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文檔簡介

課題15 會變的線條授課時數1時間年 月 日設計要素設計內容教學內容分析 教材中展示處畫家畢加索坐在柳條椅上的朵拉.馬爾，目的使引導學生感悟畫面中不同種線條合理組織給人帶來的美感，感受畫家非凡的創造力。苗族蠟染圖案線條流暢，即有秩序又有變化，給人以裝飾的美感。教材中還選擇了一些不同內容的學生作業，有學生設計的服裝，面具等，在線條的運用上即有秩序又有變化，給師生比較大的選擇空間，同時，學生在作畫過程中可以參考。教學目標知識與技能初步感受不同種線條帶給人的美感。培養學生的造型能力。 過程與方法 通過對作品的觀察、比較，培養學生觀察、分析能力。能用不同種線條組織一幅畫面，表現出一定美感。情感態度價值觀 通過學習活動，培養學生對美術學習興趣。培養學生的創新精神和合作意識。學情分析 本課師繼第二冊我們身邊的線條一課內容之后的線條系列課，引導學生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養學生的造型能力。課堂教學設計表教學分析教學重點 初步感受、體驗藝術品中線的美感。教學難點難點 如何運用不同種線表現美感。解決辦法 教學中要注意充分利用優秀的線描作品進行分析比較，引導學生感悟如何使線條組織得有美感。教學策略 學生的作業內容，安排在服裝上面設計線條，要注意學生服裝上的領子，袖口等部位的線條與其他部位的線條要有變化。教學資源 人美版教材第3冊第15課。板書設計15 會變的線條 線條有：直線、曲線、弧線、折線教學過程教學環節教學內容教師活動學生活動預期效果媒體使用組織教學 語言進行組織教學。穩定情緒復 習 提問： 誰能在黑板上畫出幾種不同的線條？請學生說一說這些線條名字。 幾位同學到黑板上畫出幾種不同的線條。 學生說出線條的名稱。 復習線的種類。導入新課 教師：這樣幾種不同的線條，能變出許許多多有趣的畫面。展示幾幅線描作品。 出課題。 學生觀察、感受這些線條變化帶來的美感。探究式學習 引導學生欣賞課本上畢加索的作品，介紹其創作背景。 小結：在畫面上，線條即要有不同種類的變化，又要有一定的秩序，才能給人以美感。 引導學生分析課本上的作品。 提問：作品中是怎樣體現出線條不同種類的變化和秩序的？ 教師演示線條的組織方法。 小組研究：這幅畫上畫了什么內容？用了哪些不同種類的線？這些線是怎樣組織的？給你什么感受？各組代表介紹本組的研究結果。 學生利用課本上的作品，以及教師的課件，分析線的表現方法。 培養學生線的表現能力。 解決教學難點。 培養學生線造型的能力。造型實踐活動 布置作業，教師巡視輔導。 小結。 學生在教師提供的用紙剪好的陶罐上面添加花紋。 小組同學互相展示自己的作品，互相評價。 培養學生線造型能力。課后拓展 布置課后作業：課后可以用線

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