第五課時教學設計（ Read and write、Story time、Lets check）迷壩鄉九年制學校 王貴明一概述 本課時是人教版四年級下冊第六單元第六課時（Read and write、Story time、Lets check）。課時要求理解Read and write部分的內容，能夠理解Story time的故事內容，能夠完成Lets check中的任務。熟練運用句型：They are all five yuan. Theyre very cheap. We have many colours for you.二設計理念1英語課堂標準所倡導的整合創新理念。2. 英語跨越式教學理念：三說兩聽，以舊知引新知，以新知鞏固舊知。3. 英語學科教學“聽說為主”“言語交際”的理念。三.教學目標1、知識目標：1、能夠理解Read and write部分的內容，能聽、說、認、讀、寫重點句型：Theyre very expensive. Theyre too small.等。2、能夠了解并熟練運用句型：They are all five yuan. Theyre very cheap. We have many colours for you.3、能夠理解Story time的故事內容，能夠完成Lets check中的任務。2. 能力目標：能熟練地聽、說、認、讀有關服裝和生活用品的單詞以及用來修飾服飾和生活用品的形容詞和顏色詞。3. 情感目標:4. 養成“厲行節約、反對浪費”的好習慣。4.教學重點、難點 1、重點：聽、說、認、讀有關服裝類單詞以及重點句型：Theyre very expensive. 和Theyre too small.等。2、難點：名詞scarf的復數形式。四：過程方法 1、通過教師教讀、聽對話、教師示范、小組合作等多種形式，掌握單詞句型的讀音。 2、通過師生示范，倆倆對話等形式，讓學生運用所學句型進行交際，并在說中掌握句型。 3、通過拓展學習內容進一步學習、鞏固所學內容。五：、教學資源與工具設計PPT、Flash動畫、English song、跨越是閱讀材料六：學習者特征分析 四年級的學生已經適應了跨越式是課堂，活潑好動，敢于說英語，聽說能力比較強，課堂氣氛活躍，學生參與度高。 七：教學過程Step1:Warming up1、Sing a song.1、師生共同演唱本單元歌曲How much is that doggie in the window設計目的：作熱身使用。活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣。2 Freetalk(師生示范、生生交際、反饋)T：What colour is your sweater?S1：Red.T：Can you spell red?S1：Yes.R-E-D.T：What colour are your shoes?S2：Green.T：Can you spell green?S2：Yes. G-R-E-E-N, green.T：Whose shorts are those?S2：Theyre mine.設計目的：通過復習舊知識，一是實現對以前內容的鞏固和靈活運用，二是為新句型教學打下基礎，降低新授說的難度。三是活躍課堂氣氛，激發學生交談的欲望。Step2:Presentation（1）教師出示PPT圖片，引導學生學習（Read and write、Story time、Lets check）（2）學生跟讀。（3）同桌兩兩說（4）學生展示說設計目的：運用PPT創造真實的情境，讓學生感知并學習單詞,讓無形的語言和物品聯系起來，新授單詞在句子中操練，體現詞不離句，句不離詞。利用Story time、Lets check把新舊知識聯系起來，復習舊知，鞏固新知，提高學生的學習熱情。在實踐場景的對話中復習鞏固新學的句子和單詞，鍛煉學生的說話能力。Step3:Extending reading資源準備： PEP 跨越式四年級英語上冊拓展閱讀材料（1）Model（2）show 設計目的：跨越式要求每一堂課拓展量要大，知識量要夠豐富，所以我根據本課所學的類容，選擇了復合學生認知能力的動畫材料，增強學生的聽讀能力，擴大知識面，復習鞏固新知。Step4: Comprehensive Oral practiceTeacher show the key points and ask students do the pair work（師生示范、生生交際、反饋）設計目的：通過真實交流，讓學生感受語言，運用語言，激發學生思維，培養學生綜合運用語言的能力。Step5：Summary 總結本節課所學習的單詞和句子設計目的:鞏固所學知識。Step6: homework熟讀Read and write. 部分內容，與好