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文檔簡介

自由作文教學設計人教版第六冊 作文指導 教學目標： 1、通過個性化的選材，找到最想寫的最佳素材。 2、在誦讀、練筆及欣賞中感悟寫具體的好方法，增強習作的興趣及自信。教學課時：1課時教學過程：一、審清題意，明確要求 指名讀單元習作要求。請大家一邊看，一遍畫下重點語句。 預設： 重點詞： “特別想寫的”，就是不吐不快的感覺，很想寫出來跟同學交流。 “最想寫”是在想寫的內容里面找出最獨特的最富有個性、最喜歡的材料來寫。 “.”表示自由寫，想些什么就寫什么，選材范圍很廣。 板書：自由寫 【教學意圖：申請題目是寫好作文的第一步。引導學生把題目一步步審清楚，為后面的選材奠定基礎。】二、選擇材料，打開思維 1、初步自主選材。 2、選材交流 小結：同學們選的材料都是自己親身經歷的，是真實的內容。如果選出更新穎的、獨特的素材呢？如果換一個角度一定會有新的發現。讓我們來讀個小故事吧。 3、讀故事，拓思維。 提問：讀了這個小故事，你有什么啟發？ 師小結：平常對待問題，打開思維，發散思維，多角度去思考，就可能發現，平常中有獨特，在素材中能找到創新點。 4、再次補充選材。 【個性化的作文是在個性選材的基礎上才能寫出來的。當學生的思維淺顯、選材一般的時候，老師通過小故事適時的引導，打開學生思維之窗，放飛心靈。這樣選出的習作素材就會更加廣泛，也能凸顯個性。】三、表達具體，賞讀感悟 這次習作要求是要把內容寫具體，把語句寫通順。怎樣才能寫具體呢？同學們已經在自己的習作中找到了寫具體的精美佳句。先在小組內交流，再推薦讀。 被推薦的同學朗讀美句。學生自主讀句子，并說理由。教師隨著學生發言板書。 【教學意圖：通過一學期的習作，學生對怎樣寫具體已經有了一些認識。讓學生從自己的習作中挑選寫具體的精美佳句來朗讀，意在調動學生的認知和經驗積累，從而積極主動地提升寫具體的方法，為后面的獨立寫段提供幫助。】四、歸納方法，動筆寫段 1、歸納方法。通過剛才的賞讀，大家一定感悟到了怎樣才能寫好這篇自由習作，大家談一談吧。（老師邊總結邊補充板書） 2、動筆寫片段 3、交流欣賞。 【教學意圖：寫具體是三年級學生習作的難點，學生通過一學年的練筆已經有所積累。為此，老師引導學生通過各自的精彩家佳句賞讀，巧妙地總結出幾點方法，給學生以明確的引導

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