂上膠水。（3）選擇植物籽粒粘貼在畫稿上。五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：運用你手中的植物籽粒，粘貼出一幅美麗的拼圖。指導要點：（1）畫稿設計要簡潔，概括，有創意。（2）涂膠水要均勻，稍微多一點，注意不要涂到畫稿的外面。（3）選擇植物籽粒要合理，顏色、排列要好看。六、小結：（1）展示學生作品，互相欣賞植物籽粒拼圖作品，并讓學生自己談談在拼圖中遇到的問題，自己是如何解決的以及用各種方法進行藝術創作的體會。七、拓展延伸：根據本課的學習方法，你還能用什么材料完成漂亮的拼圖，回家試著做一做。第5課面具課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：通過觀察、分析多種不同風格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術特點，學習表現特點突出的面具，培養學生的造型能力、想象能力、創造能力和合作學習的能力。2、隱性內容與目標：引導學生在小組學習氛圍中，互相交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣。二、教學重點與難點：重點：通過不同地域、不同種族多風格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術特點，學習表現面具的方法。難點：面具的表現手法及材料的運用。三：教學準備：圖畫紙、彩色復印紙，水彩筆、油畫棒、墨汁以及生活中的廢棄物等。四、教學過程：1、組織教學：檢查學生學習用具的準備情況，穩定學生情緒。2、導入新課：課件出示藏戲和儺戲圖片。提問：他們頭上戴了什么樣的道具表演？看到它你有什么感受？它叫什么？提問：過去人們為什么要戴著面具進行表演？隨著科學的逐步發達，人們意識到世界上本來沒有鬼，但是這種面具成為一種藝術形象深受人們喜愛。導入新課，并課件出示課題：面具3、講授新課：（1）出示課件，讓學生欣賞中國的面具以及外國的面具。提問：面具有什么共同特點和不同點？用了些什么材料？（2）小組研討面具的特點。（夸張手法、形式多樣、富有創造性）（3）學生交流自己想怎樣設計面具？都用哪些材料？（4）教師利用一些學生作品分析如何運用夸張手法進行表現。(5)師生一起討論制作方法：第一步：油畫棒著色，留白邊。第二步：把紙輕輕團起來，再展開。第三步：用墨或者水粉把畫面涂滿。第四步：用清水沖一遍。五、學生作業，教師巡回指導。作業要求：小組或兩位同學任意選擇一種方法，合作完成一張面具作品。指導要點：（）形象要大膽夸張。（）形象要猙獰，讓人看了有點害怕。（）注意安全。六、小結：每組派代表向全班同學介紹本組的作品。學生發表自己的看法。教師概括總結本課內容。七、拓展延伸：除了課本上制作面具的方法，你認為還有什么方法可以制作面具？回家自己動手做一做。第課紅色的畫課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：、顯性內容與目標：應知：認識三原色，并通過各種具有民間喜慶特色的物品，以及紅色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識紅色特有的美感，增強對色彩學習的興趣，在此基礎上進一步認識一到紅色的畫產生的熱烈、喜慶的藝術效果。應會：以紅色為主要顏色，繪制一幅以紅色為主的畫，表達自己的感情。、隱性內容與目標：通過教學活動，使學生對日常生活中的色彩美有初步的感受能力，從而更加注重觀察生活，培養學生熱愛生活的情感。通過教師的引導，加強對學生探究式學習及合作學習能力的培養。二、教學重點與難點：重點：認識三原色，感知紅色特有的美感，及其在畫面上的運用。難點：引導學生在感知的基礎上用紅色表達自己的感受，啟發學生的發散思維。三、教學準備：課件、色相卡、各種工具和材料。四、教學過程：、組織教學：調節學生情緒，準備上課。、導入新課：欣賞自然風光、居室環境、人物服飾等圖片。（課件）提出問題：我們的生活中到處都是絢麗多彩的世界，這中間色彩起著重要的作用，今天我們就來研究下有關色彩方面的知識。導入本課內容。、講授新課：（）課件出示紅、黃、藍三種顏色，讓學生說說是什么顏色。（）講解什么是“原色”紅、黃、藍三種顏色是其他任何顏色都調和不出來的，因此我們把這三種顏色稱為“原色”也叫“三原色”。這節課我們注重研究一下紅色的畫。課件出示課題：紅色的畫。（）展示以紅色為主的圖片。（課件）提出問題：（師生共同研討）、這些圖片的色彩與前面的圖片色彩有什么不同？（以紅色為主）你看了這些圖片后有什么感受？（熱烈、喜慶、奔放）、這些圖片中哪些物體是紅色的，除了這些你還知道哪些物體也是紅色的或者含有紅色成分的？（出示色相卡）、這幅作品全部用的都是紅色的嗎？（師生共同分析）師小結：以紅色為主的畫，并不不是全部都是紅色的（如果都是紅色的，整個畫面就不美觀了。），也要有其他的顏色，但是主要的是紅色的。（）小組討論：你認為都用哪些內容可以用紅色的畫面去表現？應當如何去表現？五、學生作業，教師巡回指導。作業要求：創作一幅以紅色為主的畫。指導要點：、選材方面：選擇能烘托節日喜慶氣氛的場面、場景。還可以選擇紅色的物象來表現。、用色方面：畫面的顏色一定要以紅色或偏紅色的為主來表現，其它顏色也要有。六、小結：（）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。（）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。第課黃色和藍色的畫課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：、顯性內容與目標：應知：通過聯系生活實際，以及以黃色、藍色為主的美術作品的展示，使學生感受和認識這兩種顏色，增強對色彩學習的興趣，并在此基礎上進一步認識到它們使畫面構成的藝術效果。應會：試著采用各種不同的黃色和藍色，分別畫出以黃色為主和以藍色為主的畫。、隱性內容與目標：培養學生更加關注生活、熱愛生活，引導學生在情感體驗中提高對色彩美的認識。通過生動有趣的教學活動，訓練學生色彩的感受能力和表現能力。二、教學重點與難點：重點：認識和感知黃色、藍色帶給人的不同的感受及其在畫面上的運用。難點：繪畫時注意主體和背景的色彩對比關系以及同類色之間的深淺對比。三、教學準備：課件、圖片，各種顏色的水彩筆，油畫棒。四、教學過程：、教學準備：請學生收集有關黃色畫面和藍色畫面的圖片，收集生活中常見的黃顏色和藍顏色的實物。、導入新課：出示黃色和藍色的兩組畫。提出問題：第一組和第二組畫面有什么不同？導入本課內容，并出示課題：。、講授新課：（）黃色和藍色的畫常常帶給我們什么樣的感覺？使我們聯想到什么？（）一年四季中哪個季節使可以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。一天中哪個時間以用黃顏色來代表的？哪個季節可以用藍色代表。（）出示課件：欣賞黃色和藍色的畫提出問題：（學生探究并以紅色為主的畫聯系起來講解）、黃色的畫為什么稱其為黃色的畫？藍色的畫為什么稱其為藍色的畫？你是怎么理解的？、畫面上都有哪些地方運用了黃色或藍色？這些顏色都一樣嗎？（出示色相卡，認識深淺不同的黃色和藍色。）、畫面中還用到了哪些顏色？（）繼續欣賞：提出問題：、這些畫都表現了哪些內容？、你最欣賞其中的哪一幅畫，談談你的感受？、你打算怎么樣去表現？五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：創作一幅以黃色為主或者以藍色為主的畫。指導要點：類同第課紅色的畫。六、小結：（）組織學生展示、交流、講評，指出其作品的優點、缺點，提高學生對作品的鑒賞能力，解決繪畫中的主要問題，進一步加強學生的理解。（）欣賞大師之作，鼓勵學生課后繼續探索學習。第8課機器人課業類型：造型表現課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：應知：了解機器人的相關知識，指導機器人與人有著密切的關系。應會：能用繪畫的方法畫一個機器人。2、隱性內容與目標：啟發學生對科學技術發展的關注，激發學生熱愛科學的熱情，培養學生的創新精神。二、教學重點與難點：重點：了解機器人的種類、特點和功能，利用多種繪畫用具進行繪畫創作，或利用廢舊材料設計制作。難點：生動地表現機器人的功能和作用。三、教學準備：課件、繪畫工具和多種制作材料。四、教學過程：1、組織教學：檢查學生學習用具準備情況，調節學生情緒。2、導入新課：找學生裝扮成機器人與大家見面交流。3、講授新課：A、出示課件：（1）展示機器人文字資料。（2）展示機器人圖片資料。（3）展示表現機器人的優秀作品。B、提出問題：（引發學生觀察機器人的種類和特征，激發熱愛科學的情感。）（1）為什么叫機器人？（2）機器人能做什么？（3）機器人必須是人的樣子嗎？（4）機器人是使用什么材料制作的？C、展示表現機器人的功能和作用的圖片。（讓學生初步了解有關機器人的科學知識，體會機器人與人的關系。）提出問題：機器人都有哪些功能和作用？師概括，在各行各業中（農業、工業、服務行業、軍事等）都用到了機器人，它的種類非常多。能幫助人們做好多的事情。D、出示課件：講解機器人制作的基本方法。（手工制作和繪畫的方法）手工制作：巧妙使用生活中的廢舊物制作機器人。繪畫法：用水彩筆或水粉染料完成。E、展示學生作品：（1）分析生活中有哪些廢舊物品可以再利用？課本上都用了哪些廢舊物品制作的？（2）繪畫作品中，畫的是什么內容，她是怎么樣表現機器人的功能的？五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：用繪畫或者手工制作的方法，完成一組幫助人們做事的機器人。（也可以設計一個多功能的機器人）指導要點：（1）制作的時候注意安全。（2）要巧妙地利用各種材料。（3）要有創新，設計要新穎。（4）要體現出機器人的功能和作用。六、小結：展示作品，讓學生介紹自己的機器人，比比看誰的機器人本領大、誰的最神奇、誰的最實用，能為人們做好多的事情。教師概括總結本課內容，對學生的作品進行評價，對做的好的同學及時表揚。第9課捏泥巴課業類型：手工制作課一、教學目標與內容：1、顯性內容與目標：應知：在學生活動中，探究各種泥器物的制作方法，體驗泥的特性，感受捏泥給我們帶來的樂趣。應會：通過捏泥，體會陶藝的捏制成形方法，嘗試制作各種泥器皿。2、隱性內容與目標：通過捏泥巴、玩泥巴，了解祖國古今的陶藝作品，激發創作欲望。通過對玩泥巴過程知識及技巧的探索，培養學生的觀察能力、審美能力、動手能力及創作能力。二、教學重點與難點：重點：學習簡單的陶藝制作方法，體會中國陶藝的歷史文化，引導學生以生活為源泉進行創作。難點：小器皿的捏制方法及造型設計。三、教學準備：陶泥、簡單的工具、陶藝作品的課件、百寶箱、收集箱。四、教學過程：1、組織教學：檢查學習用具準備情況，教師分發和好的泥巴，調節學生情緒，準備上課。2、導入新課：（引發學生的好奇心，激發學生的學習興趣，引發探究欲望。）出示百寶箱（百寶箱中是搜集的各種造型的生活器皿的泥塑作品。），找學生探索百寶箱里的秘密。（找學生從百寶箱中摸出“寶貝”。導入本課內容，并課件出示課題：捏泥巴。3、講授新課：A、提問：這些是用什么材料制作的？這些可愛的造型是受了生活中哪些東西的啟發？（引導學生以小組的形式，就這些器皿的形狀、制作方法展開討論。教師概括總結。B、教師示范捏泥巴的方法：（課件出示制作方法）壓、揉、搓、捏學生分組試一試這些方法能做出什么樣的形狀出來。還可以用哪些方法？C、課件出示各種泥塑圖片學生欣賞古今各種更有創意的作品。讓學生說說自己的看法或見解。D、找學生說說自己想做一個什么泥塑作品，都采用哪些方法制作？鼓勵學生大膽創意，在自己初步的作品上進行雕飾，制作出與眾不同的作品。五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：運用自己學到的方法，結合自己的想象，捏一件自己喜歡的小泥塑。指導要點：（1）要有創新。（2）注意方法。（3）注意作品的功能。（用途）六、小結：找同學說說你的作品的設計思路和功能，并說出在制作過程中遇到了哪些困難，你是怎么解決的？通過這節課你學到了什么？你還想知道什么？教師歸納總結學生的作品，概括本節課的內容。第10課童年課業類型：美術欣賞課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標應知：“回憶童年，觀察童年的生活，感受童年的快樂。應會：會表達自己對童年生活的感受，會描述不同時期童年生活的情況，學會通過觀察童年題材的藝術作品，體會不同藝術表現形式的魅力。2、隱性內容與目標：通過本課學習，使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有不同的特點，培養學生珍惜現在美好童年生活的情感。二、教學的重點與難點：重點：1、通過欣賞，感悟不同歷史時期童年生活的差異性。2、認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同形式藝術表現形式，體會不同表現形式帶給人的不同感受。3、描述童年的生活內容及自己對童年的理解，感受作品的思想內涵。難點：不同種藝術表現形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。三、教學準備：童年圖片資料、水彩筆、油畫棒、彩色紙等。四、教學過程：1、組織教學：調節學生的情緒，準備上課。2、導入新課：（1）游戲導入：學生邊唱邊做丟手絹的游戲。（2）每人拿出自己最珍貴的紀念品，給同桌講講自己童年的故事。（3）請學生給大家講講自己童年的故事。教師小結：我們的童年是美好、幸福的。導入新課，課件出示課題：童年。3、講授新課：課件出示圖片：藝術家們用他們特有的方法為我們展現出一幅幅鮮活的童年生活景象。（1）提出初步欣賞的問題：你最喜歡哪幅作品？為什么？（小組進行交流）（2）教師講解：端陽嬰戲圖端陽嬰戲圖畫的是什么時代的人物？你是怎么看出來的？畫面中人物有幾個？他們在做什么？你猜得出它們的對話嗎？歡天喜地觀察歡天喜地畫面上的一群孩子在做什么？與端陽嬰戲圖相比，人物的表現有什么不同？這兩幅畫創作的時代哪個離我們更近？翻身奴隸的女兒畫面中的孩子們在做什么？對比歡天喜地在構圖上有什么不同？這樣的構圖給你什么樣的感覺？這幅畫表現的是什么民族？從哪里表現出來的？播放電影農奴片段。（讓學生從影視作品中了解當時的苦難生活，使學生感受現在的幸福生活。）看到了這些后能感受到作者的創作主題是什么嗎？前面我們欣賞了三幅作品，大家看看這幾幅畫象是用什么筆畫出來的呢？我們前面欣賞的幾幅畫都是用中國的傳統技法表現的國畫作品。下面我們再看看下面欣賞的作品是什么？冬天的陽光這幅作品使用木雕的方法表現出來的。從這幅畫中你能感受到陽光了嗎？你是從哪里感受到的？你覺得這幅作品表現的是哪里人？為什么？戰爭中成長請你猜猜這幅畫是用什么工具畫出來的？畫面中的小朋友的衣著是什么樣的？他的表情是怎樣的？他心理在想什么？你看過反映這個時期的美術作品嗎？播放反映抗日戰爭時期的影視資料小兵張嘎片段。五、小結：剛才我們欣賞到了一些美術作品，就像我們眼前展開了一幅歷史畫卷，了解了不同時代的孩子的童年生活，你的童年有沒有最難忘的事情？回去可以自己畫畫自己的童年生活。第11課怪獸課業類型：綜合探索課型一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：通過觀察分析不同的怪獸，了解中華民族的傳統文化，感受她的藝術特點，能用多種材料表現出特點突出的怪獸，培養學生的想象能力、創造能力、合作學習和綜合學習能力。2、隱性能力與目標：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養合作意識。通過學習活動，培養學生對美術學習的興趣，激發他們熱愛民族傳統文化的情感和民族自豪感。二、教學重點與難點：重點：通過各種怪獸的分析，了解中華民族的傳統文化，感受他的藝術特點。難點：怪獸的設計、表現及材料的巧妙利用。三、教學準備：有關怪獸的資料，彩紙，生活中的廢棄物等。四、教學過程：1、組織教學：穩定學生的情緒，準備上課。2、導入新課：教師播放動畫片中有怪獸的片段，提問：動畫片里的主要形象叫什么？導入本課內容，課件出示課題；怪獸。3、講授新課：（1）提問：動畫片里的怪獸有什么特點？為什么叫怪獸？（2）出示課件，學生欣賞怪獸圖片：小組討論：這些怪獸有什么共同特點和不同特點？為什么這樣設計？它有什么作用？你對我國古代勞動人民創造的這些藝術品有什么感受？（3）分小組研究：這些作品如何表現了怪獸的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？教師組織交流幾種制作方法。（繪畫法、手工制作）（4）找學生講故事：誰能編一個簡短的怪獸故事？怎樣把這個故事表演出來呢？需要什么道具？五、學生作業，教師巡回指導。作業要求：小組集體編一個怪獸的故事，并分工合作制作道具，準備表演。指導要點：（1）注意安全。（2）注意怪獸的形象。（3）繪畫的同學注意構圖，及色彩的搭配。六、小結：找學生用自己制作的道具，表演一個故事，師生共同評價。教師概括本節課的內容。七、拓展延伸：教師繼續引導學生回家繼續進行表現。第12課連環畫課業類型：繪畫習作課一、教學內容與目標：1、顯性內容與目標：通過觀察、分析、創作連環畫作品，了解連環畫的特點，培養學生的想象能力、連環畫創作的能力、語言表達及綜合學習能力。2、隱性目標與能力：引導學生在小組學習氛圍中，相互交流，資源共享，培養學生的合作意識。通過學習活動，培養學生的創新意識。二、教學的重點與難點：重點：連環畫的特點及其創作的方法。難點：故事中主要情節的畫面表現及形象的連續性。三、教學準備：彩色復印紙、水彩筆、油畫棒等。四、教學過程：1、組織教學：調節學生的學習興趣，準備上課。2、導入新課：課件展示一本本連環畫。問：你知道到這里面的故事嗎？找同學講講里面的故事。你知道這樣的書叫什么嗎？導入本課內容，并出示課件：連環畫。3、你知道什么樣的畫能稱為連環畫呢？(師生共同討論）欣賞老鼠的夢想，通過欣賞讓學生明白：a.連環畫是由多幅圖畫連續展開，闡述一個故事過程的畫叫“連環畫”。b.連環畫包括：圖畫部分和文字部分。c.連環畫從篇幅上分：長篇連環畫（百幅圖畫以上組成）中篇連環畫百幅圖畫以下，二三十幅圖畫以上組成）短篇連環畫（二三十圖畫以下組成）4、繼續欣賞連環畫：（講解四格連環畫和六格連環畫）你能根據這些畫，講一講故事的內容嗎？畫面的安排有什么特點？你能給故事加上封面嗎？小組討論看看這些封面有什么特點？五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：個人或與同學合作，自編或選擇一個現有的小故事，畫成連環畫。也可以是你喜歡的成語故事、你學到的寓言故事、別人給你講的故事等等。指導要點：（1）抓住故事的主要情節，再分成四格或六格。（2）把握住主人公的動作。（3）整個故事一定要簡單概括、完整。六、小結：展示各組同學畫的連環畫，組與組之間互相介紹自己組的畫的連環畫的作品。教師總結本節課作業情況。引導學生課后將所畫的連環畫作品在班級中展覽，供大家欣賞。第13課對印版畫課業類型：綜合探索課一、教學內容與目標1、顯性內容與目標應知：初步了解對印版畫的簡單印制技巧。應會：學習對印版畫不同的表現方式。2、隱性內容與目標在教學中，教師應注意學生小組探究能力的培養以及發散思維、求異思維的鍛煉，激發學生不斷追求創新的創造意識，注意培養學生感受、分析、表達能力。二、教學重點與難點重點：認識對印版畫使造型表現的一種表達方式，學習簡單的對印技巧并創造性地表達。難點：如何巧妙地將印好的畫面進行新的創意。三、教學準備：水粉顏料（或廣告色）、印制紙張、調色盤、毛筆或水粉筆。四、教學過程：1、組織教學：檢查學習用具準備情況，調節學生情緒。2、導入新課：多媒體出示：小游戲：“找不同”。這是兩幅極為相似的畫面，你能在一分鐘內找出他們哪里不同嗎？今天我們要學習的內容和剛才的游戲有點像。導入新課，課件出示課題：對印版畫。3、講授新課：A、課件出示對印版畫，讓學生欣賞。提出問題，小組研究：（1）這些畫面哪里一樣？哪里不一樣？（2）仔細觀察，這些畫是怎么樣制作出來的？（3）是先畫相同的，還是畫不相同的呢？（4）這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅相比，好在哪里？B、教師講解對印版畫的表現方式和技法。（教師做簡單地示范，做到講練結合）C、激發學生創新意識，進行新的創造。（1）對自己印好的的作品再創造。（2）對好朋友的作品進行別出心裁的再創造。五、學生作業，教師巡回指導：作業要求：利用兩張紙對印或一張紙對折后再對印的方法印制一幅情趣盎然的畫面。指導要點：（1）用色要稍微多一點。（2）色彩搭配和諧、美觀。（3）畫面構圖合理，畫面內容要大膽創新。（4）對自己的作品進行再創造。六、小結：展示學生作品，組織學生自評、互評。找同學說說通過本課的學習與實踐，你認為這種表現方法有哪些優點？自己有什么收獲。第14課爬升玩具教學內容與目標應知：了解爬升玩具的制作方法。應會：進行爬升玩具的創作和設計。2、隱性內容與目標感受爬升玩具的創作、設計、制作的樂趣，提高學生選擇材料、色彩進行創作和動手制作的能力。教學的重點與難點重點：學習爬升玩具的創作、設計。難點：作品的新穎，制作的精美、實用。教學準備：本課教學所用的教材基本上以圓筒形為主，可選擇直徑災5厘米左右的紙筒或塑料筒（去底部），若已有現成材料，可用稍厚的紙卷制而成。彩色紙也可用廢舊的廣告宣傳材料代替。15.彩墨游戲課時：一課時課型：造型與表現教學目的：1、掌握生宣紙的特性，懂得墨和水能夠在生宣紙上滲透，擴散的特點；2、能夠在生宣紙上隨意擴散的墨跡的基礎上進行添畫，培養學生的想象力和表現能力；3、讓學生在有趣的水墨游戲中體驗和發現，培養學生的探究精神，感受水墨游戲的樂趣。重點難點：在墨跡的基礎上進行想象添畫。課前準備：水墨畫工具；欣賞作品；想象演示圖；數碼相機、電視機作業要求：將水墨潑在生宣紙上，讓其任意滲透、擴散，形成墨跡。再根據想象添畫成人物、動物等形象。教學過程：一、導入：1、回顧上節課學習內容：在上節課里，我們通過有趣的水墨游戲，發現了水墨2、從水墨在生宣紙上具有滲透、擴散的特性導入，用直觀演示法展示水墨滲透、擴散的過程，引導學生觀察。3、設疑：水墨的這個特性有什么作用呢？可以用來畫“大怪獸”。“大怪獸”三個字對學生通常具有很大的吸引力。當學生聽到這句話時，一下子就來精神了。這個時間就是導入新課最好的時機。板書課題，導入新課。二、體驗：1、只要把墨倒到生宣紙上，讓它自己散開，真的就可以變出一只大怪獸嗎？是的，可以。因為在國畫當中，有一種技法叫做潑墨畫。（板書）說起潑墨畫，還有一個有趣的小故事呢：三國東吳孫權當皇帝時，喜好繪畫。有一次，孫權叫一個畫家給他畫屏風畫，畫家畫著畫著，不小心在漂亮的畫絹上濺落了一小點墨。畫家嚇了一跳，他知道孫權性子暴躁，弄污了他的畫絹，就不定會被革職治罪。怎么辦呢？畫家緊張地反復思索對策，突然，他心里一亮，想出一個絕妙的辦法。于是，他很鎮靜地急速揮毫，很快把畫畫成，他機智地利用這一小點墨，加上幾筆，依它的形狀，點染成一只小蒼蠅，畫得又細致又逼真，栩栩如生。過了兩天，孫權把這張屏風畫要去，佇立畫前欣賞，發現屏風上畫的是一籃楊梅，籃子旁邊的有一個小蒼蠅，似乎在爬動。他就用衣袖對著蒼蠅揮動一下，想把它趕走，不料蒼蠅卻動也不動。孫權又用手指去彈蒼蠅、蒼蠅依然不動，這時，他定睛細看，才看清那是一只畫上去的蒼蠅，孫權不禁高興地稱贊起來畫家來：“真是畫中圣后，朕以為那是一只真蒼蠅呢！”這就是繪畫史上為人津津樂道傳作美談的“誤筆成蠅”，這位有高超寫實技巧的畫家叫曹不興。2、回顧剛才的故事，提煉出潑墨畫的作畫步驟：潑（把墨倒在紙上）形（形成一定形狀的墨跡）添（根據形狀想象添畫）成（成為一個具體或者抽象的形狀）3、名家作品欣賞。看看大師和小朋友們如何通過潑墨的方法，形成各種有趣的形象的。三、表現：同學們看過了這么多有趣的潑墨畫作品，肯定也想自己親自試試。下面我們來看看怎樣才能畫出一幅好的潑墨畫作品；1、潑：讓學生自己先動動腦筋，想想應該怎樣潑。然后在師生之間的相互交談中，幫助學生掌握各種潑墨的方法和竅門。其中需要注意的是，由于教師空間的限制，不贊成學生直接把墨倒到紙上。建議可以用滴、用白云筆畫、用紙拓印等方式潑墨。同時也需要讓學生知道，不一定要潑濃墨，中墨、淡墨都可以潑。甚至可以通過潑不同深淺的墨，使畫面更富于變化。2、形：水墨在生宣紙上滲透、擴散，會形成各種有趣的墨跡。這是要注意用廢紙把多余的墨吸掉。3、添：這里是本節課的重難點所在。一般我們選擇了在墨跡完全干透之后在添畫，以防添加的墨線擴散。在等待的過程中，我們會結合添畫步驟圖，看看大師們是怎樣把墨跡的基礎上添畫的。我們也可以玩“猜一猜”游戲，猜猜大師們可以把這些墨跡變成什么玩意。時間容許的話甚至可以請學生上臺嘗試一下添畫。如果墨跡干了，學生就可以嘗試著在自己的作品上添畫了。添畫之前，不妨把畫紙轉換一下角度，看看會不會有更多的想法？4、成：添畫完成后，同學們的墨跡都變成了各種各樣的大怪獸。給你的怪獸起一個名字，寫在它的身邊吧。教師在這個步驟要抓緊時間給學生的作品拍照，準備下一環節的欣賞展示用。四、回顧：1、展示學生的優秀作品，請同學們介紹一下自己的大怪獸。（包括它是怎樣畫出來的）2、回顧本節課的學習內容：在這節課里，你發現了什么？你學會了什么？3、預留足夠的時間給孩子們搞衛生，收拾學習用品16.身邊的設計藝術設計理念新課程理念下的教學過程需要我們為學生營造一個“自主探究”的氛圍。蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個發現者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要則特別強烈。”在美術教學活動中，我們不妨多給學生提供一種探究的機會，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學習的主人，這將激勵他們不斷探索，從而踏上成功之路。教學內容與目標1、顯性內容與目標、通過尋找生活中的設計藝術，了解藝術設計的“適用美觀”的特色，感受設計藝術的審美特征。、在欣賞設計藝術作品、討論評價、嘗試創作、作品互評的過程中，有意識的培養學生感知、思考、探索及發散思維的能力，提高學生的形象思維能力、動手實踐能力，從中體驗到設計藝術的樂趣。2、隱性內容與目標、學會觀察、學會體驗、發現問題，培養學生對生活美、環境美的審美意識，提高藝術創造的持久興趣。、在發現美、感受美、欣賞美、創造美的活動中，培養學生的學習興趣，使學生形成用語言表達設計意圖的能力。教學重點與難點重點：了解設計藝術特色，感受藝術設計的審美特征，運用藝術設計方法進行設計創作。難點：感受藝術設計的審美特征。教學流程及設計意圖一、發現美1、小朋友喜歡逛超市嗎？2、超市里有什么？3、小朋友對超市真熟悉！今天老師也開了個小小超市，想不想看？（師揭布）喜歡嗎？（1）、請你來挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？（2）、你喜歡什么？為什么？（3）、哪個地方最合你的心意？（4）、你呢，想選哪件？說說原因。4、獎勵糖果，請生自選：（1）、你選的是什么形狀的？（2）、它是啥樣的？（3）、你怎么會選這顆？看來，小朋友對既實用又美觀的東西都很喜歡。以鮮明生動的形象，引發學生強烈的好奇心和探知欲。一個鮮明生動的形象，無疑會引起孩子們觀察及感知對象的極大興趣。教師在教學中，通過直觀教學手段，創設情境，以形象去感人，引發學生強烈的好奇心和探知欲，從而了解美術的基本因素形狀、花紋、色彩等等，培養形象思維和造型能力。可以說，設置形象是激發學生學習美術的興趣最關鍵最重要的一步。二、感受美1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發現了嗎？2、書上的小朋友也找到了好多東西，請大家把