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文檔簡介
更多免費資料請訪問:豆丁教育百科牛津初中英語8A教材教法培訓一、教材特點 按照“話題功能結構任務”相結合的思想編排,以話題為主線,任務為主導,輔以功能和結構項目,有效培養學生綜合運用英語的能力。各單元圍繞一個話題展開,內容聯系社會生活,貼近學生生活實際,富有時代氣息,體現時代精神。圍繞話題內容的是一系列的課堂活動和要求學生完成的任務,學生通過體驗、實踐、參與、合作、交流和探究等方式,學習和使用英語。功能、語法和詞匯是語言運用的重要基礎,同樣得到應有的重視。二、教材的主題7A人與人之間的關系 Module 1 Getting along with othersModule 2 Teenage life7B人與環境的關系 Module 1 Home and neighbourhoodModule 2 Teenage life8A人與自然的關系 Module 1 Teenage lifeModule 2 Nature and environment8B人與社會的關系 Module 1 Travel in time and space Module 2 Right and responsibilities三、話題Topic: Fun With English 7AModule 1Getting along with othersUnit 1 This is me 如何介紹自己 和他人Unit 2 My day 描述學校的生活和各種活動Unit 3 Lets celebrate 了解中外節日和相關文化、習俗Module 2Teenage life Unit 4 Food 了解飲食文化,崇尚健康的生活方式Unit 5 Going shopping 了解購物方式,學會合理使用零花錢Unit 6 Fashion 學習有關服裝與時尚的信息,并培養慈善意識Topic: Fun With English 7BModule 1 Home and neighbourhood Unit 1 Dream homes了解不同的居住情況,設計自己的夢想家園Unit 2 Welcome to Sunshine Town向別人介紹當地的環境與設施等Unit 3 Finding your way問路、指路;識別標識Module 2 Teenage lifeUnit 4 Amazing things了解和描述奇妙的事物Unit 5 Abilities描述個人的技能和個性Unit 6 Pets關于一些寵物的特點及習性8A有兩個模塊(Module)六個單元(Unit),每個模塊三個單元。各單元話題大多聯系學生的現實生活(the students here and now),同時向學生周圍的世界逐步擴展,既引起學生學習英語的興趣,又引導學生探索身邊的世界。具體內容如下:Topic: Fun With English 8AModule 1 Teenage lifeUnit 4 Friends掌握如何介紹好友的外貌、性格、品質及未來打算Unit 5 School life學習世界各國的校園文化Unit 6 A day out了解世界各地的著名景點,學習如何安排出游計劃Module 2 Nature and environmentUnit 1 Wild animals了解各種野生動物,并思考如何保護瀕危動物Unit 2 Birdwatchers了解珍稀鳥類及自然保護區Unit 3 Natural disasters了解自然界中各種天氣狀況及災害,并學會自救四、任 務在以上的話題情景下,各單元的中心任務(Main task)貫穿始終,各類活動均圍繞中心任務(Main task)展開,為完成中心任務(Main task)做鋪墊。中心任務(Main task)屬于輸出(Production),旨在培養學生口、筆頭綜合運用英語的能力。每個模塊的課題(Project)是對三個單元能力要求的進一步提升。各單元的中心任務(Main task)和各模塊的課題(Project)安排如下:Unit 1 My best friendTask 1: Preparing notes on your best friendTask 2: Writing an article about your best friend; reading to a partner to check for mistakesUnit 2 Your likes and dislikesTask 1: Completing a questionnaireTask 2: Writing an article about your ideal school; presenting your article to a classmateUnit 3 A big day outTask 1: Making a plan for a day outTask 2: Writing an informal invitation letter to your classmatesUnit 4 Writing a reportTask 1: Reading a report on giant pandasTask 2: Discussing and writing a report on an endangered animalUnit 5 An applicationTask 1: Completing an application formTask 2: Writing a letter to support the applicationUnit 6 Writing about a natural disasterTask 1: Completing a flow chart and an article about a snowstormTask 2: Making notes and a flow chart; writing an article about a natural disaster五、語 法7A 的語法內容主要有:一般現在時;現在進行時;一般過去時。一般過去時只是初步學習,7B 教材將做進一步處理。7B的語法內容主要有:一般將來時;祈使句;介詞;基數詞和序數詞;情態動詞8A的語法內容主要有:比較級和最高級;反身代詞;動詞不定式;條件狀語從句;副詞表示原因的連詞六、詞匯8A的生詞總量為407,其中四會詞277(包括7A、7B教材要求三會而到8A教材中升為四會的單詞)。各單元的生詞數比較均衡,大多在70左右,其中四會詞在40至50左右(第五單元除外),具體分布情況如下:Vocabulary: 8A單 元生 詞數四 會 詞單 元生 詞數四 會 詞Unit 17052Unit 45737Unit 26038Unit 59557Unit 35841Unit 66752Vocabulary: 7A單 元生 詞數四 會 詞單 元生 詞數四 會 詞Unit 110363Unit 49547Unit 29364Unit 57444Unit 39559Unit 65131Vocabulary: 7B單 元生 詞數四 會 詞單 元生 詞數四 會 詞Unit 17260Unit 49464Unit 27253Unit 57853Unit 37760Unit 670457A、7B、8A詞匯比較教材生 詞 數四 會 詞7A5113087B4633358A407277七、教學時間安排第一課時: Comic strip + Welcome to the unit第二、三課時:Reading第四課時: Reading + Vocabulary 第五、六課時:Grammar第七課時: Integrated skills第八課時: Integrated skillsStudy skills/Pronunciation第九課時: Main task 第十課時: Checkout八、教材的結構Pre-task卡通漫畫(Comic strip)導入(Welcome to the unit)Task cycle閱讀(Reading) 詞匯(Vocabulary)語法(Grammar) 綜合技能(Integrated skills)學習技巧(Study skills)中心任務(Main task)Post-task檢測(Checkout)九、各板塊教學要點牛津初中英語從編寫思想到體系結構都有新的突破,對初中外語教學提出了新的挑戰。正確理解和把握教材的編寫思想和體系結構是用好這套教材的前提,而轉變教學思想、明確教材的使用要點是用好教材的重要保證。第一課時:Comic strip + Welcome to the unit第一節課可以看做是一個單元的讀前熱身活動。教師在備課時應首先通讀整個單元,了解本單元的話題、功能和語法項目以及中心任務,同時,了解學生在這些方面的已有知識。在此基礎上,教師才能在第一課時有效激活學生的已有知識,充分調動學生對本單元的學習興趣,為后面幾個課時的學習做好鋪墊。第二、三課時:Reading閱讀是一個單元語言輸入較為集中的環節,一般用2至3個課時完成。閱讀中的教學活動主要圍繞閱讀材料本身的內容展開活動,如要求學生說出文章的大意,將細節內容歸類等。閱讀后的活動旨在讓學生通過提問、討論和語言難點的學習等形式進一步加深對文章的理解。閱讀課還應該配合聽、說、寫的活動,培養學生綜合運用英語的能力。Reading 教學方法介紹第1課時:閱讀“四讀法”第一讀:找中心問題的答案第二讀:理解性問題(如:True or false等)第三讀:細節題第四讀:完成表格或圖表第2課時:活用拓展提高重點詞匯、句型,學生討論、質疑創設新情景,培養知識的遷移能力第四課時:Reading + Vocabulary詞匯(Vocabulary)部分圍繞本單元話題介紹一些新詞,方便學生在后面的學習活動中使用,同時,按詞義將同一類別的單詞集中學習,有利于提高學生單詞學習的效率,快速擴大詞匯量。教師在教學中可根據實際情況對該部分的詞匯進行添加或刪減,并且幫助學生掌握一些單詞記憶的方法,防止學生走死記硬背的老路。第五、六課時:Grammar首先,語言結構盡量用圖表的形式表達,所以語法結構一目了然。第二,堅持在盡量真實的語境中呈現和練習語法項目。第三,從分步呈現、分步練習到綜合運用,層次清晰,循序漸進。第四,學生通過觀察和實踐自己總結語言規律,符合語言學習的一般規律。教學中應將語言的意義、情景和實際運用放在首位,不苛求系統性和完整性,防止死摳語法,生搬硬套。第七課時:Integrated skills綜合技能(Integrated skills)在前面語言學習和技能訓練的基礎上,將聽、說、讀、寫融為一體,培養學生綜合運用英語的能力。教學中應注意培養學生從所給的聽力或書面材料中獲取、選擇和重新組合信息的能力,在此基礎上培養學生的口、筆頭表達能力。第八課時:Integrated skills + Study skills/Pronunciation學習技巧(Study skills)和語音(Pronunciation)在每兩個單元中交替出現,前者通過活動或練習讓學生獲得一些基本的學習技巧,后者則通過語音訓練提高學生的發音水平。教學中仍應堅持讓學生通過實踐獲得學習技巧和提高語音水平,防止將該部分內容上成學習技巧和發音規則的傳授課第九課時:Main task中心任務(Main task)是每個單元的高潮部分。在這里,要引導和幫助學生綜合運用本單元所學習的知識和所獲得的技巧、能力,完成特定的任務。中心任務(Main task)在第一課時就已經點明,此后的各項活動和子任務都在不同程度上指向中心任務(Main task)。布置任務要求目標明確、步驟清晰。任務本身以及完成任務的環境應該真實,完成任務后,學生應能提供具體的產品。第十課時:Checkout檢測(Checkout)體現了本單元在語言知識上最基本的要求。檢測(Checko
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