20xx-20xx心理健康計(jì)劃（2200字） 趙州鎮(zhèn)中學(xué)20xx-20xx學(xué)年度教育工作計(jì)劃為了更好地促進(jìn)中學(xué)生健康成長(zhǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹教育部20xx年新修訂頒發(fā)的中小學(xué)教育指導(dǎo)綱要，本學(xué)期我校健康教育工作計(jì)劃如下：一、指導(dǎo)思想：提高中學(xué)生的心理素質(zhì)，提高學(xué)生的心理健康水平是教改的重要內(nèi)涵，新制定的中小學(xué)德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小學(xué)德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和輔導(dǎo)，幫助學(xué)生提高心理素質(zhì)，健全人格，增強(qiáng)承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力。二、主要工作目標(biāo)1、堅(jiān)持以人為本，根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)及發(fā)展規(guī)律，運(yùn)用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動(dòng)，培育學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)他們的身心全面和諧地發(fā)展。2、立足教育，重在指導(dǎo)，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實(shí)踐性和實(shí)效性，面向全體學(xué)生，關(guān)注個(gè)別差異，尊重學(xué)生、理解學(xué)生。3、提高全體學(xué)生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學(xué)生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健康發(fā)展。4、對(duì)少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的、有效的心理咨詢和輔導(dǎo)，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強(qiáng)自我教育能力。三、具體做法：1、學(xué)校心理健康教育隊(duì)伍建設(shè)我校有心理學(xué)專業(yè)的教師，負(fù)責(zé)學(xué)校的心理健康教育工作，但是學(xué)校心理健康教育不是心理健康教師一個(gè)人的事，是所有學(xué)校教育工作者的使命，所以學(xué)校成立以心理健康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎(chǔ)的學(xué)生心理健康教育戰(zhàn)線，為全體學(xué)生的心理健康保駕護(hù)航。2、學(xué)校心理健康教育的開展（1）心理課、講座輔導(dǎo)。本學(xué)期由心理教師不定期為各年級(jí)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)體輔導(dǎo)、講座以及心理活動(dòng)。同時(shí)，各班主任要在班內(nèi)進(jìn)行心理健康主題的班會(huì)，為學(xué)生提供全面的幫助，主要為塑造班級(jí)集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。（2）完善心理咨詢室。開設(shè)“心靈小屋”，接受以學(xué)生個(gè)體或小組為對(duì)象的咨詢。心理咨詢室有專任教師負(fù)責(zé)，固定的開放時(shí)間，固定的場(chǎng)所。（3）辦好“心靈信箱”，以便個(gè)別學(xué)生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學(xué)校的心理老師進(jìn)行溝通、預(yù)約咨詢，同時(shí)我們還在學(xué)校校報(bào)航鷹報(bào)上開設(shè)心理專欄，與學(xué)生零距離談心，介紹一些自我調(diào)適的方法。（4）以“點(diǎn)”帶“面”，利用學(xué)校宣傳陣地本學(xué)期開展了心理健康主題櫥窗、心理展板，在學(xué)生中大力宣傳心理健康的重要性，同時(shí)端正學(xué)生對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，消除誤區(qū)。（5）指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行心理健康教育學(xué)生的心理健康教育僅僅由學(xué)校實(shí)施是不夠的，在更重要的意義上講，學(xué)生心理健康教育主要依靠家庭教育，因?yàn)榧彝ゲ攀菍W(xué)生的來源與歸屬，學(xué)生心理健康最后要?dú)w結(jié)于此。因此，學(xué)校、家長(zhǎng)應(yīng)該合力重視學(xué)生的心理健康教育，我們的教師堅(jiān)持不懈地向家長(zhǎng)提出各種建議，指導(dǎo)家長(zhǎng)開展小學(xué)生家庭心理健康教育。與我校家長(zhǎng)學(xué)校委員會(huì)合作，定期向家長(zhǎng)開展心理講座，提供先進(jìn)的教育心理理論和兒童心理學(xué)知識(shí)，端正家長(zhǎng)的教育觀和心理觀，尤其是針對(duì)于初一的學(xué)生家長(zhǎng)，本學(xué)期至少開展一次家長(zhǎng)心理健康教育講座。（6）利用廣播開設(shè)“心言心語”心理廣播專欄，心理知識(shí)，自我調(diào)試技巧，趣味心理，心理小測(cè)試等，都是我們播放的內(nèi)容。（7）發(fā)揮心理協(xié)會(huì)學(xué)生的作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的力量，本學(xué)期要健全、完善心理協(xié)會(huì)的機(jī)構(gòu)人員和活動(dòng)，培養(yǎng)一批朋輩心理咨詢員，幫助同學(xué)，助人自助，同時(shí)也幫助自己。本著“成長(zhǎng)比成績(jī)重要，成人比成才重要”的理念，我們?nèi)w教育工作者全心投入，重視學(xué)生自我心理健康教育，利用一切資源開展中學(xué)生心理健康教育，促進(jìn)全體學(xué)生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護(hù)航是我們?yōu)橹Φ哪繕?biāo)。四、具體工作安排：9月：（1）新生入學(xué)心理調(diào)適，初一年級(jí)安排一次講座，主要內(nèi)容為新生入學(xué)心理調(diào)適和習(xí)慣的養(yǎng)成；初二年級(jí)主要以團(tuán)體輔導(dǎo)的形式開展，預(yù)計(jì)開展1-2次團(tuán)體心理輔導(dǎo)，主題為入學(xué)適應(yīng)和學(xué)業(yè)規(guī)劃，建議班主任利用的班會(huì)課和最后一節(jié)課；圍繞“適應(yīng)”主題開展主題班會(huì)活動(dòng)；（2）各班、各年委員的選拔，并對(duì)心理委員進(jìn)行培訓(xùn)，便于心理健康教育工作的深入和高效開展（3）心理輔導(dǎo)室的開放，周一、周三下午16:3018:3010月：（1）各班在板報(bào)上開設(shè)心理專欄；（2）開展心理咨詢培訓(xùn)講座，培訓(xùn)咨詢?nèi)藛T；（3）初二年級(jí)青春期心理講座；11月：（1）初三年級(jí)講座，壓力緩解、心態(tài)調(diào)整、焦慮情緒等。（2）各個(gè)年級(jí)面臨期中考試，針對(duì)考試開展一些考試方法類的講座以及發(fā)放相關(guān)資料。（3）以運(yùn)動(dòng)會(huì)為契機(jī)，開展心理健康教育活動(dòng)和心理游戲12月：初三年級(jí)心理講座；編印中考心理自助手冊(cè)；1月：（1）期末考試的臨近，開展備考方面的講座和發(fā)放一些相關(guān)資料，并制作心理展板，形成良好的備考氛圍。（2）心理健康教育學(xué)期工作總結(jié)。（3）心理健康教育檔案資料匯總整理。3月：以三月雷鋒月為契機(jī)，在全校開展“感恩、奉獻(xiàn)、愛心”為主題的系列活動(dòng)，主要包括敬老院之行，全校衛(wèi)生大掃除，主題班會(huì)等。4月：開展初三年級(jí)講座，主要主題有緩解壓力，培養(yǎng)良好心態(tài)等。以“春運(yùn)會(huì)”為平臺(tái)，開展心理健康教育特色活動(dòng)5月：（1）五月是心理健康月，我校將開展“心理健康周”活動(dòng)，具體活動(dòng)內(nèi)容有：心理知識(shí)講座、心理手抄報(bào)大賽、心理簽名活動(dòng)、心理文化長(zhǎng)廊等。（2）五月是初三年級(jí)沖刺中考的最后階段，因此本月的工作以主要針對(duì)初三年級(jí)考前心態(tài)的調(diào)整，具體工作有三方面：發(fā)放問卷，掌握初三年級(jí)考前心理狀態(tài)；針對(duì)性地開展講座、課程；對(duì)于個(gè)別壓力過大、過于焦慮的學(xué)生采取團(tuán)體輔導(dǎo)或個(gè)體咨詢的方式。 6月：六月是考試月，本月的重點(diǎn)工作也仍然是各年級(jí)考前的輔導(dǎo)。總結(jié)本學(xué)期工作。 第二篇：20xx-20xx學(xué)年心理健康教育計(jì)劃 1300字 20xx年育工作計(jì)劃29團(tuán)孔雀中學(xué)教師 何玲一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹執(zhí)行教育部關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)心理健康教育的若干意見，為了培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素質(zhì)全面提高，以集中教育和個(gè)別咨詢輔導(dǎo)為工作基本途徑，一手抓教育，一手抓建設(shè)，做好我校，使心理健康教育工作成為我校教育工作的一項(xiàng)有效措施。二、工作原則：1、學(xué)生主體性原則學(xué)生既是心理健康教育的客體，也是心理健康教育的重要主體。心理健康教育的基本功能是促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)地成長(zhǎng)發(fā)展，如果學(xué)生缺乏主動(dòng)性與接受教育的動(dòng)機(jī)，我們強(qiáng)行實(shí)施的教育必定由于學(xué)生的抗拒與冷漠而沒有效果。同時(shí)，心理教育追求的最高目標(biāo)是 助人自助 ，只有讓學(xué)生成為這一教育過程的主體是，才可能實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)。因此，在工作中，要以學(xué)生的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生 唱主角 。2、面向全體學(xué)生在確定心理教育的內(nèi)容時(shí)，在設(shè)計(jì)心理輔導(dǎo)活動(dòng)時(shí)，要考慮大多數(shù)學(xué)生的共同需要與普遍存在的問題，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓盡可能多的學(xué)生參與，特別要給那些內(nèi)向、害羞、表達(dá)能力差、不被人注目的學(xué)生提供教育與表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。3、以尊重、理解學(xué)生為前提尊重學(xué)生的人格與尊嚴(yán)，尊重每個(gè)學(xué)生存在的權(quán)利，承認(rèn)他是不同于其他人的獨(dú)立的個(gè)體，承認(rèn)他與教師、其他人在人格上是平等的。以平等的、民主的態(tài)度對(duì)待學(xué)生。不居高臨下訓(xùn)斥學(xué)生，也不諷刺羞辱學(xué)生，做到 蹲下來與學(xué)生談話 。尊重學(xué)生的選擇，尊重學(xué)生的合理的需要。4、預(yù)防與發(fā)展養(yǎng)成相結(jié)合實(shí)施心理健康教育不僅要矯治學(xué)生不適應(yīng)行為，消除或減輕少數(shù)學(xué)生的心理困惑與心理障礙。二、具體目標(biāo)1、注重學(xué)生心理輔導(dǎo)，做好學(xué)生心理咨詢工作。2、重視心理咨詢室的常規(guī)建設(shè)，努力發(fā)揮心理輔導(dǎo)室的作用， 進(jìn)一步在全校做好宣傳、發(fā)動(dòng)、普及、教育等工作。3、做好班保健的日常教學(xué)工作。4、不斷豐富教師的心理健康和教育心理學(xué)知識(shí)，有效提高教育教學(xué)水平。5、重視心理輔導(dǎo)的實(shí)踐研究工作，以“團(tuán)體輔導(dǎo) ”為切入口進(jìn)行以點(diǎn)帶面開展研究活動(dòng)。6、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，特別是輔導(dǎo)策略和配置的心理儀器的配合使用。三、主要工作（一）提高自身素質(zhì) ，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。1、通過各種渠道學(xué)習(xí)心理學(xué)相關(guān)理論和實(shí)踐輔導(dǎo)。比如國(guó)培，繼續(xù)教育，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，參閱參考書籍，以及不同學(xué)校專業(yè)教師的共同學(xué)習(xí)探討。組織學(xué)習(xí)有關(guān)心理健康教育資料，進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)，充實(shí)自我，掌握基本的心理輔導(dǎo)知識(shí)、方法、形式等，并提倡全體教師在自己的工作實(shí)踐中運(yùn)用心理知識(shí)及教育方法，不斷豐富自己的教學(xué)策略，提高教育教學(xué)水平。（二）認(rèn)真上好學(xué)校開設(shè)的常規(guī)心理健康教育課程運(yùn)用好學(xué)校配套心理健康教育教材，結(jié)合我校的工作精神，奮斗目標(biāo)以及學(xué)生自身情況上好每一堂課，并做好九年級(jí)的心理健康教育講座。（三）認(rèn)真做好學(xué)生心理輔導(dǎo)及心理咨詢工作應(yīng)用心理咨詢室的配套設(shè)施，做好教師和學(xué)生心理輔導(dǎo)工作，并能有所側(cè)重地進(jìn)行跟蹤調(diào)查。咨詢途徑主要以下三種：（1）學(xué)生自愿前往咨詢（團(tuán)體咨詢?yōu)橹鳎?）班主任老師推薦（3）輔導(dǎo)老師訪談（四）建立學(xué)生心理健康檔案，對(duì)個(gè)別有心理問題和進(jìn)行咨詢的學(xué)生做好資料記錄，進(jìn)行心理情況分析。 心理咨詢室 心理健康工作部0910學(xué)期工作計(jì)劃南陽(yáng)師范學(xué)院學(xué)生會(huì)心理工作部作為一個(gè)新成立的部門。它主要是負(fù)責(zé)了解大學(xué)生的心理素質(zhì)，是大學(xué)生適應(yīng)大學(xué)生活必不可少的一個(gè)組織，相信在剛建立的第一個(gè)學(xué)期。我們?cè)谛F(tuán)委，大學(xué)生心理 36歲的學(xué)前兒童是心理發(fā)展、成長(zhǎng)和人格形成的關(guān)鍵時(shí)期，其特點(diǎn)是可塑性強(qiáng)，但在心理發(fā)展上極不成熟，自我