旬陽縣職業中等專業學校小課題研究開題報告“微課”在中職電子專業課程中應用的研究課題組長： 龔 正 強 執筆： 龔 正 強 課題組成員：吳金國、羅 鵬、石興杰、周 琳、胡 玉 旬陽縣職業中等專業學校“微課”在中職電子專業課程中應用的研究課題組2016年 2月 29 日安康市小課題研究實施方案（開題報告） 2016年02月29日課題號XKT2015094課題名稱“微課”在中職電子專業課程中應用的研究負責人龔正強所在單位旬陽縣職業中等專業學校課題研究背景和設想研究背景：隨著當前社會互聯網時代的蓬勃發展以及現代社會對教育的全新要求，互聯網+教育應運而生，此模式要求施教者通過借助多種網絡平臺達到施教目的，成為一種倍受歡迎的新型教育模式。中職院校“微課”學習資源的設計開發和應用就成為了這一新型教育方式下的一個重要嘗試。根據對我校大部分一線老師的教學實踐調研，發現在傳統課堂存在部分學生因請假或者上課開小差等原因，導致學習掉隊的情況，特別是我校參與各類技能大賽的學生，長期進行高強度的技能訓練，很多課程不能隨著老師同步進行，他們具備一定的自主學習能力，就可以通過中職“微課”學習資源平臺來彌補所落下的課程；另外由于中職院校學生學習的特殊性，許多專業技能知識無法通過傳統的一個老師、一塊黑板、一根粉筆的傳統教學模式講授清楚，需要進行實驗、實訓才能更直觀的讓學生理解接受，然而經常受實訓設備條件的限制，無法隨時隨地進行實訓操作，那么通過微課制作能夠將教室外的現場帶入教室內，把靜止的文字描述變為可視可聞的音視頻，使學生更方便知識的理解與技能的掌握；同時在互聯網到來的今天，相比較于傳統教學所拘泥于教室這樣一個固定的教學環境學生有了更多的選擇，微課網絡平臺就是其中最為重要的選擇之一。因此如何設計微課，以及將微課巧妙的應用在課堂之上，提高教學質量和課堂效果，成為新時代下每位老師必須掌握的業務技能，所以本課題小組將微課”在中職電子專業課程中應用的研究作為此次小課題研究方向，旨在提升自己的教學水平，帶動其他教學一線教師學習微課制作和使用，從而在專業課堂推廣微課應用，幫助每一位學生掌握更多專業技能。 研究設想：1.研究目標：以信息技術的應用為突破口，抓住課堂教學的各個環節進行實踐，探索微課制作和應用的一般規律和方法，使微課為優化課堂教學服務，從而提高課堂教學效率，提高教學質量，促進全面發展，學生整體提高，促進教師專業化發展，提升學校的辦學品位。具體目標為：(1)學生的發展目標：通過此課題的研究，努力培養學生的創新精神和實踐能力，開發學生的潛能，優化學生的素質。讓學生在新穎的多媒體計算機輔助教學的課堂上，自主探究，培養思維，達到全面地發展，適應新時代發展對人才的要求。(2)教師的發展目標：增強教師資源整合開發的意識和能力，利用微課優化課堂教學的主要環節，提高教育教學能力，發展自我，成長為新一代科研型教師。(3)學校的發展目標：通過一線教師探究微課與專業技能課堂整合的成功經驗分享推廣，有效提高各專業學科教學質量，走出師生減負增效的新路，使我校教學質量跨上新臺階。2.研究內容：（1）微課制作的基本方法、注意事項及備課方式的探索和研究；（2）微課在課堂教學各個環節呈現的基本特點；（3）微課優化課堂教學環節提高課堂效率的主要方法。課題名稱界定及其解讀1.課題名稱：“微課”在中職電子專業課程中應用的研究2.關鍵詞解讀：.微課：“微課”既有別于傳統單一資源類型的教學課例、教學課件、教學設計、教學反思等教學資源，又是在其基礎上繼承和發展起來的一種新型教學資源。它的主要特點有，教學時間短，教學內容少，資源容量小，資源組成/結構/構成“情景化”，主題突出、內容具體，草根研究、趣味創作，成果簡化、多樣傳播，反饋及時、針對性強。.電子專業課程：中職電子技術應用專業的課程應用性比較強，理論相對中職學生比較深奧，特別是電子線路、電力拖動等課程靠老師講解學生難以接受，通過微課能更直觀的呈現，增強學生對知識的理解。課題研究的步驟和舉措1.研究思路：本課題以課堂教學為切入點和突破口，從課前制作微課、課堂上師生的雙邊活動等方面入手，改革傳統課堂的授課模式，解決好主體和客體、手段和目的、預設和生成等之間的矛盾，力爭使微課發揮到最佳作用，提高課堂效率，提升教學質量。2.研究方法：（1）文獻法：參考有關微課，認真學習“中國微課網”上相關文章、視頻資料，探索嘗試制作微課，針對自己的實踐進行反思，再進行實踐和研究，得出具有推廣價值的一般規律和方法。（2）行動研究法：圍繞微課和學科教學的有效結合的途徑和方法，規劃研究方向，以課堂教學為抓手，在教學實踐中進行觀察、研究、反思、總結，得出切實可行的規律和方法，為進一步提升教學品味服務。（3）問卷調查法：及時了解掌握學生對那些知識點通過微課更容易接受，知道什么樣的微課展示形式更受學生歡迎，積極改進微課的制作和展示形式。3.技術路線：（1）硬件設備方面：我校擁有比較完善的校園網，寬帶連接速度快；每個教室裝配了比較先進的多媒體設備，網絡通到各個教室。（2）人力方面：本課題由我校一線教師參與研究，將聘請我校高級教師予以指導，同時與我校示范校建設過程中的網絡公司進行合作，提供強有力的技術支持。4.實施步驟：第一階段：2016年1月前：成立微課”在中職電子專業課程中應用的研究課題小組；小組成員對我校如何進行此課題的研究進行可行性分析，提出研究方案，參與微課制作及相關方面的培訓，撰寫課題立項報告。第二階段：2016年2月：制定課題研究的活動計劃，課題小組開會學習討論有關課題研究的文獻資料，搜集整理，為今后的課題研究提供理論基礎，組織撰寫開題報告。第三階段：2016年3月2016年6月課題小組組織課題階段實施，開展教學實踐活動，課題小組成員每人準備一節公開課，在微課制作和課堂使用方面做進一步的探索；攝制優秀實驗課例錄像；收集優秀教案、優秀課件、優秀教學實錄、教學敘事等，分析所有材料與數據，完成課題中期報告及研究論文。第四階段：2016年7月2016年11月準備結題，整理有關材料，撰寫課題研究結題報告，申報課題研究成果，申請結題，做好結題工作。課題成果的預期和呈現序號完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式12016年2月微課”在中職電子專業課程中應用的研究開題報告報告22016年6月微課”在中職電子專業課程中應用的研究實