大數的認識本單元是本冊教材的起始單元，是在學生認識和掌握萬以內數的基礎上學習的。生活中大數廣泛存在，對大數的認識既是萬以內數的讀寫鞏固和擴展，也是學生必須掌握的最基礎的數學知識之一。（一）教學目標1使學生在認識萬以內數的基礎上，進一步認識計數單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”和“億”，知道億以內及以上各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2掌握數位順序表，根據數級正確地讀寫大數，會比較大數的大小，會將整萬、整億的數分別改寫成用“萬”和“億”作單位的數，會用“四舍五入”法把一個大數省略萬位或億位后面的尾數，求出它的近似數。3在認數過程中，使學生體會和感受大數在日常生活中的應用，進一步培養數感（二）本單元可用15課時進行教學。第一課時教學內容：億以內數的認識（教科書第24頁的內容，練習一第1題。）教學目標：知識與技能1使學生認識計數單位“萬”“十萬”“百萬”“千萬”和“億”，知道億是個大數；知道億以內各個計數單位的名稱和相鄰兩個單位之間的關系。2理解、掌握我國記數習慣，每四個數位為一級。3掌握數位順序，能夠根據數級初步地讀出億以內的數。過程與方法：通過情境創設、小組合作學習等形式，使學生獲得正確讀數一些基本方法的成功體驗；培養學生分析、綜合的能力，培養學生在生活中主動探究的意識。情感、態度與價值觀體驗數學與現實生活的密切關系，激發學生學習數學的興趣，增強學生學好數學的信心。教學重點：記數單位以及各記數單位間的關系。教學難點：數級、數位、記數單位的區別以及“位值”的理解。教學準備：主題圖、計算器等。教學過程：一、創設情境，導入新課1、投影導入：同學們，在日常生活中，我們經常接觸到很多大數。（出示投影）1994年首都北京的人口有一千零五十一萬。光的速度是每秒二十萬千米。地球離月亮大約有三十八萬四千四百千米。在日常生活和生產中，還經常用到比萬大的數，今天咱們一起來認識一些大數。（板書課題）2、介紹主題圖（出示主題圖）2000年我國進行了第五次全國人口普查。讓我們一起來看看這次普查中這六個省市、自治區的人口數據。（出示人口數據）誰能嘗試讀出上面這些數？指名讀數，并讓學生說說他是怎樣讀的？二、探究交流，獲取新知出示例1：13819000這個數有多大呢？1計數器操作，認識計數單位。在這個計數器上，你發現了什么？用計數器數數：撥上一千，然后一千一千地數，一直數到九千，再撥上一千。問題：九千再加上一千是多少？千位滿十要怎樣？認識十個一千就是一萬。（板書“萬”。）讓學生在計數器上一萬一萬地數，一直數到九萬，再加一萬，是多少？認識十個一萬是十萬，板書“十萬”。用同樣方法，完成一百萬、一千萬、一億的認識，分別板書：百萬、千萬、億。2小組討論學習計數單位間的關系。大家知道萬、十萬、百萬、千萬、億是什么嗎？你們發現這些計數單位之間有什么關系？3認識數位和數位順序表（1）學習數位。將13819000按數位順序寫出。說出每個數字所占的數位名稱、計數單位，表示有多少個這樣的計數單位。（2）同桌學生互相說一說其他數位上的數各表示多少。（3）學習“數級”。介紹我國計數的四位分級法。為了便于讀億以內的數，我國沿用了四位一級的計數規律，即從右起每四位為一級個、十、百、千是個級，表示多少“個”；萬、十萬、百萬、千萬是萬級