此文檔收集于網絡，僅供學習與交流，如有侵權請聯系網站刪除病句成分殘缺或贅余 【學習目標】1、掌握成分殘缺或贅余的語病類型2、分清病句的類型，強化基礎訓練，提高能力。一、【導入學習】句子要表達完整的意思，就要結構完整，如果結構不完整，表達意思就不清楚，就會出現“成分殘缺”的毛病。“成分殘缺”主要有以下幾種類型：成分殘缺/成分贅余二、【自主學習】（一）缺主語主語殘缺有以下幾種具體情況：1、濫用介詞造成主語殘缺。句首濫用的介詞常有“在、當、從、對于、為了”等，改這類病句一是將介詞及介詞連帶的方位詞刪去，二是保留介詞短語作狀語，后邊加上適當的詞作主語。【例1】在這部電影中，刻畫了一個女知識分子的典型。【分析】刪去“在”“中”。【例2】經過這次談話，對我啟發很大。 【分析】刪去“經過”。【例3】觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）【分析】介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。【例4】由于古文觀止具有特色，自問世以后近三百年來，廣為傳布，經久不衰，至今仍不失為一部有價值的選本。【分析】該句“由于”的存在使整個句子沒有了主語，去掉它就完整了。以上均是介語短語中套有主語，應刪去介詞及相呼應的詞，讓主語顯露出來，這種現象病句中較常見。2、暗中更換主語造成殘缺【例5】王老虎搶親中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。【分析】前句主語是周文賓，后句主語是王老虎，在“把”字前加“王老虎”。【例6】10月1日，抱著向文科班學習的想法，我們的黑板報也創刊了。【分析】前句的主語是蒙后的“我們”，后面的主語是“黑板報”，后句可改為“我們也辦起了黑板報”。【例7】可惜，這部在他心中醞釀了很久，即將成熟的巨著未及完篇，就過早地離開了我們。（2001年春季高考題）【分析】“過早離開我們”的主語只能是“他”，而不會是承上省的“巨著”，本句缺少主語“他”。）【例8】女公安局長任長霞的事跡，強烈地震撼著讀者的心弦，在不知不覺中受到了深刻的教育。 【分析】“在不知不覺中”前加“讀者”（原句成了復句）或“使讀者”（原句成了單句）結構才完整，意思才明確。3、主語的定語較長造成殘缺【例9】復讀的第一天，上語文課，一位戴著眼鏡，額上略帶幾絲皺紋，約摸四十歲，精神抖擻，帶著微笑走進了教室。【分析】“四十歲”后加上“的老師”或“的人”。【鞏固訓練】1.為什么對于這種浪費人才的現象，至今沒有引起有關部門的重視呢？2.從上述有目共睹的事實中，證明他們的所作所為是無可指責的。3. 觀摩了這次關于農村經營承包合同法的庭審以后，對我們這些“村官”的法律水平有了很大的提高。（2004青海卷）4.老陳嚴肅而誠懇地說：“說實話，那些越是年輕的時候有一腔熱血，到歲數大了就越是不愿承認自己老了。”（2005年湖北卷）5.在這部作品中，并沒有給人們多少積極的啟示；相反，其中一些情節的負面作用倒是不少。（2005年浙江卷）（由于錯用了介詞“對于”而造成了主語殘缺，應刪去“對于”，使“現象”做主語。）（缺主語，刪去“從”“中”）（介詞“對”的使用使句子沒有了主語，去掉它，“我們”就是主語。） （缺主語，應在“那些越是年輕的時候有一腔熱血”后加上“的人”。）（屬濫用介詞使主語殘缺，把“在”和“中”去掉，讓“這部作品”作主語。（二）缺謂語一般句子中都有主語和謂語這兩部分，相比之下，謂語顯得更為重要，因為謂語是陳述主語的。如果沒有謂語，就弄不清主語是怎么回事了。“謂語殘缺”主要有以下幾種情況：1、不恰當的省略丟掉了謂語，造成殘缺。【例10】最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。【分析】應在“建立”前加個謂語“完成”（完成工作）。【例11】本欄目將各地電視臺選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和潤色，進行的再創作。（2002全國卷）【分析】這是偏正短語，不是句子。原句“將”分明是設想“怎么樣”，屬于行為；后面“的再創作”說的是“是什么”，屬于結果。“本欄目”后加“是”句子就完整、通順了，即“本欄目是的再創作”。2、誤以介詞短語作謂語介詞短語只能用來修飾、限制或補充說明動詞、形容詞，即作狀語或補語，少數介詞短語可以作定語，但介詞短語不能作謂語。如：【例12】我們經過一冬的苦干，河道終于疏通了。【分析】“我們”怎樣？“我們苦干了一冬”。“經過一冬的苦干”是一個介詞短語。【例13】一天，炮一連炊事員朱柯忠在去炮兵陣地的路上，突然有一個打扮成采豬草模樣的人迎面向他走來。【分析】中途改變陳述主體致使謂語殘缺。此句本來是說朱柯忠怎么樣，可突然變成了說另外一個人。在“突然”之后補“發現”或“看見”即可。（三）缺賓語賓語是動詞謂語的連帶成分，表示動作、行為的對象或結果，用在動詞之后，回答“誰”或者“什么”這類問題。賓語殘缺，動作就沒有對象了，行為就沒有結果了，意思也就表達不清楚了。及物動詞必須帶賓語，如“解決、發展、開展、采用、擴大、提高、抓緊、進行”等。“賓語殘缺”主要有以下幾種情況：1、把及物動詞當成了不及物動詞用【例14】這一套消化系統正常進行，人的營養狀況就好。【分析】“進行”此處是及物動詞“正常進行工作”。【例15】王老師榮獲校先進工作者。【分析】后加“的稱號”。【例16】縣政府在全縣推廣了我們村科學種田。【分析】后加“的經驗”。【例17】他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終于奪得了冠軍。【分析】應在“敢搏”后加“的精神”。2、句子稍長，忽略了與前后成分的呼應，造成賓語殘缺【例18】校黨委討論了發動全校師生開展愛國衛生運動。 【分析】后加“的問題”。【例19】該廠引進了具有90年代中期國際先進水平的日本50鈴N系列輕型卡車，成為國內第一家合資生產50鈴N系列輕型卡車的廠家。【分析】“引進”的賓語呢？在第一個“輕型卡車”后應加“生產技術”。【例20】依據紀律處罰辦法，決定給予該隊員停止參加今年余下所有甲級隊比賽資格，并罰款人民幣4萬元。（2004青海卷） 【分析】“給予”什么？后面雖有內容，但顯然都不是“給予”的，只是賓語的定語。應該在“4萬元”后加“的處罰”。該句缺賓語中心語。【例27】為了全面推廣利用菜籽餅或棉籽餅喂豬，加速發展養豬事業，這個縣舉辦了三期飼養員技術培訓班。（1997年高考題）【分析】賓語殘缺。宜在“喂豬”之后加上“技術”或“經驗”。同時，“飼養員技術培訓班”的說法也不妥在改為“飼養技術培訓班”。【例21】公園里展出的有象征中華民族騰飛的“中華巨龍”等冰雕藝術品，也有取材于西游記、海的女兒等神神話和童話故事。（2001年春季題）【分析】“也有”的賓語也應是“冰雕藝術品”，“取材于西游記、海的女兒等神話和童話故事”只能作賓語的定語。（四）缺其它1、中心語殘缺【例22】那種不顧林區實際，片面強調糧食生產，到頭來只能是得不償失。【分析】定語缺少中心語，在“生產”后加“的做法”，或刪去“那種”，讓“不顧生產”做主語。【例23】有的兒童文學偏重于教育和理性，過多地注入了成人思想，孩子天性中的愛游戲、愛求知、愛趣味、愛幻想被忽略了。【分析】刪去“天性中的”。“被”字前加“的天性”，或者在“被”字前加“的特性”。2、介詞殘缺【例24】他有說不清的后悔，道不明的愧疚，怎么就和自己同過患難，共同生死的朋友分道揚鑣了呢？【分析】“和”字后再加一個“與”字。【例25】中國男子乒乓球隊在2004年3月7日卡塔爾首都多哈結束的第47屆世界乒乓球男子團體比賽中第14次捧得斯韋思林杯。【分析】在“卡塔爾”前加介詞“于”。【例26】俄羅斯也進行了一些改革，如禁止政府官員使用進口汽車，推行住房商品化，以及精簡包括電力公司、鐵路公司等大型國有企業等。（2002年高考題）【分析】缺少與“包括”相呼應的詞語“在內”。3、關聯詞語殘缺【例27】他雖然沒有上過學，愛學習，現在已經能寫文章了。【分析】“愛學習”前加“但是”。【例28】我們的干部只有自身思想作風過硬，群眾團結在周圍。【分析】“群眾”后加“才”。【例29】這次學術會，收獲很大，時間并不長。【分析】關聯詞語殘缺。應在“時間”前加“盡管”一詞。二、成分贅余句子結構已經完整了，句意已經明確了，如果再多一些詞語，就會出現重復多余的毛病。“成分贅余”有以下幾種情況：（一）主語多余一般是句子較長，前一個主語說出后，緊接著有一個較長、較復雜的狀語，作者可能忘了前面的主語，往下說時就又另外開頭，再來一個主語，就造成了主語多余。主語多余的句子，前后兩個主語所指的是同一事物。【例1】我們高三年級的同學，在上課時候，一般地說，我們都能認真聽講，遵守課堂紀律。【分析】刪去后一個“我們”。（二）謂語多余有些句子已有一個動詞作謂語了，又加進一個動詞，就造成謂語多余。【例3】你送來的材料已交給打印室，正在進行打印。【分析】刪去“進行”。【例4】雪蓮牌襯衫，無論在款式上、質量上，還是包裝上，都可以堪稱全國一流。【分析】“堪”本是“可以”之意，前面再用“可以”,重復羅嗦。三、賓語多余有些句子，謂語已經帶上了合適的賓語，又在后邊加上一個多余的賓語。【例5】其實這是過于多慮的想法。【分析】刪去“的想法”，“慮”即“想法”。四、附加語多余【例6】一年多來，婦女工作已經打下了相當的工作基礎，取得了豐富的工作經驗。【分析】后兩個“工作”刪去，賓語重復。【例7】到目前為止的四年多來，他堅持每天早上鍛煉四十分鐘。【分析】定語多余“到目前為止的”刪去。五、虛詞多余【例8】村南的那片杏樹林，早被人們所砍光了。【分析】助詞“所”多余。8、從他到校的第一天起，就決心學好文化知識。（刪去“從”“起”）9、老師經過一段時間的努力，一個學習成績不理想的同學考試成績終于有了提高。（在“一個”前加“使”）10、商業部門積極響應政府號召，大張旗鼓地向群眾宣傳教育出售產品的重要意義。（“出售”前加“講清”）11、經過整改，這個單位的人員安排、生產計劃以及科室人員的配置，都達到了上級的要求。（“人員安排”與“科室人員的配置”重復）12、領導的這一決定非常英明，非常及時，非常好，好極了，我們堅決擁護。（刪去“好極了”）13、我們要在思想上自覺地抵制不良的壞風氣（定語、狀語均出現多余，既然“自覺地”就不必再加“思想上”了，“不良”與“壞”重復）14、為了精簡文字，不得不略加刪改一些。（補語多余，“略加”和“一些”意思重復，刪去“一些”）15前不久，在加拿大召開的有20個國家、400多位科學家參加的第八屆激光學術會議上，這兩篇論文受到高度重視，給予了高度評價。（“給予”的主語殘缺。）16、經過美國的接續轟炸打擊，使阿富汗塔利班組織已基本土崩瓦解。（主語殘缺，刪去“經過”。）17、為了總結開展“研究性學習”的經驗，張民沒日沒夜地趕寫總結報告，終于，趕在研討會召開之前脫稿了。 （成分殘缺。“趕在”前加“報告”。）18、 走到屋外，迎面吹來的寒風不禁打了個冷戰，我的頭腦也清醒了許多。（成分殘缺。“寒風”后加“使我”。）19、通過這次“樹標兵，促后進”的評選活動，激發了許多個體經營者奮發向上，文明經商的意識。（缺主語，去掉“通過”。）20、建設部擬定了“十五”期間，我國將建成住宅20億平方米，屆時我國城市人均居住面積將達到15平方米。 （“擬定”缺賓語。） 21、以網絡技術為重要支撐的知識經濟革命，極大地改變了人們的生產生活方式，加速了社會文明。 （“加速”缺賓語。）22、通過學習黨的十四大文件，已經使我們對市場經濟有了一定的認識，現在的關鍵是要敢于實踐，敢于嘗試。（缺主語，刪去“通過”）23、 由于歐元區各國的稅率不同，造成同樣商品在不同國家的價格差異。（刪去“由于”）24、看完了中央實驗話劇院創作演出的一個死者對生者的訪問，使我增強了戲劇創新的信心。（去掉“使”） 25、在強調素質教育的今天，任何脫離學生實際去追求應試效應都是不恰當的。（“效應”后加“的做法”） 26、圍繞體育比賽中的日益嚴重的商業化、明星化趨勢，對這一屆大學生運動會產生了一定的沖擊。（去掉“圍繞”）27、江蘇里下河地區鴨子下降的原因是多方面的，而最主要的是放養場地縮小了。（鴨子”后加“飼養量”）28、建筑基礎工程的任何一道工序出了毛病，都會使高樓大廈基礎不牢，甚至倒塌的危險。（“甚至”后加“有”）29、制定反分裂國家法合乎民意、順乎民心，體現了包括2300萬臺灣同胞在內的全國人民維護國家主權和領土完整，反對把臺灣從中國分裂出去。 （“體現”缺少賓語中心詞，應在“出去”后加“的意志”。）30、3月29日下午，一架波音飛機載著國民黨參訪團一行，降落在南京祿口機場。當江炳坤率團出現在貴賓室時，立即成為眾人追逐的焦點。 （后句主語殘缺，“立即”前加主語“他”或“參訪團”。）三、【合作學習】1、下列各句沒有語病的一句是（ ）A今年年初，美英兩國曾集結了令人震懾的軍事力量，使海灣地區一度戰云密布。B應聘的外國專家的正式工資一般應高于或維持試用期工資。C凡事依靠群眾，否則單靠自己，什么事也做不成。D昨天是轉會截止日期的最后一天，中國足協又接到25名球員遞交的轉會申請。選B。這是一組考“重復噦嗦”的高考題。A項“震懾”意為“震動使害怕”和“令人”重復。C項應去掉“單靠自己”。D項“截止日期”和“最后一天”重復。2、下列各句沒有語病的一項是（ ）A新鄉人民經過一個冬天的苦戰，