參觀券的設計教案教材內容：義務教育課程標準實驗教科書，人美版教材六年級上冊第十課參觀券的設計。教材分析：參觀券的產生是隨著社會文明、文化生活不斷提高、旅游市場日漸升溫而迅速發展，尤其是其中的設計理念和印刷水平也隨著科技的進步、時代的發展與時俱進。我國的參觀券種類繁多，其中蘊含了深厚的政治、歷史、文化、藝術等多領域、多學科的知識。本課在帶領學生欣賞和觀察參觀券的前提下，了解生活中票券設計的基本要素、方法和規律。通過文字的排列和圖案設計，以學習設計參觀券方法，培養學生審美能力，激發學生對生活的熱愛。通過鼓勵學生進行大膽的想象和創造，來培養學生的想象力和創造力，來激發學生對大自然的熱愛。興趣是最好的老師，在教學中培養學生學習美術的興趣，加強情感 態度、認知態度等的引導，并將美術和生活緊密的聯系起來，在生活中找原型，并沿著生活的軌跡充分的發揮想象，了解設計在方便生活、服務生活、美化生活中的重要作用。讓學生喜歡美術課堂。課中設計運用了話劇表演，營造了和諧、輕松愉快的學習的氛圍，引導學生觀察、猜想，驗證、操作、交流等活動，發展的學生的創新意識，讓學生在玩中學，在學中玩。教學目標： 1 使學生了解參觀券的組成。主體圖案的多種表現形式：攝影、繪畫、電腦組合、文字的主次、大小、字體的變化、統一、 色彩的主、輔、主劵、副劵、存根的比例，票面的縱橫等。2.讓學生結合生活中的展覽，設計實用，美觀，新穎的參觀劵。3.通過本課的學習引導學生了解設計在方便生活，服務生活，美化生活的重要作用。提高學生的審美能力和創造設計能力。 教學重點：讓學生了解參觀劵的組成及表現形式，用學過的知識和技能設計，制作精美的參觀劵。教學難點：設計圖案，文字，色彩的協調統一，使用功能的完整。 教學準備：各種不同的參觀券、資料、課件、示范用紙、范畫、彩色筆、彩色紙、圖畫紙、學生分組。 教學過程：一、組織教學：檢查學生課前準備。二、創設情景導入新課。今天北京動物園新引進一批動物，喜歡動物的小朋友們趕緊來一起看一下吧，讓我們隨著視頻來觀看一下那里的情況。同學們思考一下：為什么工作人員讓那位女同學進而沒讓這位男同學進呢？學生回答：因為這位男同學沒帶門票。 由此揭出課題.門票也叫參觀券。教師總結：參觀券是參觀展覽、觀看演出、比賽或游覽名勝古跡時，用來表示已付參觀費的憑證和留作紀念的卡片。今天這節課我們就一起來學習設計參觀券。板書課題：參觀券的設計。設計意圖：興趣是最好的老師。興趣是學習美術的基本動力之一，“興趣的源泉在于課堂教學活動中的豐富性。”本課從一開始通過視頻，讓學生很容易投入到創設的情景中，深刻體會到參觀券的重要性，從而激發學生想更深層次的了解參觀券的興趣。三、課中研討、體驗探究。課件上出示同學們課前準備的參觀券，分組研究回答相關問題：一組：參觀券由哪幾部分組成？ 二組：參觀券的圖案有哪些形式？三組：參觀券的文字由哪些特點？四組：參觀券除了作為入門的憑證以外，還有哪些用途？四個小組比賽看那個小組觀察的最仔細，回答的最全面。學生可結合課本中對參觀券進行分析、討論和總結。請各小組派代表起來匯報：一組：參觀券的組成參觀券主要是以圖案為主，再配上必要的文字而構成。二組：圖案是指參觀券的圖案紋樣，其內容一般是供參觀的內容或景點，具有紀念意義。三組：文字主要由地點、名稱、票價等組成，字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。 四組：參觀券的色彩顏色鮮艷，對比強烈（課件演示）。參觀券的色彩，圖案設計要協調，不影響主要文字。各小組的觀察的都很仔細，回答的都很全面，同學們掌聲鼓勵一下自己，你們都很棒。課件演示各種各樣的參觀券讓學生欣賞，通過各小組的匯報，體會到票面的圖案、文字、色彩設計與參觀內容是緊密結合的。設計意圖：通過綜合學習和探究學習，引導學生在具體情境中探究與發現，找到不同知識之間的關聯，發展綜合實踐能力，創造性地解決問題。小組比賽的形式，使學生思維的流暢性、靈活性和獨特性得到發展，最大限度地開發學生的潛能，充分的調動了學生的學習積極性。通過學生小組合作討論交流，培養學生的小組合作探究能力。請學生起來匯報，培養學生歸納、分析問題的能力。四、提升設計理念老師問:同學們想一想參觀券除了作為入場券的憑證外，還有哪些作用呢？（學生討論）1使用價值（是一種參觀旅游的憑證）2收藏價值（是景點的名片、知識的卡片、歷史照片。在我國夏朝就有了，明代有了正式的旅游門券。）教師問：既然參觀券除了作為入門憑證外，還有收藏、欣賞、宣傳廣告的作用，那么在設計時又該如何創新和突破呢？請同學們大膽想象，提出好的建議和設計思路?（學生討論）生1：文字方面要具有宣傳性，為旅游、參觀者提供更大便利，如聯系電話、乘車路線、提示等。生2：印刷要更精美、清晰度要更高、選用材料要更貼切。生3：參觀券的發行要更靈活多樣，如春、夏、秋、冬四季選用不同色彩的底色，節日參觀券要更加突出喜慶氣氛。設計意圖：美術教學特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力,積極為學生創設有利于激發創新精神的學習環境，通過思考、討論、對話等活動，引導學生在美術創作活動中，創造性地運用美術語言。學生對參觀券的用途進行探究交流，引導學生挖掘知識的意識，培養學生欣賞感知能力，提升設計理念，拓寬學生的創造性思維。五、學生作業提出作業：為自己喜歡的公園或博物館設計一張參觀券。作業要求：1主題明確。2主題圖案充滿主券，引人注意。3參觀券的名稱色彩醒目（一般用強烈對比方法進行主題與背景的色彩設計）。出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。教師巡回指導，對設計得較好的同學及時提出表揚并展示其作業。六、展示評價作業，總結全課。學生把作品匯總在一起，固定在4開紙上，以小組為單位展示在黑板上。每一小組派一代表評價其他小組的作品。從以下幾個方面進行評價：1先自評，再進行互評，可以比造型，比色彩，比誰的最有個性，誰的最漂亮。2提出修改意見3談感受和收獲設計意圖：評價標準要體現多維性和多級性，適應不同個性和能力的學生的美術學習狀況，幫助學生了解自己的學習能力和水平，鼓勵每個學生根據自己的特點提高學習美術的興趣和能力。學生動手實踐，自由創作，培養學生設計制作能力。開展互動式參觀、交流，增強學生對創作的自信心與評價能力，也提高學生的審美能力和鑒賞力。通過學習本課讓我們知道了參觀券就在我們的生活之中，希望同學們有一雙善于發現美的眼睛，留意身邊的參觀券，養成收藏的好習慣。課后延伸：嘗試用不同的材料設計美觀實用的參觀券板書設計：參觀券的設計構成：以圖為主，文字為輔紋樣：內容，景點文字：地點，名稱，票價參觀券的設計教學反思本課是一節“設計應用”課通過本課學習使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識，培養學生的設計意識和藝術創新能力，擴展審美情趣。我在課前布置學生收集參觀券，通過觀察、比較、借鑒，幫助學生解決圖案、文字、色彩的協調統一。由