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文檔簡介

應縣八中教學設計年級八科目語文授課人姚升偉教學流程課題喂出來課型新授課活動環節教師導學學生活動設計意圖課時第二課時審核領導授課時間2017-5-20一、 導入 示標二、 問題導引，合作探究1、 導入（1）檢查預習情況 作者信息相關文學常識 生字詞（依導學方案） （2）介紹現在地球所面臨的環境、人口等問題。 2、大屏幕出示學習目標。預設問題，學生自學1、依情節劃分結構層次。2、用簡潔的語言概述全文內容。3、都有哪些人去探洞了？他們都有怎樣的行為表現？這些人的行為表現有沒有共同的特征？ 師問生答結合現實生活感悟齊讀學生自主思考亦可三兩討論 檢查預習夯實基礎情境導入吸引興趣明確學習方向培養學生主動思考、合作探究習慣了解小說情節總結文章的體裁歸納步驟學情分析 1.作者信息、生字詞已自主預習，文本已熟讀。2.但學生課堂討論問題參與度不理想，回答問題不積極，導致課堂不活躍、死氣沉沉。教材處理依科幻小說三要素、小說三要素梳理文章內容；延伸分析社會現實意義。學習目標知識目標了解小說情節，理解作品主旨。把握文意，理解作品的深意。能力目標揣摩并領悟科幻小說中想象與現實的關系。情感態度價值觀目標培養對社會焦點問題的關注和探索精神；培養科學理性精神和人文關懷精神。教學重、難點重點了解小說情節，理解作品主旨。難點關注社會焦點問題和探索精神。導學方法朗讀法 ；自主、合作、探究教具、學具準備授課時所涉及的篇章,導學方案,PPT課件。教學流程板書設計 喂出來 星新一開端：臺風后出現一個洞發展：各種人等考察洞，商人買洞 破壞自然高潮：垃圾“填洞” 必遭報應結局：叫聲、小石頭出洞預示災難活動環節教師導學學生活動設計意圖三、反饋梳理四、拓展延伸4、在填洞過程中，相關部門或人們把洞當成什么了？為什么？5、文中的故事是否真實？你如何理解這個洞？當成垃圾洞；因為人們無知、自私、目光短淺、急功近利。這個洞由幻想情節構成，并不真實；這個洞就像我們居住的地球，表面上無邊無際，實際上已經不堪重負。1、課文中有這樣一句話：“這個社會問題將可以由這個洞來妥善解決。”你認為呢？2、 讀了上文，你有什么感想？ 練習本適當記錄展示成果生生交流互補生各抒己見了解情節，梳理內容把握文意，理解作品主旨深意培養生對社會焦點問題的關注和探索精神彈性作業必做作業導學方案自讀思考1、2、3 互動研討1、

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