荷葉圓圓第二課時教學設計四川省隆昌縣普潤鎮中心學校 葉衛東 教材簡析：荷葉圓圓是部編版課程標準實驗教科書小學語文一年級下冊第六單元的一篇課文。這是一篇輕松快活的散文詩，以夏季圓圓的荷葉為舞臺，構筑了一個清麗美好的童話世界。課文洋溢著童真童趣，充滿了童真、童趣。結構相似的段落組合，使人讀來瑯瑯上口。教學目標：1、知識目標：理解課文內容；正確、流利、有感情地朗讀課文。2、語感目標：體會荷葉給小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒帶來的快樂，感受夏天的美好，樹立保護大自然的意識。3、能力目標：培養學生的觀察能力、想象能力和語言表達能力。教學重點：有感情地朗讀課文，體會小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚兒們快樂的心情，在讀中感悟語言文字的美，激發學生熱愛大自然的情感。教學難點：引導學生進行想象練說，培養學生語言表達能力。設計理念：語文課程標準明確指出：語文課程應重視語文的熏陶感染作用，應尊重學生在學習過程中的獨特體驗，應致力于學生語文素養的形成和發展。依據課標精神，本課教學通過創設情境，讓學生在積極主動的思維和情感活動中，自讀自悟，受到情感熏陶；通過各種形式的語文訓練，全面提高學生的語文素養。教學過程一、圖片導入，激趣揭題。1、孩子們，現在是什么季節?（夏天）。鳥語花香的春天已經過去，我們迎來了絢麗多彩的夏天。讓我們一起來欣賞夏天里的美景吧！（課件出示荷塘圖片）你們瞧，小池塘里到處都是什么呀？（生：荷葉。）這荷葉多美啊！你看到的是一張怎樣的荷葉呢？生1：綠油油的荷葉。師：“綠油油”用得好，關注到了荷葉的顏色。還有呢？生2：圓圓的荷葉。師：好，從荷葉的形狀來說。你呢？生3：大大的荷葉。師：你關注到了它的大小。還有嗎？生4：惹人喜愛的荷葉。師：這荷葉長到了你心里。師：好極了！你們都挺喜愛荷葉的，誰能帶著你的喜愛之情來讀一讀。（屏幕出示字幕：荷葉圓圓的，綠綠的。） 指名讀。師：讀得真好！老師聽出來了，這荷葉又圓又綠。誰看到的荷葉比這位同學看到的還圓還綠呢？再指名讀。 師：是啊，荷葉圓圓的，綠綠的，它是夏天里一首清涼的小詩，是陽光下跳動的綠色音符。今天，我們繼續學習第13課荷葉圓圓。（齊讀課題）指導有感情讀課題。二、復習字詞，觀看視頻。1、師：想不想趕緊學課文？（生：想！）別急，上節課我們認識了一些生字寶寶和詞語寶寶，它們也想和大家一起學習。我們和它們打打招呼吧。（出示生字和詞語）2、師：同學們，你們知道嗎？除了你們喜歡荷葉，還有很多人也喜歡又大又圓又綠的荷葉，他們都是誰呢？他們就在我們的課文里，聰明的小朋友才能找到他們。（孩子們自己大聲朗讀課文） 抽生答。（出示動畫課件）荷葉的小伙伴有幾個？他們分別是誰？小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒 （練習說話：荷葉的小伙伴有 ，和。 或者說： 、和是荷葉的小伙伴。） 三、朗讀感悟、理解文本。 師：老師把這些小伙伴請到我們教室，快來和他們打聲招呼！【點擊課件】出示：小水珠 小蜻蜓 小青蛙 小魚兒 想想這些小伙伴把荷葉當作什么？（請用橫線在課文中勾畫出他們說的話）最后小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”出示卡片，抽生在黑板上貼出：搖籃、停機坪、歌臺、涼傘師提問：你最喜歡荷葉的哪一個小伙伴？把你最喜歡的小伙伴那段讀一遍。 小水珠部分過渡一：喜歡小水珠的小朋友起立，齊讀小水珠這一段【課件展示】小水珠說：“荷葉是我的搖籃。”小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶晶的眼睛。（小水珠為什么喜歡荷葉呢？）師：你們看見過搖籃嗎？小時候都睡過搖籃嗎？躺在搖籃里，媽媽搖著搖籃，我們在搖籃里會感到特別舒服。師：而小水珠呢？它也躺在荷葉上，(板書：躺）它躺在荷葉上就像小寶寶躺在搖籃里，該多舒服，你能把他們舒服的感覺讀出來嗎？師：哪一滴小水珠愿意來讀。師：讀得很認真。老師發現這滴小水珠的眼睛可真漂亮，她眨著怎樣的眼睛？(亮晶晶的眼睛）師：亮晶晶的眼睛多可愛呀！除了亮晶晶的眼睛，你們還知道什么東西是亮晶晶的？（寶石、天上的星星）亮晶晶的寶石，亮晶晶的星星。 感悟體會：師：多可愛的小水珠啊！讓我們閉上眼睛想象：現在我們就是那一顆顆亮晶晶的小水珠，躺在圓圓的、綠綠的荷葉上。風姐姐輕輕吹來，我們就隨著風搖啊搖，進入了甜甜的夢鄉。小水珠們，這種感覺舒服嗎？（生：舒服）這時，我們一定會高興地說（請睜開眼，讀一讀小水珠的話）齊讀。師：看誰更能讓別人感受到舒服極了。哪顆小水珠愿意讓大家聽到你的聲音？（指名讀，指導有表情地朗讀。） 師：全班齊讀，讀到小水珠“眨著亮晶晶的眼睛”的時候，可以眨兩下自己的眼睛，把小水珠調皮的樣子表現出來。過渡二：多可愛的小水珠呀！多美的畫面啊，這一幕被誰看見了？瞧！小蜻蜓張開翅膀迫不及待地飛過來了。（抽生讀） 小蜻蜓部分【課件出示】：小蜻蜓說：“荷葉是我的停機坪。”小蜻蜓立在荷葉上展開透明的翅膀。小蜻蜓為什么喜歡荷葉呢？生讀再說。 師：老師有一個問題想請教大家，停機坪是什么呀？生：飛機停飛的地方。師：噢，老師現在明白了，真聰明，停機坪就是飛機場，讓我們一起去看看停機坪是什么樣子的。【課件出示】飛機場，師：哇！這么大的停機坪。小朋友想象一下，小蜻蜓飛累了，停在停機坪上會說些什么呢？生1：舒服師：說的好，是啊，小蜻蜓就是這么想的。可真有意思，你真了解小蜻蜓。 師：多可愛的小蜻蜓，小蜻蜓飛進了果園，飛過了草地，看見了圓圓的、綠綠的荷葉，她輕輕地降落下來，立在荷葉上，老師不由想起了宋朝大詩人楊萬里的一首古詩小池。（出示課件15） 師：小蜻蜓怎樣和荷葉玩耍，請找出動詞。(板書“立”)師：哪只“小蜻蜓”愿意立起來，展開你那透明的翅膀讓大家看看。（指名表演）師：我們都來當當這只“小蜻蜓”一起立起來，我們邊讀邊做動作（朗讀第3自然段） 小青蛙部分 過渡三： 師：小朋友讀得這么高興，小青蛙躲在一邊不服氣了，他想和大家比一比，于是賣弄起他的大嗓門，高興地唱起歌來了，瞧！（出示歌曲小青蛙）。提問：小青蛙怎樣唱歌的？生：它蹲在荷葉上呱呱地放聲歌唱，師：同學們，你們平時在什么時候放聲歌唱？（高興時）【課件出示】小青蛙說：“荷葉是我的歌臺。”小青蛙蹲在荷葉上，呱呱地放聲歌唱。（齊讀） 師：真好，讀完后還唱了兩聲：呱呱，我聽出來了，你想說：呱呱呱，我是小青蛙。還有哪只小青蛙愿意來唱一唱？指名讀，再引導學生說說自己歌唱的內容。師：小青蛙你在唱什么？（呱呱呱）還會唱什么？當看到這么美的景色，小青蛙會唱什么？（夏天多美呀）當看到這綠綠的荷葉，小青蛙會唱什么？（荷葉多綠啊！） 指導齊讀：大家看，他的表情多神氣啊，就像大歌星，大家都來當一回大歌星 師：女同學當一當小青蛙開心地唱一唱吧！ 師：小青蛙在荷葉上怎樣玩？（出示：蹲）你能做個“蹲”的動作嗎？生一起邊讀邊做動作。 小魚兒部分過渡四：最后一個小伙伴是誰？它把荷葉當作什么？【課件出示】小魚兒說：“荷葉是我的涼傘。”小魚兒在荷葉下笑嘻嘻地游來游去，捧起一朵朵很美很美的水花。小魚兒為什么喜歡荷葉呢？（生自己讀） 師：這是一條怎樣的魚兒？生：快樂師：再看看圖，小魚兒在荷葉下游來游去，（出示：游）瞧！他笑嘻嘻的，多快樂啊！還用小尾巴捧起一朵朵水花。小魚兒在涼傘下面干什么呀？（做游戲、游泳、捉迷藏） 師：小魚兒在荷葉下快樂地玩耍，尾巴搖來搖去，發出“嘩嘩”的水聲，多開心呀，你們能讀出小魚兒開心快樂的感覺嗎？我們比比，哪條小魚讀得最快樂？（指名讀） 四、根據板書試背課文過渡五：多美的荷葉呀！多快樂的小伙伴啊！（我們再來回顧課文。）（學生看板書）師生合作背誦：師：荷葉圓圓的、綠綠的，小水珠在荷葉上滾來滾去。小水珠說：荷葉大大的、平平的，就像飛機場。小蜻蜓說：荷葉圓圓的，小青蛙在上面高興地跳來跳去。小青蛙說：荷葉綠綠的，就像一把撐開的大