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第四單元分數的意義和性質教案 分數基本性質的應用教學目標:使學生進一步熟悉分數的基本性質,能正確地應用分數的基本性質,把一個分數化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數.教學重點:應用分數基本性質,把一個分數化成指定分母(或分子)做分母(或分子),而大小不變的分數教學難點:能正確應用分數基本性質解決有關的問題.教學課型:新授課教具準備:課件教學過程:一,遷移類推,導入新課1,口答:什么是分數的基本性質2,在下面的括號內填上適當的數. 課件13/4=( )/8 1/2=( )/10 6/( )=2/72/3=( )/18=16/24 12/24=( )/( )二,探求新知,提高能力教學p108 .例 2: 把2/3和10/24化成分母是12而大小不變的分數.提問:a,怎樣使2/3的分母變成12b,根據分數的基本性質,要使分數2/3的大小不變,分子應怎樣變化板書: 2/3=24/34=8/12c,怎樣使10/24的分母變成12d,根據分數的基本性質,要使分數10/24的大小不變,分子應怎樣變化板書: 10/24=102/242=5/12補充例題: 把2和3/7,5/8化成分母是它們的最小公倍數而大小不變的分數.分析: a,想想,它們的最小公倍數是幾b,2是個整數,怎樣化成分數呢 以多少做分母,分子又是多少呢 p108 .做一做1,2三,鞏固練習,強化提高1,p109 .22,p109 .43,p110 .10提問:這道題是在什么情況下份數的大小發生變化這個變化有沒有規律呢述:一個分數的分母不變,分子擴大(或縮小)若干倍,分數大小也擴大(或縮小)相同的倍數;如果分子不變,分母擴大(或縮小)若干倍,分數大小反而縮小(或反而擴大)相同的倍數.即:一個分數的分母不變,分子乘以3,這個分數就擴大3倍;如果分子不變,分母除以5,這個分數就擴大5倍.2,p110 .11 要根據分數和除法關系,把分數的基本性質和除法中商不變的性質聯系起來思考,進行填空.3,p110 .思考題 先用5升水桶量出5升水,倒入7升水桶中;再用5升水桶量出5升水,倒滿已裝入5升的7升水桶,這時5升水桶里剩下3升水;將7升水桶中的水倒掉,把5升水桶中的3升水倒入7升水桶中

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