利用郵件服務器進行教學網絡化存儲及管理杭州市余杭信達外國語學校 李強一問題的提出隨著信息技術的迅猛發展，教育信息化革命正在教育的各個領域全面展開，學校教育環境不斷現代化，網絡教室、校園網逐步建成，基于信息技術和網絡技術的現代化教學手段日新月異，并且逐步進入課堂，教育思想、教學模式、教學方式、教學手段等各方面正經歷著變革。而作為現代教育技術的前沿技術信息技術學科，如何使用Internet網絡環境進行課堂教學，如何培養學生的信息素養，這就成為每個信息技術學科教師值得研究的一個課題。Intranet環境下的信息技術學科教學模式，是充分吸收傳統課堂教學模式和網絡教學模式的優點，以先進的教育思想、教育理論為指導，滲透了研究性學習的思想。本文結合了筆者的教學實際，對如何在Intranet環境下進行信息技術學科教學、利用Intranet培養學生的信息素養等問題做了一些有益的探索。二最初的無奈信息技術學科教學中，最重要的就是學生的操作練習。而對于學生的課堂練習以及課后的補充練習，如何選擇一個文件有效的存儲地，是一個非常現實的問題。在我以前或者是我所知的老師中，都是在教師機中建立一個完全共享文件夾，學生在局域網中通過網上鄰居來對自己的文件進行存儲，這是非常普遍的方法，也是最簡單最實效的方法；但是也是非常不安全的方法，在我以前的教學中，我給每個班設定一個文件夾，在這個文件夾中又建立了每個同學的文件夾，為了使之存儲方便，只能進行完全共享。后來出現了一件非常嚴重的事，很多文件夾被幾個學生惡意的刪除了。后果是非常的嚴重，幾個學生幾年來的作業、作品蹤跡全無，好幾個學生留下了傷心的眼淚，我也是非常嚴厲的進行了追查，可是毫無意義，惡意的同學找到了，可是文件卻已無法挽救了。后來我對全體上機的學生進行了教育，規定了幾條非常嚴格的紀律：如不得進入別的班級的文件夾；不得進入別的同學的文件夾；嚴禁對別的同學的文件進行任何操作（復制、粘貼、刪除）；問題解決了嗎？沒有。還是有些學生在老師沒有注意到的情況下，仍舊做了惡意的事，如刪除學生的文件、文件夾；學期結束之前的作業，也算是進行期末測試，有些學生非常的“聰明”，從作業做的較好的同學那里把完成的作業文件拷貝到自己的文件夾，以期自己的作業顯得更加完美，并可騰出時間上網玩自己的游戲等。從這時候開始，我考慮使用如何一種非常合理、安全、有效的手段或者工具，來對學生進行管理。同時結合新課程改革的教學理念，達成學生當前必須的信息素養。通過綜合考慮，新的存取工具必須有以下優點：（1）學生自由存儲。（2）安全。（3）不受地域限制，因特網互通、可以異地讀、存取。初步的設想出來后，我開始了尋找和應用、篩選。終于選擇了一個我認為初步理想的工具或者是方法郵件服務器：Webeasymail。通過它對學生的管理、應用，初步達成了我的上述的設計優點。三 安裝Webeasymail 郵件服務器的要求1、 專業服務器或者是普通PC，操作系統：Windows 2000 、2003或Win Nt 配置好Web服務功能，建議安裝FTP模塊。2、 寬帶接入：（1）光纜接入固定IP（理想配置，不過價格高昂）（2）ADSL接入：通過動態DNS技術，使之具有動態域名轉向功能，每次撥號產生的動態IP固定到國際域名或二級域名。如技術比較成熟的“花生殼”動態域名轉向系統。本人使用該技術，應用感覺不錯。（價廉物美的接入，速度也還過得去。）本人就是通過對的設置，達成了郵件服務器的基本功能四 Webeasymail 郵件服務器的配置在Windows2000里面對它進行安裝，建議安裝在D盤（原因：為服務器的安全考慮，如重裝系統或者病毒等因素，這樣在D盤的郵件數據庫不會損壞，賬號可以安全恢復，提高郵件數據庫的一致連貫性），在設置上基本是它的默認設置。每個學生的空間進行統一設置，默認是5M，教師可以適當加大或者減小空間，視郵件服務器空間大小和學生作業的存儲量大小而定。基本功能介紹1 電子郵件的發送、收取。這和一些大的郵件服務商的功能幾乎一致。2 申請新郵箱。3 網絡存儲。通過這一功能，可以使自己的文件存儲在網上，在有網絡的地方可以任意存取，非常強大，下文將對此作展開說明。4 網絡記事本。5 網絡文件共享。6 超級管理員會員管理。以上所列的只是主要功能，很多功能不作詳細說明，詳細請登陸我在臨平二小做的郵件服務器（/mail）。五 教學中的實際運用1 基于局域網的教學管理。配置基本完成以后，我們就擁有了一個非常完美的幾乎可以和新浪、163等大型郵件服務器相媲美的郵件服務器了，它可以提供局域網內部的郵件功能，也可以提供因特網郵件服務器的所有功能。首先，在課堂上每個學生通過局域網進行郵箱的申請，通過IE瀏覽器登錄網站，進行郵箱申請。申請用戶名格式作統一規定，如“余家人”，那么郵箱為“余家人”，如“李強”，那么郵箱為“李強”，這樣的格式可以保證每個人的郵箱名稱不會和別人重復，且同學之間不必死記對方的郵箱，只要知道對方姓名就可以寫信了。其次就是通過幾節課的反復練習，使學生熟練掌握郵箱的登陸、寫信、回信等常用功能，師生之間寫信，生生寫信交流等。最后就進入本郵件服務器在課堂應用中的最重要功能：網絡存儲。本功能的應用目的在于解決上文提出的文件存儲的安全性問題。學生在完成課堂作業之后，以前的存儲都在網上鄰居教師機班級文件夾內，現在的存儲方式有了質的改變，學生的文件先存儲在本機的磁盤內，如“我的文檔”，再通過網頁登陸到自己的郵箱，選擇網絡存儲，選擇本地文件，上傳文件。這樣文件就通過網絡上傳在郵件服務器內，文件格式可以是圖片、文本、聲音、動畫。因為必須通過賬號、密碼登陸，學生的文件安全性得到了保障，（同時還是要提醒經常進行密碼更換。）在課堂上取文件也非常方便，通過網頁登陸，在網絡存儲上進行下載到本地文件夾，進行修改或者觀看。由于絕大多數機房的pc安裝了還原系統，重起以后數據不在電腦上保存，使學生的數據在安全上有保障。通過郵件服務器，我還在學生的教學上進行了一些嘗試，比如，把上課的內容、要求，利用寫信的形式發給每個學生，學生通過收信來了解、學習、掌握本課的內容；對此曾經有過一個教學設計，2002年11月左右，杭州地區的教研員來余杭聽關于課改課，我和育才實驗小學的龔羅平老師共同設計了這樣得一節課，這一教學思路、理念得到了專家的一致好評。有些課，我通過寫信給學生，把一些教學參考如網址、圖片、聲音等直接傳送到學生的郵箱，學生下載后就可以完成作業。這樣做的直接效果是大大提高了學生的網絡應用能力，使學生樹立一個用網、愛網、離不開網絡的觀念，適應新世紀對人才的全面要求。在郵件服務器的“記事本”上，我請每個學生把一節課的心得體會或者一些偶爾需要紀錄的文字，全部記錄在記事本上。還有，比如一些比較好的網址，同學的通訊方式，老師的qq號碼，進行記錄以后他可以在別的電腦上進行讀取，非常方便。課上，相互交流心得、體會也變得非常安靜和諧，因為很多同學都通過郵件來交流學習心得，進行對周末的安排，或者是講些悄悄話。對某些優秀作品進行全班推薦觀看也很方便，只要該生設置一下網絡共享，不同于局域網的共享，是基于郵件的共享，類似于雅虎的網上公文包。學生沒有修改的權限，基于局域網100M的帶寬又有足夠的速度，所以學生使用的感覺還是不錯的。通過在課堂內的應用，基本解決了局域網內通過網絡共享存儲的弊端，初步達成學生的作業安全化、智能化。學生上課的第一件事情是登陸到自己的郵箱，大大提高了課堂效率。通過學習使用，使學生樹立信息高速公路的使用概念，真正了解信息的速度、寬度，大大提高學生的網絡和信息素養，為今后的成長做必要的鋪墊。2 互聯網的延伸應用因為我設置的服務器是基于寬帶網的郵件服務器，所以只要是可以上網的地方，都可以通過域名登陸，這樣除了速度上慢于局域網之外，幾乎沒有什么區別，而且在寫信收信上速度還算是比較快的。這樣我的電腦教室又延伸到了課外，這個郵箱可以承擔對外界的聯系，可以把學生自己的作業在網上展示給父母欣賞，可以把課堂上未完成的作業在家里進行修改。這個功能我覺得是非常實際的，往往很多家長對孩子在信息技術課堂上學了些什么，學會了些什么，學的如何，不是非常的清楚，現在只要學生愿意給家長欣賞，變得非常的簡單了。最重要的是通過這個郵箱，打開了家校教學聯系的一個窗口，這幾乎超越了電腦課堂教學的范疇，但正是這個功能的意義確是非同小可。我在實際教學中嘗試應用了以下內容。（1）邀請家長給老師寫信，談談電腦教學的一些建議，教孩子一些什么內容更加好等等。（2）鼓勵同學之間相互寫信，增進同學之間的交流。（3）鼓勵學生和老師之間寫信，相互探討學習的方方面面。六 教學之外的相關拓展幾個設想，我覺得非常有意義。1 校聯系的窗口。比如我們學校-信達外國語學校，可以對進校的每個學生設定一個郵箱，郵箱名可以是姓名，也可以是他的學號，家長把孩子接到學校后就告知他，以后聯系的最及時方便的方式就是電子郵件了，同時配合學校的網站，對全體學生、家長進行聯系溝通，常用的使用可以如下：住校學生的一周總結；學生的回家作業；學校的通知、注意事項；家長對學校的建議、要求等等使家校聯系處于無障礙的境地，這是非常理想化的境地，也是我們今后工作希望達成的重點。2 心靈祝福的港口。通過電子郵件的定時發送功能，可以在學生生日或者重大的節日之際，給學生發送一張電子賀卡，加深師生關系，拉近和家長的距離。3 畢業以后再臨母校的窗口。通過擁有自己的服務器，我們可以永久的為學生提供免費的電子郵箱，即使畢業了，他仍舊可以使用母校的郵箱，同學四散以后，還是可以通過電子郵件再次相聚，只要還記著舊時同學的姓名或者學號。郵件服務器W