100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識教材分析：本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書數(shù)學(xué)（一年級下冊）第3133頁的內(nèi)容，教材安排了一幅主題圖（百羊圖）和4個緊密相關(guān)的學(xué)習(xí)材料：是從1開始任意數(shù)；是通過數(shù)具體實物來認(rèn)識100里面有10個十；是從某一個自然數(shù)開始有序地數(shù)數(shù)；是認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的組成，掌握一個兩位數(shù)有幾個十和幾個一組成。教材中還通過兩個練習(xí)來鞏固100以內(nèi)數(shù)的組成。從教材的編排來看，意圖十分明顯，讓學(xué)生通過不同方法的數(shù)來認(rèn)識100里面有10個十，掌握數(shù)的組成，并在具體的學(xué)習(xí)活動中培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)感和估算能力。一年級的學(xué)生在入學(xué)前，經(jīng)過了學(xué)前教育，所以很多學(xué)生在沒有學(xué)習(xí)這一部分內(nèi)容前，已經(jīng)能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，而且在他們的生活體驗中，常常也會接觸到100以內(nèi)的數(shù)。但在孩子們的頭腦中，還沒有100以內(nèi)數(shù)的概念，這一課教學(xué)就是要幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念，為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定十分重要的基礎(chǔ)。設(shè)計理念：從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，利用豐富的教學(xué)資源，讓學(xué)生在動手、動腦、動口中學(xué)習(xí)和探究新知。在這節(jié)課中，尊重學(xué)生，凸現(xiàn)學(xué)生的主體地位，積極營造一種民主、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，通過對話交流，喚醒學(xué)生內(nèi)心深處的真實體驗，讓學(xué)生在具體情境中感知100有多少，體會到數(shù)數(shù)策略的多樣化和十進(jìn)制的的優(yōu)越性 。同時通過創(chuàng)設(shè)矛盾的問題情境，激發(fā)學(xué)生尋找解決問題的策略。于是，學(xué)生在動手操作中，在合作交流中，親身經(jīng)歷將現(xiàn)實問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋和應(yīng)用的過程，發(fā)展了學(xué)生的符號感，體現(xiàn)了建構(gòu)主義關(guān)于“學(xué)生的學(xué)習(xí)不是被動接受的過程，而是一個主動建構(gòu)的過程”的理念。同時把學(xué)生的視線從課堂轉(zhuǎn)移到現(xiàn)實生活，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)知識的無處不在，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體情景認(rèn)識計數(shù)單位百，知道100個一是100，10個十是一百；會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，體驗數(shù)數(shù)策略的多樣化，理解100以內(nèi)數(shù)的組成。2、通過生動有趣的活動，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程，經(jīng)過觀察、猜想、操作、驗證等數(shù)學(xué)活動過程，結(jié)合現(xiàn)實材料感受數(shù)的意義，逐步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感；會用100以內(nèi)各數(shù)表示日常生活中的事物，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感，滲透估計意識和數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。3、在認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的過程中，會進(jìn)行初步的合作、交流、探究，進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。教學(xué)重點：建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。掌握100以內(nèi)數(shù)的組成。教學(xué)難點：當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個數(shù)應(yīng)是多少。教法和學(xué)法：1、動手操作學(xué)習(xí)，通過讓學(xué)生動手操作，注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使各種感官協(xié)同活動，做到在觀察中思考，在思考中操作，概念的形成由具體到抽象，這樣符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。2、合作學(xué)習(xí)。這里既有教師和學(xué)生之間的合作，也有學(xué)生與學(xué)生之間的合作，注意學(xué)生之間的信息交流，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，團隊精神，營造平等，互助的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)過程：一、課前談話： 1、師：我們以前認(rèn)識過哪些數(shù)？（020），誰能從0數(shù)到20？（一生數(shù)，其他拍手），誰能接著往下數(shù)？（23名接著數(shù)，到70過后師示意全班齊數(shù)并齊拍手）2、師：大家能數(shù)那么多數(shù),真了不起，其實在我們的日常生活和學(xué)習(xí)中經(jīng)常要用到數(shù)數(shù)，你能說一說嗎？（略）設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)20以內(nèi)的數(shù)，了解學(xué)生已有的數(shù)數(shù)知識。3、師：我們班共有多少位同學(xué)？（65位）,自己親自數(shù)一數(shù)。（學(xué)生站起來數(shù)班級人數(shù)。）師：誰能說說你數(shù)的結(jié)果是多少位同學(xué)？（學(xué)生匯報，肯定有不一樣的）師：誰愿意領(lǐng)著大家一起數(shù)？（請一名學(xué)生邊點邊數(shù)，其他同學(xué)跟著一齊數(shù)，結(jié)果是65位同學(xué)。）師：在剛才數(shù)人的時候，39的后面是多少？49的后面是多少？59的后面是多少？你怎么想的？師總結(jié)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。設(shè)計意圖：通過具體的數(shù)班級人數(shù)，體現(xiàn)數(shù)數(shù)的方法：邊點邊數(shù)，點的和數(shù)的一樣快。同時突破本節(jié)課的難點:當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時，下一個整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、實踐操作1、師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。數(shù)什么呢？數(shù)的東西就藏在你們的抽屜里，快拿出來看看吧。看看自己都拿到了什么物品？喜歡嗎?設(shè)計意圖：提供各種信息資源，調(diào)動學(xué)生的感官，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣。2、師：現(xiàn)在聽清要求，請很快的數(shù)出10個物品放在桌子上，放成一堆，仔細(xì)觀察，10個呀，就這么多。師：請你再數(shù)10個出來。師：現(xiàn)在是多少了？師：再仔細(xì)觀察20個這一堆，20個就這么多。師：請你把袋子里的物品都倒出來，想想，剛才10個一堆，20個一堆是那么多，再觀察一下你面前這一大堆，猜猜這一堆大約有多少？生猜（略）師：那么到底有多少呢？請你仔細(xì)數(shù)一數(shù)。（學(xué)生開始數(shù)桌上的物品，有糖、棗、沙棗、棋子、小棒、鉛筆、玉米粒等。）3、學(xué)生匯報數(shù)的結(jié)果師：你來說說你是怎么數(shù)的？（有一個一個數(shù)的，有兩個兩個數(shù)的，有五個五個數(shù)的，還有十個十個數(shù)的？）師：剛才誰都數(shù)的是100？請舉起手。其實老師為大家準(zhǔn)備的每個袋里的物品都是100，你們數(shù)對了。（學(xué)生高興地歡呼。）師：有的小朋友沒有數(shù)對，我們給他找一找數(shù)錯的原因好嗎？學(xué)生尋找出錯的原因：1、點的和數(shù)的不一樣快 2、數(shù)的物品太多，有時稍不專心會忘。 3、轉(zhuǎn)整十?dāng)?shù)時不知道是多少。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在估數(shù)和數(shù)數(shù)的活動過程中感受100以內(nèi)數(shù)的意義，學(xué)會用多種方法數(shù)數(shù)，滲透估數(shù)的方法，體會準(zhǔn)確數(shù)出物體個數(shù)的方法，體現(xiàn)數(shù)是數(shù)出來的。5、師出示100粒大米。誰來猜猜這些大米是多少粒？（生猜）師：看著這100粒大米，再看看周圍同學(xué)桌上的100個物品，老師有些不明白，都是100，為什么有的堆大？有的堆小？生：因為有的物品大，有的物品小。師：剛才的100顆糖，100枝鉛筆，100粒大米我們都可以用數(shù)100來表示。（板書：100）設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解100以內(nèi)數(shù)的意義，提高估數(shù)的能力。三、探索活動1、接數(shù)，數(shù)的組成師：請你數(shù)出35個物品，怎樣擺放讓人一眼看出來。可以利用老師提供給你的小袋和皮筋。（師事先在物品袋里裝了小袋和皮筋）生數(shù)并擺出35個物品來。（老師巡視，指導(dǎo)）師請一名擺鉛筆的學(xué)生到展示臺前展示，再請一名裝小袋的學(xué)生到展示臺前展示，并說出這樣做的理由。學(xué)生同桌相互檢查，改正擺放錯誤。師：看著你們的35個物品，同桌相互說說35里面有幾個十和幾個一？板書：35里面有 3個十和5個一師：請你從35開始繼續(xù)數(shù)物品，一直數(shù)到42個。師請一名數(shù)小棒的學(xué)生展示42根小棒的擺放方法。說一說42里面有幾個十和幾個一？板書：42里面有4個十和2個一。設(shè)計意圖：通過具體的操作活動，理解數(shù)的組成師：從45數(shù)到63，63里面有幾個十和幾個一？師：請一學(xué)生說一個數(shù)，大家接著數(shù)。同桌再互相考一考。師：從88數(shù)到100，能行嗎？設(shè)計意圖：進(jìn)一步理解數(shù)的組成，并會從任意一個數(shù)接著往下數(shù)師：同學(xué)們數(shù)數(shù)越來越好了，老師這兒有幾幅圖，一起來看看。課件分別出示湯圓圖和鋼筆圖。說出由幾個十和幾個一。共有多少個湯圓？（課件出示答案）表示的是幾個十和幾個一，說說想法，一共有多少枝鋼筆？（課件出示答案）2、估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成課件出示動態(tài)的百羊圖師：猜一猜大約有多少只羊？（生猜）師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！（動態(tài)的羊不好數(shù)，羊多不好數(shù)）師：誰能想個辦法，能讓我們比較容易地數(shù)出一共有多少只羊？（生想辦法）師：出示把動態(tài)的羊10個10個圈起來，用柵欄圍住，現(xiàn)在我們再來數(shù)一數(shù)。（生很快數(shù)出是100個）師：怎么這么快數(shù)出來了，生說出數(shù)的方法：10個10個數(shù)，數(shù)了10個十師：10個10是多少？ 板書：10個10是100板書課題：100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識設(shè)計意圖：進(jìn)一步滲透估數(shù)的意識，體會10個10個數(shù)的優(yōu)越性，并認(rèn)識10個10是100，理數(shù)100的意義，突破知識的難點。 四、猜數(shù)游戲猜數(shù)游戲的設(shè)計意圖在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。游戲中部分學(xué)生不斷提醒同伴“猜得太大了，大了，小了，差不多；在同伴的提