九 我們家的男子漢教學目標：1小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。 2學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。 3體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。教學重難點：學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。課時安排:兩課時第一課時一、目標導學（一）導入新課現代漢語詞典：男子漢，是指男人，強調的是男性的健壯或剛強。 我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說說成為男子漢的條件。積極進取剛強勇敢事業心高大健壯成熟誠實坦然樂觀自信自由今天，我們學習王安憶的這篇我們家的男子漢，看看文中的男子漢具有怎樣的特征。（板書課題）（二）展示目標1、自學生字詞。2、了解作者及作品3、了解小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。4、學習以人物性格特點分類組織安排材料的方法；重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。二、自主學習（8分鐘左右）（一）出示自學提綱1初讀課文，整體感知課文。2再讀課文，積累詞語。螺旋 恍惚 囁嚅 倔強 風靡 膽怯 囑咐 沮喪 妨礙 陌生 濟濟 輪廓 潦草不堪設想 嘴饞 打量3借助工具書查找作者簡介。4通讀課文，理清文章層次。（1）探究作者的行文思路（文章結構和一般文章有何不同？）這樣寫有什么好處？（2）我們家的男子漢指的是誰?在課文開頭部分，作者對他有幾種稱謂?（3）找出作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？（4）用一句話概括本文內容。（5）課文的標題是我們家的男子漢，但寫的卻是一個才幾歲的小孩子，這是為什么呢?（二）自主學習提示：3、王安憶，當代著名女作家，長篇小說長恨歌曾獲茅盾文學獎。王安憶的小說，多以平凡的小人物為主人公，表現他們不平凡生活中的不平凡經歷與情感。“理解”與“愛”是她的創作宗旨）4、文章分為開頭語、主體部分和結束語三部分。 開頭語：交待本文的寫作對象，敘述中抒發對“男子漢”的關愛之情。結束語：抒發從“我們家男子漢”身上引發的感受。主體部分按性格特點用小標題分類，條理清晰眉目分明，而且使人清楚地看到小男子漢的性格是怎樣逐步顯現的。三、合作探究 整體感知1 請同學們快速瀏覽課文，說說每一部分都寫了小男孩的哪幾件事？吃小籠包子、吃大拇指、去少林寺幫媽媽攻擊爸爸、覺得爸爸無所不能不讓人攙手、自己買東西男兒有淚不輕彈、真到動情方流淚上托兒所、回安徽2.作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說出依據。在書上進行批注。（天真、幼稚、可愛、沉著、勇敢、剛強）3.體會作者是懷著什么心情來寫這一男子漢的。從文章開頭的哪些語句可以體會出作者的這種感情？ （無盡的關愛）（想來想去、業余時間幾乎全用來抱他）四、堂清檢測練習冊 第一課時一五題 堂清結果： 教學反思：第二課時一、目標導學（一）提問導入，指名學生回答。1文章結構和一般文章有何不同？2作者是從哪些方面來寫這個“男子漢”的？（二）展示目標1了解小小男子漢逐漸成熟、自主自立、剛強的性格特點。2重點體會作者細致的觀察和自然、親切、細膩的描寫特點。3體會作者生動、風趣而又含蓄的語言。二、自主學習（一）出示自學提綱A、閱讀他對食物的興趣部分，回答問題。 1.作者通過哪幾件事具體表現他對所有的滋味都有興趣?2.此段中的細節描寫體現了小男子漢什么樣的性格特征?試舉例分析。3. “那么棒冰可以吃嗎?”他小心地問。“小心”一詞表現出了他什么樣的心理?B、閱讀他面對生活挑戰的沉著部分，回答問題。 1.這部分寫了幾件事?用簡潔的語言概括出來。2.怎樣理解“他真誠地著急起來”?3. “他推開那些妨礙他的手，抓住一雙最得力的，跳進了車廂，淹沒在濟濟的人群里了。” 這句話運用了什么描寫方法?表現了他怎樣的性格?三、合作探究根據下列各句中的提示，回答問題。 1.文中有些句子寫得很含蓄，比如 “歷史真是螺旋形地上升” 、“這真是比任何文學還文學，任何藝術還藝術”。請反復咀嚼，體會它的妙處。2. “一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強的活魚一樣掙扎著。”這句話運用了什么修辭方法?有什么作用? 3. “挨打時，他總是說:不痛，不痛。甚至哈哈大笑起來，很響亮很長久的笑，兩顆很大的淚珠便在他光滑飽滿的臉頰上滾落下來。”這句話運用了什么描寫方法?表現出了小“男子漢”什么樣的情狀?4.文中說“據姐夫來信說，他看了這句話，先是大笑，然后跑進洗手間，拿起一塊毛巾捂住了臉。”你注意到這個細節了嗎?他捂住臉干什么呢?5. 有一次，他很不乖，我教訓他，他火了，說：“我叫我爸爸打你。”我也火了，說：“你爸爸，你爸爸在哪兒?”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說：“在安徽。”加點詞體現了人物怎樣的心理和神態？6. 他忘了他要買什么東西了。我終于忍不住了“買一包山楂片。”他好久沒說話，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。加點詞體現了人物怎樣的心理和神態？7說說你對開頭稱呼“他”是“我們家里的一條男子漢”，結束說“這是一個男孩子，這是一個男人”的理解。（“一條男子漢”，說明這個孩子確實有著男子漢的剛強；“一個男孩子”，則說明“他”畢竟是一個孩子；“一個男人”，則說明“他”身上又有著一些成年男人的性格。風趣、幽默.）（二）自主學習 生根據提綱，自主學習。（三）自學檢測1.小組質疑。2.班級展示。四、課堂小結1本文生動而細膩地描寫了一個男孩子的成長過程，刻畫了一個逐步成長的小“男子漢”的形象。2本文寫作特點。（1）按人物的性格特點組織、安排材料。（2）細致的觀察，細膩地描寫。（3）自然、親切、細膩、風趣的語言特點。五、堂清檢測1大家看下列人物的行為是否屬于男子漢的行為，你是否對男子漢的內涵有了新的認識南京有一位叫汪俠的老人七十多歲了還連續兩年參加高考。 航天英雄楊利偉成為中國第一位太空人。 掏糞工人時傳祥曾接受過劉少奇的接見。清潔工人每天起早摸黑維護我們這個城市的衛生。其實不論年齡長幼、地位尊卑、事業大小只要在勇敢地樂觀地拼搏、追求積極的人生都應當被視為男子漢