實驗小學語文畢業班質量檢測試卷二 一、看拼音寫詞語。(7分) fng i qun hng xi s y hu rng qi 學校班級姓名 裝 訂 線 上述詞語中,_需要加隔音符號,請寫出隔音音節_；平舌音的有_； 整體認讀的有_二、找規律，寫詞語。（3分）筆墨紙硯， _，_ ，_ 。雞蛋蛋雞， _，_， _ 。三、按要求，寫成語。（3分）1、一提起國粹京劇，我就會想到的成語有：_、_ 。2、在教學樓快要倒塌的 時刻，譚千秋老師迅速把幾個孩子摟在懷里，幾個孩子 ，而譚老師卻永遠地走了。3、這個案件錯綜復雜，偵探們 ，真相終于 。四、精彩回放。21分美文回顧。古人云：仁者樂山，_。這份水與煙臺人民同呼吸，共命運：煙臺的海是一幅畫，是 ，是 ；這份份水讓我們依戀，讓我們贊嘆：她有 ，她有 ；這份水寄托著我們二十一世紀的希望：她是 _ ，她是 _ ，她是新能源發電站，她是用之不竭的淡水庫，她還是 _ 。滾滾長江東逝水，六年的語文課本豐富了我們多少的智慧。大自然是神奇的：_面對大雪懂得先彎曲再反彈，幽香純潔的_有著無比旺盛的生命力，韌性十足的_給人許多幻想請你默寫被譽為“ ”的季羨林眼中任意一個你喜歡的幻想： _ _（8分） 吟詩弄詞?！?， ?！边@是 派詞人李清照對人生的慨嘆；子在川上曰： _這是孔子對人生的遐想；“ ， ”這是龔自珍憂國憤世的吶喊。許多古詩詞是在我國著名的名樓寫成的：“先天下之憂而憂，_?！痹? )；“欲窮千里目_?！痹冢?）；“孤帆遠影碧山盡，_?！痹冢?） ；“黑云翻墨未遮山，_?！痹? )”（11分）名家名篇。小學六年里，我和四大名著有了親密的接觸，一個個鮮活的形象讓我刻骨銘心，諸葛亮的 ，林沖的 ， 孫悟空的 ，賈寶玉的 。2分五、根據要求寫句子。(6分)1、早晨，初升的太陽照進窗口，小鬧鐘不停地響著。（改成擬人句）_2、品讀句子，補寫句子大自然留給我們許多啟迪：一群螞蟻抬著一只昆蟲，那是在告訴我們要同心協力；青青的竹子節節都是空心，那是在告訴我們要虛心； 3、今天的霧真大。（改成夸張句） 4、用恰當的關聯詞把下面的兩句話連接在一起： 我們走到天涯海角。 我們不會忘記恩師的教誨。 5、那個滿臉汗水的男孩迅速扶起了在他后面摔倒的同伴。（縮寫句子）_ _6、媽媽對我說：“明天我要出差，這幾天你能不能照顧好自己？”（改為轉述句）_ _ 六、用上恰當的修改符號修改某同學的作文片段。（共8處,4分）閱覽課上，我們討論并閱讀了“海倫.凱勒傳 ”，感觸很多。誰能相信一個不但看不見而且聽不見的女子能掌握法、德等五種英語呢？誰能相信她果然能取得那么多驚人的成就呢？做為一個身體建全的人，我們有什么理由不珍惜呢？七、走進社會,學以致用。（9%）1、請把恰當的歇后語、諺語填在橫線上。3分元旦聯歡會學校要舉行文藝節目匯演，我們班出什么節目呢？幾個班委在一塊商量，不一會兒就有了主意，這正是_。領到節目的同學刻苦排練，因為他們知道_的道理。元旦那天，節目既精彩又豐富，有的演課本劇，有的演小品，有的搞詩歌朗誦正是_。2、閱讀辦借書證說明，回答問題。6分一、我市居民憑本人有效證件，均可向我館申請辦理借書證。一人一證。二、辦理借書證的讀者在我館一樓圖書借閱部柜臺交納工本費10元，并領取“讀者登記卡”，詳細填寫各項內容，如有疑問可向工作人員詢問。三、填好后，將“讀者登記卡”和個人近期一寸免冠照片1張交給工作人員。四、工作人員確認無誤后，交付押金100元，方可領取借書證。五、每張借書證最多可借圖書2冊，期限為20天，到期可續借。過期后未續借的須交納滯納金，滯納金按每冊每天0.1元收取。六、如有疑問可電話詢問我館圖書借閱部。電話：5017565-805、“免冠”的意思是 （1分）、羅明，普通市民，35歲，家住在圖書館附近，他想辦理一張借書證。請問他需要帶哪些東西才可以順利辦理借書證？（3分） 、羅明10月1日借了2本圖書，本想15號去還的，可是因為突然有事，直到10月25日才去還書，請問他需要交納滯納金 元。（1分）、羅明的兒子，羅小明，今年10歲，他也想辦理一張借書證，可是他沒有“本人身份證”，他可以 。（1分）七、 課外拓展。(16分) 鼓勵的魅力 理發師帶了個徒弟。徒弟學藝幾個月后正式上崗。他給第一位顧客理完發，顧客照照鏡子說：“頭發留得太長?！蓖降懿徽Z。師傅在一旁笑著解釋：“頭發長，使你顯得含蓄，這叫深藏不露，很符合你的身份”。顧客聽罷，高興而去。徒弟給第二個顧客理完發，顧客照照鏡子說：“頭發剪得太短?！蓖降軣o言。師傅在一旁笑著解釋：“ ”。顧客聽了，滿意而去。徒弟給第三位顧客理完發，顧客一邊交錢一邊笑說：“花的時間挺長的?！蓖降懿恢鯓咏釉?，站在一旁絞著衣角。師傅笑道：“_，您沒聽說進門蒼頭秀士，出門白面書生？”顧客聽罷，大笑而去。徒弟給第四個顧客理完發，顧客一邊付款一邊笑著說：“動作挺利索，15分鐘就解決問題?！蓖降艹聊徽Z。師傅笑著說：“如今， ，頂上功夫速戰速決，為您贏得了寶貴的時間和金錢，您何樂而不為？”顧客聽了，滿意告辭。 晚上打烊。徒弟愣愣地問師傅：“師傅，您為什么處處替我說話了？”師傅寬厚地笑道不錯每一件事我都包含了兩重性有對有錯有利有弊我之所以在顧客面前鼓勵你作用有二對顧客來說是人家喜歡因為誰都愛聽吉利話對你而言既是鼓勵又是鞭策因為萬事開頭難我希望你以后把活做得更漂亮 徒弟很受感動。從此，他越發刻苦學藝。日復一日，徒弟的手藝更加精湛了。人，在鼓勵中揚起生活的風帆，在鼓勵中享受成功的喜悅，在鼓勵中創造奇跡。鼓勵他人既是處世的藝術又是做人的美德。被鼓勵的人心懷感激，恰是對鼓勵者最好的回報。老師鼓勵學生，學生更加（勤勞、勤奮）；長輩鼓勵晚輩，晚輩越發（孝順、順從）；上司鼓勵下屬，下屬加倍（盡職、賣命）；老板鼓勵員工，員工額外敬業；夫妻互相鼓勵，家庭和睦、婚姻（美滿、美好）、聯系短文內容，說說下面詞語的意思。(2分)鞭策： 精湛： 、在文中的里加上標點符號。(3分)、在文中的括號里，選出恰當的詞語用“”畫下來。(2分)、徒弟先后給四位顧客理發，顧客都不太滿意。但經師傅一說，顧客都滿意而去。師傅是怎么說的？請你在文中的橫線上填上合適的內容。(3分)、師傅替徒弟說好話的目的是什么？(2分)、讀了短文，相信你一定領悟到了鼓勵的魅力了。在你眼里，鼓勵是什么呢？照例子寫二句。例：鼓勵是冬天里的