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文檔簡介

20162017學年度太平小學公開課教案課題： 圖形的運動 班級： 五 年 級 學科： 數 學 教師： 吳 玉 勤 時間： 2017.5.5 20162017學年度太平小學公開課教案教學課題：圖形的運動教學目標：1、知識與技能進一步認識圖形的旋轉，探索圖形旋轉的特征和性質。2、過程與方法通過觀察、想象、分析和推理等過程,獨立探究、增強空間觀念。3、情感態度與價值觀讓學生體會圖形變換在生活中的應用，利用圖形變換進行圖案設計，感受圖案帶來的美感和數學的應用價值。教學重難點：理解、掌握在方格紙上旋轉90的特征和性質。課時：第一課時一、情景導入1、課件演示：(1)鐘表；（2）風車。問：觀察課件的演示，想到了什么？像鐘表上指針和風車都繞著一個點或一個軸轉動的這種現象就是旋轉。（板書課題：圖形的運動：旋轉）2、 提問：旋轉現象有幾種情況？ 3、舉例說一說在日常生活中你在哪些地方見到過旋轉現象？二、新課引入1、觀察，描述旋轉現象。 （1）出示動畫（指針從12指向1），請同學們仔細觀察指針的旋轉過程。誰能用一句話完整地描述一下剛才的這個旋轉過程？ （2）再出示動畫（指針從1指向3）。這次指針又是如何旋轉的？ （3）出示動畫（指針從3指向6）。同桌互相說一說指針又是如何旋轉的？如果指針從“6”繼續繞點O順時針旋轉180會指向幾呢？2、根據我們剛才描述的旋轉現象，想想看，要想把一個旋轉現象描述清楚，應該從哪些方面去說明？小結：要把一個旋轉現象描述清楚，不僅要說清楚是什么在旋轉，運動起止位置，更重要的是要說清楚旋轉圍繞的點，方向以及角度。3、完成教材83頁的“做一做”。4、課件出示教材第84頁例2三角形繞點O順時針旋轉90的圖形。 剛才觀察三角形的旋轉過程你發現了什么？你怎樣判斷三角形是繞點O順時針旋轉了90？5、三角形旋轉后，三角形有什么變化？小結：通過觀察，我們發現三角形繞點O順時針旋轉了90，三角形的每條線段，兩個頂點都繞點O順時針旋轉了90。6、揭示旋轉的特征和性質。從畫面中，我們能清楚地看到三角形旋轉后，位置都發生了變化，那什么是沒有變化的呢？如果我們將三角形在旋轉后的基礎上，繼續繞點O順時針旋轉180，那么三角形應該轉到什么位置？7、出示教材第84頁例3。教師：怎樣畫出三角形繞O點順時針旋轉90后的圖形呢？討論交流：三角形是怎樣旋轉的？應該怎樣畫出旋轉后的圖形？8、 畫一畫，然后相互交流檢查。9、 完成84頁的“做一做”與教材85頁練習二十一的第13題。三、課堂小結（略）板

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