第1課 畫家眼中的兒童 課型：欣賞*評述教學目標：1， 認知：初步感知中國畫和油畫不同工具材料、技法所產生的不同藝術風格；2， 操作：能用語言表達自己對作品的內容、造型要素等的感受。感知中國畫的“文房四寶”和油畫的“油彩和畫布”，在比較中體會作者對平凡美與生活美的發現與創作情感；3， 情感：體會畫家對生活美的感受與表現生活美的情感。教學重點：能用語言表達自己對作品“形與色”的感受和童年“美與趣”的回憶。教學難點：了解中國畫“線造型”與油畫“塊面組合”的藝術形式。教學過程：一、體驗活動：創設嘗試“文房四寶”和“油彩畫布”的情景。摸一摸：讓學生在觸摸中嘗試文房四寶和油彩畫布，初步感知兩種不同材料、工具的特點。畫一畫：用毛筆和油畫筆畫“點”和“線”，觀察兩者有什么不同。找一找：你認為教材中哪些作品選用了“文房四寶”，哪些選用了“油彩畫布”？你是從哪里觀察出來的？二、體驗活動：比較工筆畫與意筆畫的不同。想一想：比較小庭嬰戲圖、牧牛、蒲公英三張作品，作者哪些地方用了流暢細膩的線條，哪些地方用了粗獷的線條表現？說一說：流暢細膩的線條給你什么感覺？粗獷的點、線給你什么感覺？三、探究活動：選擇自己喜歡的一張畫進行欣賞與評述。選一選：你喜歡哪一幅作品？它給你什么感受？（提供選擇詞語：歡樂、吉祥、熱鬧、鄉土氣息、城市生活、農村生活、可愛、大自然氣息、有趣、文靜、調皮、生動、親情等）說一說：作品中哪些地方使你產生這種感覺？（引導觀察作品的形與色，體會不同畫種、不同時代、不同地方的風土人情及生活情趣。）四、評述活動：評一評我喜歡的好作品。描述：作品中描繪了什么？給你什么感受？（提供一些美術語言，讓學生選擇。）分析：以個人或小組合作，在作品中找出使你產生這種感覺的地方。（引導欣賞作品的造型與色彩）解釋：教師提供作品的背景資料，或補充解說。評價：說說自己對作品的感想或提出改進意見。五、評述活動：感受自己的生活照片，美在哪里？找一找：找出自己喜歡的一張生活照片（提供相關詞語讓學生選擇，如快樂、親情、有趣、可愛等）說一說：描述一下照片上的情景（引導細致的觀察），自己在干什么？畫一畫：我的童年。評一評：我的作品美在哪里？同學作品美在哪里？（與同學作品比較一下）教學后記：通過學習，學生基本能用簡短的語言表達自己對作品“形與色”的感受，并且能用繪畫的形式表達自己對童年的感受。第2課可愛的卡通形象課型：（欣賞 評述）教學目標：1.認識一些中外著名的卡通形象；2.操作：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法；3.情感：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受。教學重點：能用簡單的語言表達自己對卡通形象“形與色”的感受教學難點：了解卡通形象的夸張與擬人等藝術手法教學過程：一、卡通形象“趣”在那里？你收集了哪些卡通明星？卡通故事中哪些地方給你留下最有趣、最深刻的印象？（借助卡通形象有趣的情節、造型、色彩等，培養正確的道德觀與美的視覺感受）二、卡通形象比傳統繪畫幽默、有趣嗎？找一找：卡通形象與傳統繪畫有什么不同？（色彩、單純、造型幽默、生動）看一看，想一想：卡通形象和它們的原形有什么不同？（擬人、夸張、變形藝術表現手法）三、中外卡通形象各有什么特點？找一找：哪些是中國卡通形象、那些是外國卡通形象？你從哪里看出來？比一比：人物卡通形象與擬人卡通形象有什么不同？（人的結構、動物的結構）四、卡通形象的藝術特色是什么？找一找：“用線勾勒，平涂設色”的卡通形象（體會民族風格）；卡通形象夸張、擬人的部位；你還知道有哪些卡通形象的表現形式？（如國畫、剪紙、水彩、鉛筆畫、電腦畫）五、何欣賞卡通形象？說一說：你喜歡的卡通形象給你什么感覺？（可愛、幽默、兇惡、呆笨、粗魯、剛強、聰明、善良等）哪些地方使你產生這種感覺？說一說你喜歡的卡通形象“趣”在哪？（有趣的情節、造型和色彩，提高審美能力）六、想象與創作。以小組為單位，編一個故事，并為卡通故事設計一些卡通形象。教學后記：學生興趣濃厚，其中二年一班的美術作品最為出色，課前可以讓學生提前選擇自己喜歡的卡通形象。第3課彩色字母娃娃課型：（設計應用）教學目標：1.能繪畫或剪出字母形狀；2.能對字母進行“擬人化”的想象創造表現；3. 在裝飾設計游戲中，發展想象力和審美創造能力。教學重點：能運用多種材料表現“擬人化”的字母及進行裝飾。教學難點：運用對稱、均衡、夸張等手法表現字母。教學過程：一、我能行：學生運用多種材料、工具，嘗試繪畫或剪出幾個自己喜歡的字母形狀。（比較對稱、均衡、變化、夸張的美感。二、像什么？以小組為單位進行“人體字母造型”和“手勢造型”比賽，激發學生“擬人化”的觀察和想象。三、他們是什么？欣賞藝術家表現的字母。思考：1.是什么字母？2.藝術家用什么表現字母？（人物、動物、靜物）3.字母美在哪里？（對稱、均衡、擬人、夸張）4.表現的物象與字母有什么關系？（符合字母結構）5.感受單純和豐富的色彩。四、想象設計游戲。1.提供每個小組12個字母造型，讓學生在特定的字母形狀上進行想象，如想象字母中的人在干什么？2. 欣賞書上人物卡通字母圖。比一比，自己設計的人物字母與書上的人物卡通字母有什么不同？3.感受美感形式：卡通式造型趣在哪里？那些字母表現了對稱均衡的美感？五、想象與創作。1.材料的聯想：2.設計的聯想。六、想象與評價。評價：1.有創意；2.擬人化；3.裝飾美.課后反思：用剪刀操作要時時提醒注意安全，學生在想象力方面還不夠大膽，更喜歡模仿老師的示范作品，可適當少做示范，鼓勵學生自主嘗試。 第4課美妙多變的線條課型：造型表現教學目標：1感知線是繪畫語言之一；2培養線控與線性的感知與表達能力；3感受生活中與作品中的線及其美感，提高審美能力。教學重點：認識線是繪畫語言之一；感受線的不同種類及其美感作用。教學難點：線性的感受與表達。教學過程：一、探究活動1：尋找生活中和大自然中的線。目的：感受線的豐富與多變。過程：交流自己收集的資料；探討線的種類及作用；玩一玩手中的線，看看有什么發現。二、探究活動2：尋找線的排列美及用線表現美的方法。目的：在體驗、探究中感受線的美感，培養線構成的能力；感受用線表現的速度、力度而產生的畫面效果變化。過程：做一做，選一張教材上的照片，用硬筆和軟筆分別進行“線表現”，感受粗細不同的線感；說一說，自己表達的是什么線？如何排列？（有序與無序）美在哪里？如何畫線才好看？三、探究活動3：畫家與小朋友的畫美在哪里？目的：感受線是繪畫的基本元素之一，感受畫面線的組織、排列的美感和各種線表現的情感。過程：說一說，畫家（小朋友）想說些什么？他們運用什么線表現？他們用什么方法組織畫面？美在哪里？四、探究活動4：閱讀教材，分析、歸納各種線的不同美感。目的：體會線的豐富多變與美妙。過程：以小組為單位進行各種線的比較（各組選擇一種）進行探討，教師可提供一些適當的感覺詞語，然后各小組匯報，最后歸納板書。五、評價活動：檢測學習結果。評價點：1、能運用線表現物象與裝飾； 2、能運用不同的線表達不同的情感（提供：優美、流暢、剛勁有力、平靜、穩定、活潑、生動）； 3、能運用各種線材、線性表現自己的情感。 教學反思：學生用線造型的熟練度不夠，需要平時多加練習，線條的連貫性也有待提高二一班的楊秉筑較為出色。 第5課象形文字的聯想課型：（造型 表現）教學目標：1.感知象形文字；2.了解象形文字的描摹實物形象的特點；3.能運用形與色表現象形文字，并裝飾成畫面；教學重點：1.感知象形文字及其發展變化過程；2.發揮想象創新能力，表現象形文字的畫面。教學難點：能根據象形文字的結構，運用夸張、變形、重復、排列等方法裝飾成畫面。教學過程：一、它們是什么？1.猜一猜，它們是畫還是字？2. 連線游戲，根據象形文字，找出對應的圖形和簡體字，并說出為什么這樣連線。（略）二、想象與造型：是畫還是文字？1.欣賞課文中的“巖畫、金文“、”古畫與古文字“，并進行比較，猜一猜，哪些是畫？哪些是文字？它們像什么？它們想說什么？2.說一說，象形文字是怎樣演變成今天的文字的？（從意象簡化）的過程3.想一想，小朋友是怎樣根據象形文字的形狀進行想象的？4.猜一猜，小朋友的畫想說一個什么故事？小朋友是用什么工具材料表現的？5.說一說，你見過用象形文字裝飾的物象嗎？三、把象形文字變成什么？1.選擇一個或多個象形文字進行有序或無序的重復書寫，構成一幅美麗的畫面；2.選擇一個象形文字，并將其放大，加粗筆畫，進行裝飾；3.創造一個象形文字并進行變化，創作成與字義相關的形象。四、評價。1.想象力豐富。2.圖形與字義相符。3.有創意。第6課 美麗的花園教學目的：1了解花園的基本特征和花園的基本特點。 2大膽運用色彩進行繪畫表現。能運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現花園。 3增強親近生活、保護環境的意識。教學重難點：運用涂、拼、畫、剪、貼、揉搓、紙制等表現花園。教學過程：一激發情趣導入新課出示一份請柬，讀出請柬的內容，告訴同學們，這是銀河座使者，邀請你們為他們的計美麗的花園。以此導入新課。二講授新課（）分析花的構成及其特征、學生發言，描述花的結構形態，教師出示實物，得出結論、分析花葉的形狀及特點（）、學生討論葉子的形狀，屏幕顯示天使咪咪的家，據說他喜歡收藏花的葉子，引發同學們的興趣（）欣賞咪咪的天使花葉標本，師生分析葉子的特點、分析花瓣的特征及組合（1）學生猜猜，咪咪的花園里有什么樣子的花（）屏幕顯示花園，帶學生賞花，教師引導學生說出花的大小，外形特征，花瓣的區別、啟發學生創新，想象特異花卉如由花想到蝴蝶，可畫蝴蝶花；因外星球的花園設計，想到宇宙花園等( 二 )教師演示并講解制作步驟為了讓畫面更新穎，給外星使者以驚喜，我們用刀來代替筆，設計花園。1想一想主題花的聚散、大小、高矮2涂一涂以蠟筆或油畫棒隨意涂在紙上，單色或多色均可3刮一刮以刀尖刮線、刀刃刮面的手法，刮畫形象4分一分把主要花卉分出，加以提煉刻畫5添一添 對不滿意的局部，再重新添色，重新刮畫三學生設計，教師輔導同學們“我是小小設計家”美麗的花園設計比賽就要開始了，設計要注意：1想象力豐富畫面新穎2主要花卉要鮮明3畫面的構圖合理即花的高矮、聚散要有美感，合理地運用了線與面四評講作業評出“小小設計家”，以實物投影展示作品，師生共評。五教師小結同學們,世界不是缺少美,而是缺少發現,讓我們用自己的眼睛去發現美,創造美,讓我們的世界變的更加美好!教學后記： 構圖上的處理很多學生做的不夠完整，往往主體物偏離中心。第7課我們愛吃的水果（ 綜合 探索）教學目標：1、感知一些南北佳果的形與色的特點；2、在“視、觸、嗅”的感覺體驗中，學習多角度物體的方法。教學重點：能進行整體記憶和學會從多角度觀察水果的形與色。教學難點：能從多角度想象和創造未來的水果。教學過程：一、創設視、觸感覺體驗情境，學習多角度觀察水果，表現水果。1、出示水果，讓學生自己介紹愛吃的水果，說出其香味和形狀色彩。2、探討南北水果，南方：紫紅色的荔枝、彎彎的香蕉、圓滾滾的龍眼、香甜的木瓜、金黃色的芒果、長著五條棱的楊桃、胭脂紅的番石榴、長滿“魚鱗”的菠蘿，北方佳果：紅彤彤的蘋果、葫蘆狀的雪梨、光滑的西紅柿、皮綠紅的西瓜、珍珠般的葡萄、誘人的水蜜桃、。二、欣賞與評述靜物1、仔細觀察畫家用什么形狀表現蘋果和橘子？2、 畫家從哪些角度觀察與表現水果？（正面、上面、半側面等，一道多角度觀察）3、 你喜歡大師的作品嗎？為什么？4、你知道大師的名字和他的藝術成就嗎？三、創設情境，激發想象，表現自己心中的水果。1、選一個自己喜歡的水果，想想從哪個角度畫才好看。2、你心中的水果是什么形狀？什么色彩？發揮想象力把原來的水果變一變，畫下來放到“百果樹”上。四、評一評，誰的水果有特色。評價點：1、幾何形、具象形。2、色彩與眾不同。、教學后記：畫水果中可加入擬人等手法畫出想象中的水果。第8課切開的果實（設計應用）教學目標：1、感知切開的果實形狀產生的變化，切面是由點、線、面、色組合而成的圖案。2、能運用點、線、面、色及拓印方法，表現切開的果實和切面美麗的圖案。教學重點：感知切開的果實形狀和點、線、面、色組成的圖案及其美感。教學難點：運用繪畫及拓印方法表現對稱、均衡、放射等水果切面的圖案。教學過程：一、激發想象、探究的興趣1、把橘子進行縱切與橫切會產生什么圖形？把自己觀察的結果用線條表現出來。2、看一看切開的橘子，比一比自己畫的橘子線描畫，說一說，像什么？好看在哪里？3、運用點線面色表現自己的發現。（探究形式美的排列）4、把切開的水果沾上顏色，在畫紙上印，看看印出來的圖案與畫出來的圖案有什么不同？二、欣賞大師作品，在比較中提高審美和造型能力。1.、你發現了什么？（引導欣賞：由點線面色組成的不同圖案及其對稱美，透疊美，重疊美）2、大師用什么線與色來表現？大師想說什么？三、在作業評價中提高自評能力和培養自信心。比一比、說一說：與大師的作品比一比，我的作品好看在那里？評價點：線條美、形式美、個性美。教學反思： 第9課吃瓜果的人 造型表現教學目標：知識與技能：1、感知水果的豐富營養；2、能運用各種工具，以夸張的手法表現“吃水果的人”。過程與方法：1、在“吃”中學會細心觀察；2、在觀察中聯想夸張部位如何表現；3、在創作中發揮想象力，大膽表現“趣”4、在比較中欣賞提高自信和表現能力。情感、態度、價值觀：1、感受勞動人民的辛勤勞動，激發珍惜情感；2、感受“吃”瓜果的愉快；3、養成關注生活的情感。教學重點：用夸張的手法表現“吃瓜果的人”。教學難點：擺脫固有形象，從夸張、有趣的角度表現“吃瓜果的人”。教學過程一、創設情境，引導觀察，進行夸張的聯想與表現。看一看、說一說：看看自己帶回來的水果：1、 是什么形狀與顏色的？2、 有什么營養？鼓勵與同學分享。吃一吃、看一看：1、 手拿著鏡子看看自己的吃相，鼓勵嘗試“夸張地吃”，看看自己的五官有什么變化？2、 看看同學誰吃得最有趣？哪些部位最有趣？3、 手里拿著什么瓜果，是整體的、是切開的，還是吃過的瓜果？培養細心觀察的能力。請幾位同學表演：狼吞虎咽地吃、甜滋滋地吃、快活地吃等，激發興趣。看一看、想一想：邊觀察邊想象：1、 夸張哪些部位最有趣？是線描畫還是色彩畫？2、 從什么地方開始畫？二、欣賞、比較與評價。看一看、說一說：1、你喜歡哪一幅畫，為什么？2、找一找小朋友畫中哪些部位最夸張？3、小朋友運用什么線條、什么形狀子表現夸張的部位？4、比一比自己的作品，有趣在哪里？夸張了哪些部位？評價點：1、有趣；2、夸張；3有個性。三、感受“甜美的果實，快樂的人”。創設情境，收集相關瓜果種植、收獲等過程的錄像資料或有關圖片，引導學生思考：1、 甜美的果實從哪里來？（突出勞動創造生活、創造快樂）2、 我們如何珍惜？布置作業：將吃瓜果時的有趣樣子畫下來。教學后記：本課的學習激發學生興趣外還讓學生在吃的過程中學會了細心觀察與發現。 第10課 我們的影子造型表現教學目的：知識與技能：1、了解“影子”形成的因素；2、能運用線與色表現“影子”并組成有趣的畫面。過程與方法：1、在“造影”中，理解小博士的話，知道形成影子的條件要素；2、在造影與表現中，感受“動態與靜態”美；3、在“想象創作”中，感受“創造影子人物”的趣味。情感、態度、價值觀：1、了解美術與科學現象的關系；2、能主動地與同學一起造影子、畫影子；3、對造影子和創作影子感興趣。教學重點：能用線與色表現影子，并組成有趣的畫面。教學難點：了解影子形成的要素及原因；能畫出裝飾美觀的影子畫面。教學過程一、在造影活動中理解小博士的話。玩一玩、看一看：在陽光下，做各種動作，看看影子與自己有什么不同？想一想，像什么？（感受靜態美與動態美）比一比、說一說：影子與人（實體）有什么不同？（感受概括美）玩一玩、想一想：為什么會產生影子？（反饋課前學生與父母探討的結果）二、在燈光下造影，感受“具象美、抽象美和意想美”。玩一玩、描一描：利用燈光，用手“造影”，看看有什么發現？互相合作，選個最美的手影描下來，看誰的手影最有趣？看一看、說一說：移動燈光，固定手影，看看有什么發現？（從具象形變抽象形或意象形）玩一玩、畫一畫：把手造影的各種具象形、抽象型和意象形用線描摹下來，組成有趣的畫面，注意手影重疊的部位描畫（參考教材中的黑白手影作品），感受重疊美。三、創新與表現。想一想、畫一畫：1、用什么方式表現生動的影子？（觀察教材的學生作業）我準備畫獨立影子還是重疊影子？2、用筆進行描畫。3、著色。4、欣賞與評價。評價點：概括美、動態美（靜態美）、重疊美。自我評價：與教材中的作品比一比，看誰的作品更有創意和美感。板書設計:我們的影子范作布置作業：把有趣的影子描下來，或利用影子畫成一幅很特別的畫。教學后記：本課以影子這一科學常識為學習內容進行有趣的造影與聯想活動，激發了學生對現實的關注和興趣，培養了他們的想象力與概括能力。學習興趣很高，作業完成也很好。第11課生動的吉祥物教學目的知識與技能：1、感知卡通吉祥物及其作用；2、能用線描平涂方法裝飾、設計卡通吉祥物。3、運用擬人夸張的手法表現吉祥物。過程與方法：1、在探討中感知吉祥物的作用；2、在欣賞中感受卡通吉祥物的擬人化、夸張的藝術手法；3、在合作中，互相啟發掌握設計方法；4、在評價中培養自信與修改能力。情感、態度、價值觀：1、喜歡吉祥物；2、能與同學合作創作；3、大膽發言，積極參與各種學習活動。教學重點：能運用擬人法和“形與色”表現吉祥物。教學難點：發揮想象力，進行大膽夸張的創作，設計出與眾不同的卡通形象；對一些動物結構不熟悉，創作時產生困難。教學過程一、感知吉祥物。看一看、想一想：看看課文，想一想吉祥物給你什么感覺？（擬人化、吉祥、有趣、幽默、神奇、生動、可愛、代表好運）吉祥物與卡通形象有什么異同？二、探討吉祥物的作用。1、你在哪些場合，哪些地方見過吉祥物？2、為什么要用吉祥物？（渲染活動氣氛、象征好運氣、代表商品的形象等）3、在課文中，選一個你喜歡的吉祥物，猜猜它們的含義。三、比較吉祥物的藝術特征。找一找、說一說：1、吉祥物有什么共同點？（擬人化、夸張、幽默）2、吉祥物美在哪里？四、探討吉祥物的藝術特征。1、選一選、說一說：選一個自己喜歡的吉祥物，說說是由什么形組合裝飾而成的？2、比一比、想一想：用什么方法設計吉祥物？也可以把課前自己畫好的動物與同學交流，如何“變”成吉祥物？具體討論內容（提供一些動物形象讓學生選擇與思考）：1、選一個什么形象？（具象或抽象）抓住該物象什么特征？運用什么手法？（夸張、擬人）夸張哪些部位可使形象生動、吉祥、有趣？2、用什么造型、表情、動作表現“擬人化”？3、為學校活動設計一個吉祥物。創作思考：1、夸張頭部，表現機靈；2、夸大眼睛，表現有神；3、腮幫鼓鼓，逗人喜愛；4、省去脖子，更加有趣；5、添加衣服，站著像人；6、笑的表情，加上動作；7、色彩簡單，形象鮮明；8、幽默生動，吉祥和氣。五、比較與評價。評價點：擬人化、夸張法、有趣、個性化。比一比、說一說：我的設計美在哪里？我的吉祥物有什么用？板書設計：生動的吉祥物范作布置作業：為學校的活動設計一個生動可愛的吉祥物。教學后記：本課在上一課的基礎上，以與社會生活為切入點，以學生熟悉喜愛的卡通吉祥物為內容，使學生感受吉祥物應用之廣的同時，學習了嘗試運用擬人化手法設計心中的吉祥物，而且多數學生都能用線和色表現擬人化的卡通吉祥物的同時，能抓住物象結構進行夸張和擬人化的表現。第12課送給爸爸媽媽的禮物教學目的知識與技能:1、感知有關父母的節日；2、認識對稱美、均衡美、重復美等形式美感；3、能用各種材料設計制作小禮物。過程與方法：1、 在探討中感知父母的節日；2、 在嘗試各種材料中，激發材料妙用，發展創造力；3、 在評價中，感受形式美。情感、態度、價值觀：1、 學會關心、尊重父母；2、 學會關心別人；喜歡自己設計制作禮物送給父母。教學重點：感知有關父母的節日，學會關心父母；能用各種材料設計制作小禮物。教學難點：設計制作具有形式美、有創意的小禮物。教學過程一、探究活動1：創設情境，感受父母的愛。說一說：1、播放有關父母親情的音樂，回憶父母的愛；2、你知道哪些有關父母的節日？想一想：父母最需要什么？（感受父母的期望）準備送什么禮物給父母，報答他們的養育之恩？二、探究活動2：探究“禮物與材料”的關系。想一想：看看自己準備的材料，想一想可以做些什么小禮物？（激發材料的想象與妙用）三、探究活動3、探究“美觀、精致”的設計制作方法。想一想：課文中的“小項鏈”美在哪里？不美在哪里？試一試：運用什么形式進行設計小禮物才好看？說一說：你喜歡書上哪一件小禮物？為什么？四、探