影視名作欣賞課程說明 -一、教學目標和編寫原則新一輪普通高中語文課程改革把課程設置分為必修與選修兩類，選修分為詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用和文化論著研讀五個系列，本課程屬于小說與戲劇這個系列中的一個模塊。本課程的教學目標是：著力挖掘影視藝術中的語文因素，精選若干部中外影視經典名作供學生閱讀和欣賞，設計聽說讀寫訓練和綜合實踐活動，引導學生從語言文學的角度欣賞影視名作，以激起他們對影視藝術的興趣，培養(yǎng)藝術欣賞能力，提高綜合語文素養(yǎng)。本教材的編寫原則是：一是以點代面原則，摒棄那種以介紹影視藝術基礎理論和基本知識為線索的編排方法，而是精選九部有廣泛代表性的中外影視名，作供學生閱讀和欣賞，從中提取帶規(guī)律性的內容，力求讓學生能夠舉一反三；二是語文性原則，盡力保證教材的語文性，所精選的影視文學劇本片段，都在著力挖掘語文因素，思考練習圍繞聽說讀寫訓練進行設計，課外實踐強調寫作訓練；三是實踐性原則，無論是閱讀劇本還是觀賞影視或是探究問題，都強調學習的實踐性，四次影視藝術綜合實踐活動，給有特長和愛好的學生提供了在影視藝術天地里大展身手的機會。二、板塊設計與教材線索根據(jù)教學目標和編寫原則，本教材從大量中外影視精品中精選城南舊事魂斷藍橋阿甘正傳溝金記臥虎藏龍音樂之聲海底總動員三國演義故宮這九部影視名作，指導學生展開影視藝術欣賞活動。這些作品的類型和題材，涵蓋中國的和外國和、電影的和電視的、有聲的和無聲的、悲劇的和喜劇的、娛樂的和藝術的等各個方面，它們中有藝術片、紀錄片、音樂片、動畫片、生活片、武俠片、愛情片等，這些作品，在思想和藝術兩方面都達到了很高的水平，大多獲過國內外大獎，受到觀眾的普遍喜歡。作為教材主體的課文精彩片段都是該作品的精彩華章。1板塊設計教材的每一課都設計了作品介紹、精彩片段、欣賞探究、課外實踐、資料鏈接五個板塊。作品介紹 圍繞本課的欣賞重點，對這部影視作品的獲獎情況、劇情梗概和藝術特色作簡要的介紹，導入對本課精彩片段的閱讀與欣賞。作品介紹是正式進行課文教學前的必要鋪墊。精彩片段 作為這本教材的主體，精彩片段是對本書九部影視名作劇本中最精彩內容的節(jié)選。從影視文學的角度看，它是學生進行語言學習和文學欣賞的樣板，從影視藝術的角度看，它是這部影視作品的經典的畫面和鏡頭，足以代表這部作品的藝術水準。欣賞探究 緊扣“語文”二字，圍繞課文設計聽說讀寫基本訓練題和少量延伸拓展題。基本訓練題要求整部作品欣賞與課文重點閱讀相結合，聲畫欣賞與劇本欣賞相結合，要求對精彩對白進行朗讀和表演，對作品的思想主題和藝術特色展開探究和討論；延伸拓展題屬于語文綜合實踐，如設計情景對白、編寫歷史短劇、品賞影視名曲和制作flash動畫等，旨在培養(yǎng)學生的綜合語文能力。課外實踐 教材設計了影視改編、影視評論、造型作文、DV實踐四個課外實踐專題，這些專題，作為相對獨立的學習內容，分別安排在第1、3、5、9課的欣賞探究練習之后，旨在讓學生開展豐富多樣的課外影視實踐活動，全面提高影視藝術欣賞水平，培養(yǎng)將來有志于影視藝術的部分學生的興趣和特長。資料鏈接 或者提供與該課內容有關的背景資料，或者介紹精選的影視藝術欣賞知識，以幫助學生深入欣賞本課作品，并做到融會貫通，提高影視藝術欣賞水平。這些資料盡量結合作品進行分析，做到言簡意賅。2教材線索下面從欣賞重點、影視實踐和影視知識三條線梳理本教材的內容。欣賞重點 每課均設有一個欣賞重點，它們分別是：城南舊事的懷舊與傷感、魂斷藍橋的悲情與純情、阿甘正傳的愚鈍與智慧、淘金記的幽默與諷刺、臥虎藏龍的壯美與飄逸、音樂之聲的憂傷與優(yōu)美、海底總動員的幻想與想象、三國演義的豐富與典雅、故宮的深厚與凝重。這些重點是思想內涵與藝術風格的集合體，教材編者試圖從接受者的角度搭建一個語文與影視相結合的平臺，將文學欣賞和影視欣賞融為一體，貫穿于每課作品介紹和欣賞探究之中。影視實踐 這里的影視實踐既指對文本的閱讀，也指對聲像的欣賞，還是對問題的思考，和在這三者基礎上的綜合實踐。影視實踐一方面體現(xiàn)在欣賞探究的練習之中，它們包括：對白的朗誦、設計和表演，故事續(xù)寫和小品創(chuàng)作，用鏡頭和畫面表現(xiàn)的公益廣告設計，flash動畫制作，影視插曲演唱和影視歌詞朗誦，根據(jù)史料改編歷史短劇片段等。影視實踐主要是指本教材編排的四次課外實踐，它們是：城南舊事的影視改編、阿甘正傳的影視評論、臥虎藏龍的造型思維作文、故宮的DV實踐，這些影視實踐是高度綜合性的影視活動。影視知識 每一課的“資料鏈接”都不是隨意性的，而是有整體考慮和總體安排的。九篇課文后面的“資料鏈接”一共12篇短文，大致按影視藝術和影視文學兩個角度分類，屬于影視藝術知識的有：鏡頭、電影類型、導演、電影音樂、剪輯、影像，屬于影視文學的有：畫外音、影劇對白、劇本與臺本、電影文學、電視文學，另外兩篇是卓別林介紹和“閃”及“閃客”的介紹。這些知識放在某課后面都是有考慮的，每一課影視作品都是對附在其后的影視知識的最好印證。三、教學參考與教學建議1教學參考與教科書配套的教學參考，每課由作品綜論、課文賞析、練習說明、教學建議和有關資料五部分組成。作品綜論就每一部影視名作產生的背景、制作的情況、作品的思想性和藝術性等各個方面，進行全面的品評。由于這九篇課文都是劇本節(jié)選，所以這里的作品綜論就為向課文教學過渡提供了前提與基礎。課文賞析是從文學和影視雙重角度，對課文及相關的影視片段進行主題思想解讀和藝術手法欣賞。通過文學賞析，培養(yǎng)學生的影視文學鑒賞力；通過影視賞析，讓學生初涉影視藝術門徑。練習說明主要說明各課欣賞探究題的出題意圖和參考答案。這些練習題大多為語文聽說讀寫訓練題，也有一部分是綜合性很強的影視藝術探究和實踐題。教學建議是就如何搞好本課教學提出一些參考性的建議，包括課前師生的準備，本課的教學重點和難點，教學內容和教學時間的安排等。有關資料包括作品的背景介紹、對整部作品的鑒賞與評價、課文節(jié)選部分的欣賞和評論，還有作者、導演和演員等有關人員的創(chuàng)作體會等。2教學建議對于高中語文老師來說，這是一門全新的課程，以前沒有任何經驗可供借鑒，教材編者也沒有現(xiàn)成的經驗可以，這里只是籠統(tǒng)地提出幾點教學注意事項。第一，影視藝術是一門跨學科的藝術課程，文學藝術的幾乎各個領域都包含其中，教學中不可能面面俱到，所以無論對老師還是學生都不能要求太高。這里既然把這門課程納入了語文課程的范疇，就要把它當成語文課程來看待。教材設計的各個環(huán)節(jié)都有意識地注意了這一點，無論是欣賞重點的確定，還是精彩片段的選擇，或是欣賞探究或課外實踐的設計，都主要圍繞“語文”二字來做文章。教學時應圍繞聽說讀寫的語文基本訓練來展開，這是主目的；提高學生的影視欣賞水平，培養(yǎng)他們對影視藝術的興趣，這是副目的。理想的教學效果是兩個目的同時達成，最需要避免的結果是把這門課上成了非語文課。第二，電影膠片或影視光盤是本課程教學中必不可少的課程資源，課前要布置預習，盡可能安排統(tǒng)一時間觀映有關影視作品；僅僅閱讀課文中的精彩片段是不夠的，要在閱讀整部劇本的基礎上把握課文。這些名作中有些是文學名著改編的，要布置學生重讀文學作品，獲得自己新的閱讀感受。第三，要注意從影視文學和影視藝術兩個角度切入，引導學生展開對這些影視名作的閱讀和欣賞。第四，欣賞探究練習中，有些屬于口語表達的練習，這些可以在課堂上完成；有些僅在口頭上完成還不夠，還要落實到書面表達上；有些主要在課外完成，