綜合性學習我愛我家教學設計神崗中學 黃鑒流一教學目標知識目標學會從日常生活中，搜集整理寫作素材，挖掘有價值的典型材料。能力目標1、鍛煉口語交際能力，做到說話簡潔、有條理，口齒清楚，語言流暢。2、學習“以小見大”的寫作手法，做到具體，真切，生動感人，有真情實感。情感目標引導學生感悟親情，關心他人，培養熱愛親人的感情及對家庭的責任感。教學重點了解家庭，感受親情，體驗愛的溫暖，無私和偉大。教學難點書面表達的真切、生動、準確。二、教學程序（一）感悟親情1、導語，課前放背景音樂相親相愛一家人。家，是一桌熱氣騰騰的飯菜，你一推開門就用香味把你緊緊來擁抱；家，是夜歸時窗口亮起的燈，瞬間消散你獨行的寂寞和奔波的疲憊；每次說起家就有一種親切感，家是心靈的海，親情是海中的浪花，從古至今，家是人們感覺最溫馨的港灣。無論身在何處，掛念的總是親人，思念的總是家。2、集體回顧第五單元課文中所表達的親情。風箏表達的是兄弟手足之情；詩兩首表達的是對偉大而無私的母親的熱愛；陳太丘與友期表達的是父子之情。散步選取家庭生活的一家，表現一家三代互敬互愛的美好生活圖景；羚羊木雕表現的卻是家庭成員之間因缺乏理解而引起波折這些課文選材的范圍相同，但取材角度和寫法各異，其最大的共同之處是：都寫了自己最為熟悉的生活，說了自己想說的實實在在的話，真實地再現了生活中各色人物的喜、怒、哀、樂。通過圈點讀書，我們從中可以得到啟發，受到教益。3、由2至3個同學自愿誦讀自己搜集到的表達親情的古詩句。（二）我說我家1、展示老師的全家福照片，老師說一、二件最能體現溫暖親情的小事（投影）。2、四人小組為單位，各說一件自家中最能體現溫暖親情的小事，包括和父母之間，和爺爺奶奶之間，和外公外婆之間，以及和其他親人之間的相互關懷，相互體貼，相互謙讓等。如，一杯茶，一盆洗腳水，一個電話，一句問候等等。當然，也可以是家中老照片的故事 ，或者選擇自家最有意義的物品，講講其中隱含的親情故事。要求說話時要有條理，簡潔明白，每人最多不超過2分鐘。然后圍繞“家”字各取一個文題，看誰取得又快又好。3、小組推薦好的文題在班上交流，并請出題人說說自己文題中隱藏的小故事。要求口齒清楚，語言盡量簡潔、流暢。學生自由點評后，教師稍加點撥。（三）我愛我家1、讓事先準備好的一男一女兩同學上臺朗讀詩歌我愛我家（投影）。2、用飽含深情的語言，最好能用上排比、比喻等修辭手法，寫5-6句贊美“家”的話。要求盡量簡練，有點詩意最好。3、請23個先寫好的同學自愿在班上誦讀自己的作品，要求讀出感情。其他同學自愿發言，從語言特點、朗讀的語氣、語調、感情等方面稍作點評。教師對做得好的加以表揚，對不足的加以指正。4、教師小結：世界大文豪托爾斯泰說過一句話：“幸福的家庭是相似的，不幸的家庭卻各有各的不幸。”從同學們對家的感情和責任感來看，都有一顆熱愛親人和家庭的心。從今天同學們搜集的素材來看，有的是非常平凡的事，甚至是平時認為理所當然、不屑一顧的小事，但都能充分體現出對親情的感悟。從而也可以啟發我們：作文材料的積累和篩選，離不開對生活的細心觀察、發現和感悟，即要做生活的有心人。據調查，多數家庭情況一般有三類：撒滿溫馨；充滿矛盾；埋藏痛楚。在這里我們所說的家是小家，其實，每人對家的理解都不同，小到自家，大到集體，甚至是國家，都可以成為我們的寫作對象。請同學們以“家”為話題，寫一篇作文。（四）我寫我家（投影）布置寫作任務：“家是一棵親情樹，爸爸是青