觀舞記教學設計教學目標：知識目標： 1、理解、積累“靜穆、粲然、妥帖、叱咤風云、盡態極妍、渾身解數”等詞語。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，體會文章精妙的語言魅力。能力目標： 1、研習精彩語段，品位本文優美生動的描寫。 2、通過反復吟詠作者觀舞后的感受，調動學生豐富的想象力，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力。情感態度與價值觀：引導學生廣泛接觸吸收外國優秀文化，開闊視野，陶冶性情。教學重、難點： 1、研習精彩語段，品位本文優美生動的描寫。 2、難點：通過反復吟詠作者觀舞后的感受，初步培養感受美、鑒賞美、創造美的能力，形成自己的審美觀、價值觀。教學方法：情境導入法、誦讀教學法、聯想想象法、競賽法。教具：多媒體。課時：1課時。教學過程：一、以舞導入，欣賞“美”。 同學們，我們先來欣賞一段帶有異國風情的舞蹈片斷。（播放印度舞蹈視頻）觀賞這段舞蹈后，大家感受到了什么？同學們，動人的音樂，優美的舞姿，常常給我們帶來美的享受。可當要我們用語言文字來描述這種美好的享受時，許多同學為難了。那么，如何將這種藝術享受用語言文字表述出來呢？同學們不用著急。今天，我們一起來學習冰心奶奶記敘自己觀看印度舞蹈的一篇散文觀舞記。希望學習這篇文章后，大家會有許多收獲。（出示課題）二、檢查預習。1、走近作者：冰心(1900一1999)，原名謝婉瑩，筆名冰心，福建長樂人，現代著名女作家、兒童文學家。主要作品有散文集寄小讀者，詩集春水、繁星等。2、指名讀、齊讀詞語：清揚 咿啞 顰蹙 粲然 嗔視 變幻多姿 本色當行 低回婉轉 叱咤風云 渾身解數 高視闊步 盡態極妍 三、整體感知， 感受舞蹈美。快速默讀全文,思考:1、 作者寫此文送給誰呀？作者為什么要寫此文送給她們呢？ (明確:描寫了卡拉瑪姐妹的舞蹈,表達了贊美感激之情.)2、 卡拉瑪姐妹的舞蹈是_ _的舞蹈!（生找出點明卡拉瑪姐妹舞蹈的特點的短語“飛動的美”。）(板書)四、精段品讀，品味語言美。1、文中哪些段落直接描寫了卡拉瑪姐妹的舞蹈?用( )標出.(明確:文中直接描寫舞蹈的語段主要集中在16-18段.)2、自由練讀指名朗讀朗讀指導齊讀 |6讓我們自由朗讀這三段,感受舞蹈的美.要求:帶上你的表情和感情!指名朗讀，評議。指導朗讀。（明確：喜愛贊美的、飛動的美）配樂朗讀：師朗讀第16自然段，一二小組朗讀第17自然段，三四小組朗讀第18自然段。思考：作者是怎樣表現她們姐妹的舞蹈之美的？3、聽大家朗讀真是一種美的享受，卡拉瑪姐妹的絢麗的服裝、苗條的身形、多變的神態、優美的舞姿就好像我們親眼目睹她們的表演一樣。除了大家讀得非常好以外，還因為作者語言文字寫得好。好在哪里，你們發現了嗎？（屏幕出示： 寫得好，好在 。）并在文中勾畫標注。小組分段討論，交流體會。全班交流。（出示各段設計的練習，逐段引導賞析）小結：1、 從哪些角度表現飛動的美？2、 運用了什么寫作技巧？本文語言搖曳多姿。作者巧妙運用排比、比喻等修辭手法，長短句交錯使用，有的段落單句成段；富有感染力，讀來也具音樂美（板書：多角度: 巧修辭: 妙用詞: 五、拓展延伸，描繪美。1、了解印度舞。2、了解中國舞。（圖片欣賞）3、下面，我們來欣賞一段舞蹈，一起來感受我們中華藝術文化的精妙吧。請欣賞舞蹈雀之靈。同學們，觀看了這段舞蹈，大家內心是否也被這天使般的精彩表演所震撼呢？請大家仿寫，拿起筆來，運用語言來表現藝術美吧。（要求：選一個角度，用一種修辭，寫一句優美的話。）生寫作3分鐘后，朗讀展示。六、總結全文。用語言來表現藝術形象是件困難的事情，但作者仔細觀察、用心感受，巧妙地運用排比、比喻等修辭手法，把視覺感受轉化為語言形象，使讀者透過文字發揮想象，獲得了語言和舞蹈形象雙重審美的享受。學習這篇文章，我們既感受到舞蹈之美，又體會到語言之美。同學們，讓我們向冰心學習：用明亮的眼睛去觀察 用美好的心靈去感受用靈巧的雙手去描繪用優美的語言去表述藝術就在你我身邊！七、作業。查找