信息技術教材分析與教學設計 以高中信息技術為例 第一講基本理論 本課程開設的目的與意義本課程的特點與涵義本課程的研究對象與任務中小學信息技術課的內容及要求 本課程開設的目的與意義 研究目的簡單來說 就是實現教學效果的最優化 具體來說 就是要解決 為什么教 為什么學 教什么 學什么 如何教 如何學 教的怎樣 學得怎樣 本課程開設的目的與意義 研究意義1 理論意義信息技術是一門相對較新的學科 加之不同學科具有不同的特點 因此 其它較為成熟的傳統學科的教學方法只能借鑒 不能照搬 2 實踐意義形成信息技術課程獨有的教學理論與方法 為同行所共享 為課程建設服務 本課程的涵義與特點 課程涵義是現代教育學范疇的一門新興學科 是現代科學技術的產物 是教育現代化理論的重要組成部分 其主要研究中小學信息技術課程的教學目的 教學內容 教學規律 教學方式 方法和手段 是信息技術科學 教育學 心理學 邏輯學 哲學等諸多學科相結合而產生的邊緣性 綜合性學科 本課程的涵義與特點 課程特點1 綜合性2 獨立性3 實踐性4 發展性5 創新性 本課程的研究對象與任務 研究對象1 信息技術課程2 信息技術教學3 信息技術學習4 計算機輔助教育5 計算機遠程教育 本課程的研究對象與任務 任務1 了解和掌握信息技術教育在中小學不同層次中的教學目標 不對其內容進行深度和廣度的研究 2 以自身的信息技術專業知識及現代教育學 心理學 課程論 學習論和教學論等學科理論為指導 分析課程指導綱要及課程標準 進行教學教法研究 本課程的研究對象與任務 3 掌握信息技術教學的方法和技巧 練好扎實的基本功 有效地進行教學改革 不斷提高教學質量 4 掌握指導信息技術學習的規律和原則 在教學工作中科學地指導學生學習 取得優異的教學效果 5 樹立牢固的專業思想 熱愛信息技術教育事業 豐富信息技術教學經驗 高中信息技術教學內容及要求 中小學信息技術課的教學內容及要求以高中階段為例 詳細闡明各模塊的教學目的 要求及具體內容 模塊一信息技術基礎教學目的及要求 本模塊的教學要強調在信息技術應用基礎上信息素養的提高 要面向學生的日常學習與生活 讓學生在親身體驗中培養信息素養 中小學信息技術課教學內容 模塊一信息技術基礎教學內容 中小學信息技術課教學內容 模塊二算法與程序設計教學目的及要求 體驗算法思想 了解算法和程序設計在解決問題過程中的地位和作用 能從簡單問題出發 設計解決問題的算法 并能初步使用一種程序設計語言編制程序實現算法解決問題 本模塊為選修模塊 本模塊教學應注意與數學內容的銜接 強調理論與實踐的結合 引導學生發現身邊的實際問題 進而設計出算法和程序去解決問題 教師要注意發現對程序設計有特殊才能的學生 根據集體情況為他們提供充分的發展空間 中小學信息技術課教學內容 模塊二算法與程序設計教學內容 中小學信息技術課教學內容 模塊三多媒體技術應用教學目的及要求 通過本模塊學習 學生應在親身體驗的過程中認識多媒體技術對人類生活 社會發展的影響 學會對不同來源的媒體素材進行甄別和選擇 初步了解多媒體信息的采集 加工原理 掌握應用多媒體技術促進交流并解決實際問題的思想與方法 初步具備根據主題表達的要求 規劃 設計與制作多媒體作品的能力 本模塊為選修模塊 本模塊教學要密切結合學生學習與生活的實際 注重利用多媒體表現創意 表達思想 實現直觀有效的交流 中小學信息技術課教學內容 模塊三多媒體技術應用教學內容 中小學信息技術課教學內容 模塊四網絡技術應用教學目的及要求 本模塊為選修模塊 通過本模塊學習 學生應掌握網絡的基礎知識和基本應用技能 掌握網站設計 制作的基本技術與評價方法 體驗網絡給人們的生活 學習帶來的變化 本模塊教學要注重激發學生多網絡技術和參與創造性活動的興趣 要結合實際條件 把網絡技術基礎知識和基本技能整合到學生的日常學習和生活中去 避免技術與應用 理論與實踐相脫節 用充分展示網絡技術發展的指導思想 展示網絡技術與現代社會生活的相互作用 中小學信息技術課教學內容 模塊四網絡技術應教學內容 中小學信息技術課教學內容 模塊五數據管理技術教學目的及要求 本模塊為選修模塊 通過本模塊學習 學生應掌握數據管理的基礎知識和數據庫設計的一般方法 學會使用大型專業數據庫 初步學會使用數據庫技術管理信息 處理日常學習與生活中的實際問題 體驗并認識數據庫管理技術對人類社會生活的重要影響 本模塊教學要突出數據庫技術中 關系 這一核心特征的理解 著眼于數據管理技術在實際生活中的應用 關注相關技術的發展趨勢 具體選擇一種常用的數據庫管理系統介紹 中小學信息技術課教學內容 模塊五數據管理技術教學內容 中小學信息技術課教學內容 模塊六人工智能初步教學目的及要求 本模塊為選修模塊 通過本模塊學習 學生應能描述人工智能的基本概念 會使用一種人工智能語言解決簡單問題 把握其基本特點 能利用簡易的專家系統外殼開發簡單的專家系統 知道人工智能對人類學習 生活的影響 通過感受人工智能技術的豐富魅力 增強對信息技術發展前景的向往和對未來生活的追求 本模塊教學應強調讓學生體驗若干典型人工智能技術的應用 要根據高中學生的知識基礎和本校的實際情況開展教學 要發現有特長的學生并對他們進行有針對性的教學 中小學信息技術課教學內容 模塊六人工智能初步教學內容 第二講信息技術教學設計概述 一 什么是教學設計 instructionaldesign 教學設計也叫教學系統設計 是一種實施教學系統方法的具體的可操作程序 具體來說就是運用系統方法分析教學問題和確定教學目標 以建立解決教學問題的策略方案 試行解決方案 評價試行結果和對方案進行修改的過程 以優化教學效果為目的 并以學習理論 教學理論和傳播學理論為基礎 信息技術教學設計概述 二 信息技術教學設計基本要求1 教學理念的轉變2 教師角色的轉變三 信息技術教學設計的模式教學模式是指在一定的教育思想 教學理論和學習理論指導下 在一定的環境中教與學活動各要素之間的穩定關系和活動進程的結構形式 信息技術教學設計概述 目標模式 強調以教學目標為基點對教學活動進行系統設計 以達成教學目標為基本目的 其基本過程如見圖1 過程模式 與目標模式的主要區別在于它的設計步驟是非直線型的 設計者根據教學的實際需要 向前或向后 具體設計過程見圖2 WebQuest模式 以探究為導向的學習活動模型 該活動中部分或者所有能夠讓學生進行學習 進行交互的信息都來源于Internet 信息技術教學設計概述 圖1目標模式 學習需要分析 教學內容分析 學習目標編寫 教學對象分析 教學策略設計 教學媒體選擇 教學媒體設計 教學評價 形成性評價 總結性評價 修改 信息技術教學設計概述 圖2過程模式 四 教學設計基本要素1 分析教學對象2 制定教學目標3 選用教學方法4 開展教學評價 信息技術教學設計概述 五 教學設計的內容與方法1 設計教學目標的意義2 設計教學目標研究新課程目標研究新教材分析教學對象確定教學目標分類教學目標的表達 信息技術教學設計概述 3 教學策略設計教學內容設計教學方法的選擇與設計4 教學媒體的選擇與設計教學媒體的選擇教學媒體的設計六 教學評價設計教學評價是根據教學目標 運用評價的方法和手段對教學活動及其預期效果進行評價判斷的過程 信息技術教學設計概述 專家眼中的一節好課 是否真正的關注學生的學習過程和綜合素養的培養 包括是否關注了學生的內部認知過程 操作過程和相關能力與素養的形成 專家眼中的一節好課 按權重分配 100分 如下 1 包含的內容 30分 2 教學方法 20分 3 教學效果 20分 4 時間分配 10分 5 總體印象 20分 說課基本步驟 說教材說教學目標說重點與難點說學情說教學方法說教學準備說教學過程說評價反饋與拓展延伸 高中信息技術教材分析 一 我國目前信息技術教學現狀 在 夾縫 中的創新1 技術教育與軟件培訓2 信息素養與會考3 任務驅動與考試驅動高中信息技術教育的核心任務 提高學生的信息技術素養 二 信息技術教材現狀與認識目前常用的幾個信息技術教材版本 廣東教育出版社中國地圖版教育科學版上海科技版浙江教育版 高中信息技術教材分析 高中信息技術教材 粵教版 三 高中信息技術教材體系結構粵教版高中信息技術教材體系結構介紹 信息技術基礎 體系結構 把四個主題內容 按照認知 技術 社會三者的規律及關系重新編排 以 信息處理和交流 為主線 按照 信息的獲取與評價 信息的加工與表達 信息的發布與交流 信息的存儲與管理 的邏輯線索呈現學習內容 高中信息技術教材分析 粵教版 網絡技術應用 的體系結構 根據學生的認知發展規律和本模塊的特點組織教材內容 以 組網 用網 建網站 為主線逐層展開 每章圍繞著一定的任務 在完成任務的同時 了解和掌握網絡技術知識 高中信息技術教材分析 粵教版 第一章信息與信息技術課程內容標準 1 描述信息的基本特征 列舉信息技術的應用實例 了解信息技術的歷史和發展趨勢 2 探討信息技術對社會發展 科技進步以及個人生活與學習的影響 3 了解信息技術可能帶來的不利于身心健康的因素 養成健康使用信息技術的習慣 高中信息技術教材分析 粵教版 第一章信息與信息技術 一 教材分析1 本章的作用和地位本章是本書及高中信息技術課的開篇章 旨在引導學生對信息與信息技術的基本含義 應用及發展趨勢等情況有個總體上的了解 由此產生濃厚的學習興趣和強烈的求知欲 由于在初中學生已經對信息與信息技術的基本概念有了一定的認識 在此基礎上本章旨在通過交流 合作探究的學習方式 引導學生對生活 學習和社會中的事例進行分析和歸納 使學生加深對這兩個概念的認識和理解 并為學生形成良好的信息活動習慣奠定基礎 2 本章主要內容介紹第一節信息及其特征 主要引導學生通過分析和討論典型例子 從中歸納和理解信息的基本含義 并讓學生圍繞主題內容通過探究活動來描述信息的基本特征 從而認識到信息的重要性及了解其在社會生活中的應用情況 第二節信息技術及其影響 以講述信息技術應用的案例作為引子 介紹了信息技術的基本概念和含義 通過交流和合作探究活動 了解信息技術的應用和發展情況 及其對社會發展 科技進步以及個人學習生活方面的積極和消極方面的影響 形成良好的信息技術活動習慣 第一章信息與信息技術 3 重點難點分析教學重點 1 能描述信息的基本特征 2 能列舉信息技術的應用實例 并了解其影響 3 了解信息技術的歷史和發展趨勢 第一章信息與信息技術 教學難點 1 理解信息及信息技術的基本含義 如何把握和理解信息的基本含義 這是一個相當棘手的問題 如何從典型實例和代表性的學術解釋中 引導學生把握信息概念的具體內涵 則成為值得考慮的教學策略 2 信息的應用價值 如何從實際應用例子中探討信息的基本特征 從中體會并關注到信息的應用價值問題 第一章信息與信息技術 二 教學建議1 學情分析高一年級學生性格漸趨穩重 邏輯思維趨于嚴密 他們已經具有一定的信息技術使用經驗 只是對所學內容尚欠系統的提煉 重組和內化 因此 對于必修模塊的內容 我們可以適當提高技術含量和認知水平 引導學生注意從日常學習 生活中發現問題 分析問題 歸納和提煉其中的方法和思想 通過親身體驗與理性建構相結合的方式 在信息技術應用與實踐的過程中 逐步認識到信息文化的形態和作用 理解信息技術對社會發展的影響 使他們對不斷發展 變化的信息技術做好心理準備及提高適應能力 形成與社會發展相適應的價值觀和責任感 第一章信息與信息技術 2 教學策略由于學生在信息技術學習的過程中往往分化很快 再加上起點水平參差不齊 這肯定給教師的教學帶來許多不便 在實際教學中 教師應當采取一些有效的辦法 如課前讓學生填寫調查問卷 與個別學生訪談或者課堂上交談等 充分了解學生已有的信息技術學習水平 關注班級學生群體的學習特點 個性發展需要等方面的差異 在保證全體學生達成基本目標的基礎上 教師可以根據學習內容設立多級學習目標和多樣的學習方式 變學生的個體差異為資源 讓學生在參與合作中相互學習并發揮自己的優勢和特長 各有所得 第一章信息與信息技術 1 本章作為開課之篇 既要調動學生主動參與學習活動 激發其學習熱情和潛能 又要注意把自主學習 合作探究 研究性學習等方式引入課堂教學 2 教師可以圍繞教學目標搜集 整理有關資料 充分理解教材中的概念和內容 靈活地安排教學活動 3 教師要避免把本章內容進行滿堂灌 要理解和挖掘教材中的案例及其價值 并加以分析和提煉 第一章信息與信息技術 4 本章正文內容設置了多個欄目 如 任務 交流 探究 等 是依據認知活動過程設置的 意在幫助學生理清學習線索 有助于教師組織教學活動 教師可以參考這些欄目設置展開教學活動 引導學生閱讀和理解所學內容并參與活動 5 在課堂上教師要引導學生通過討論 分析 思考和探索等方式 結合視頻教學 實地考察 案例學習 問題驅動及交流展示等教學活動 幫助學生理解和把握信息的基本含義及信息技術的概念 對信息及信息技術應用進行提煉和概括 讓學生領略并感受社會信息文化的形態及其內涵 第一章信息與信息技術 三 教學評價本章學習評價主要針對學習目標的達成水平 引導學生對知識技能和學習情況進行評價 要求學生對一些概念加深理解 例如信息及信息技術的基本含義 對信息技術對社會發展 科技進步以及個人生活與學習的影響要有所了解 包括積極影響和消極影響 懂得養成健康使用信息技術習慣的必要性 學生對信息技術的應用及發展歷程要有所了解 對發展趨勢也要有一定的認識 另外 促使學生對學習過程 學習結果進行自我反思和評價 第一章信息與信息技術 四 課時分配建議教學內容建議課時數第一節信息及其特征1第二節信