初一硬筆書法教習計劃一：指導思想1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還蘊藏著豐富的德育因素。在教學中如果注重挖掘這些因素，并恰當地將其融合、滲透在教學當中，對培養學生良好的道德情操，提高他們自身的道德素養和知識水平會大有裨益。2、以國家教育部教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見為指導，以市教育局關于轉發9教育部關于在中學加強寫字教學的若干意見的通知為依據，加強學生的寫字教學任務和工作。3、提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨著新課程標準改革實驗的不斷深入，隨著現代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利于形成正確的寫字姿勢和具有基本規范的寫字技能；有利于促進其他學科質量的提高。對低年級學生來說教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規范和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。二、課程教學目標1、在書法學習中，使他們養成良好規范的書寫姿勢和執筆姿勢。2、指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。3、通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恒的精神。4、讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。三、教學要求與措施：1、加強課堂四十分鐘硬筆教學，認真上課備課與課后練習相結合，加強作業檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。2、努力提高學生學習書法的興趣，進一步強化學生雙姿、書寫衛生習慣。4、繼續研究學校書法校本教材。5、各年級的作業均要重視學生習字的質量，任課教師有義務也有責任抓好學生的習字質量。6、有計劃開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：7、積極組織參加各級書法比賽，積累參賽成果，積極開展成果展示活動。每月評定一批書法之星、小小書法家。9、開設書法園地，進行書法教學宣傳。10、多方面提高自身教學能力，業務水平。四、具體教學計劃第一周:介紹工具及書法基礎知識(執筆.坐姿.用筆)第二周:楷書筆畫的寫法(一) 點(左點、右點、豎點等) +例字練習第三周:楷書筆畫的寫法(二)_橫(長橫,短橫,左尖橫等) 、豎(垂露,懸針) +例字第四周:楷書筆畫的寫法(三)_ 撇(斜撇,長撇) 、捺(平捺,斜捺) +例字練習第五周:楷書筆畫的寫法(四)_ 折(橫折.豎折)、提+例字練習第六周:楷書筆畫的寫法(五)_ 鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤) +例字練習第七周: 楷書筆畫的寫法(六)_ 鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤) +例字練習第八周: 成果展示第九周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十一周: 組合筆畫練習, 單字臨摹練習第十二周: 整體章法練習第十三周: 整體章法練習第十四周：創作練習第十六周：創作練習第十七周：成果展示五、開展書法教學的注意點。在書法教學中首先要教給學生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領；其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規律，臨帖時“字數宜少、遍數宜多”等；再次是要求學生注意寫字衛生。如桌凳、光線、寫字姿勢等，通過嚴格的學習訓練，使學生不但可以養成良好的寫字習慣，還可以培養氣質。漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣勢的強弱，均有章法可循，訓練小學生遵守漢字書寫規律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯或名言、警句之類，一詞一語、一章一節，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。要求學生書寫時學誰像誰，越像越好，這也是培養學生虛心、誠懇、一絲不茍的品德。為了體現學生一個時期的書法學習程度和訓練結果，在校內外可開展一些形式多樣的書法比賽、如現場寫字競賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給學生提供鍛煉的機會，使一些書法素質好、書寫水平高的學生一展才華，以培養他們的競爭意識和為人民服務的優良品質。依靠各學科教師參與寫字教育。加強寫字教學，不僅僅是寫字教師的工作，也是所有老師的共同任務。寫字教育的真正意義，就是所有教師都必須參與其中，所有教師都有責任重視學生的日常寫字，所有教師都要做好學生的表率。因此，所有教師在撰寫教案、課堂板書、謄寫評語等書寫要規范、工整語文、數學等各科教師都應要求學生作業時書寫規范、認真、整潔，真正做到“提筆就是練字時”。對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的朋友，選帖時應注意：第一，所選字帖的字形應當是正確規范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規范，是指筆畫和部首應該符合約定俗成的寫法，結構應符合重心平穩、筆畫呼應、形態變化等基本的原則。第二，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統性，能根據漢字的筆畫、結構特點和練字的規律編寫練習內容，由淺入深易于接受；要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習；要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜歡的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素質和藝術修養不同，對書法藝術的評品和喜愛的標準也就不同。因此，應根據自己的特點選擇自己喜愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。選帖的“品位”高低問題。歷來大多數書家都主張，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應具體情況具體對待，如果不根據自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于掌握，時間長了，必然失去信心。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必須從基礎、規矩入手，先求平正，再學分布；臨帖時先求形似，打好基礎，站穩腳跟，再一步一步追求神似和險絕。即使是已有一定書寫水平的人，也要注意選擇適合自己現有水平的字帖來臨摹。以規范提高全校師生的書寫來滲透學校的教學理念，讓學生體會到書寫的重要性，及怎樣做人，以達到愛祖國、愛文化、愛學校、以集體為家的目的。【第一單元】基本筆畫的運筆練習 課題 橫與豎 課型 練習 第1教時累計教時數： 三 維目 標設 計 知識與技能：復習書法用筆常識，知道橫畫的書寫方法，掌握單個橫畫起、行、收三環節的書寫動作與分組橫畫前后之間筆畫筆勢的呼應方法，硬筆書法教案。過程與方法：復習書法用筆常識，學習顏體楷書橫畫的書寫方法，練習單個橫畫與分組橫畫的書寫。情感、態度與價值觀：初步建立顏體楷書橫畫書寫意識，鞏固正確的執筆和坐姿行為習慣。 教 學 重 點 學習顏體楷書橫畫的書寫方法，練習單個橫畫與分組橫畫的書寫。 教 學 難 點 顏體楷書橫畫用筆各環節提按頓挫動作的控制。 策 略 方 法 視頻觀看、演示講授、練習探討 流程和環節 教 學 過 程 及 其 解 析 一、教學導入二、新課教學三、課堂小結 1、簡單回顧前一學年書法學習情況，復習用筆常識：三步驟起筆、行筆、收筆；三原則逆鋒、中鋒、回鋒.【解析】：了解學生舊知掌握情況，為教學的實施作鋪墊。播放書家臨顏體楷書視頻，學生觀看。在此基礎上，教師明確新一學年書法學習的安排。【解析】：溫故舊知，引出新學年學習安排，明確教學行為目標。出示顏體楷書橫畫，引導學生結合已學隸書橫畫進行觀察并探討其形態特點。【解析】：為落實知識與技能教學目標作準備。教師演示顏體楷書橫畫的寫法，學生認真觀看。【解析】：進一步為落實知識與技能教學目標作準備。教師再次演示書寫并講解顏體楷書橫畫的寫法，學生認真聽講觀看。【解析】：為落實知識與技能教學目標奠定初步的基礎。學生練習顏體楷書橫畫的寫法，教師巡視指導，同時檢查坐姿和執筆情況，發現問題及時糾正。【解析】：初步落實知識與技能教學目標。教師演示講解顏體楷書橫畫分組連續書寫的方法，重點強調前后橫畫在收筆與起筆筆勢的銜接，學生認真聽講觀看。【解析】：為繼續落實知識與技能教學目標奠定基礎。學生練習，教師巡視指導，繼續注意檢查坐姿和執筆情況。【解析】：深化落實知識與技能教學目標的達成。展評學生練習，師生共同參與。【解析】：使本課時教學目標達成更為有效。預告下一課學習內容豎畫，請學生思考其寫法。【解析】：為后續教學作準備。初一硬筆書法第一章節基本筆畫（一）橫、豎、撇、捺一、教學目標：1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感悟能力。2、通過對漢字基本筆畫的觀察臨寫，提高學生的寫字質量，從基本筆畫入門硬筆書法。3、學會基本筆畫橫、豎、撇、捺基本筆畫的用筆和書寫。4、讓學生在描仿、對臨活動中實踐，培養思維和創造能力，提高寫字的質量和速度，并能在書寫中有自己獨特的表現。5、激發學生寫字的積極性，培養學生在活動中的合作品質；感受正楷的結構美，體會書法的審美價值。二、教學重難點：1、基本筆畫橫、豎、撇、捺的書寫及用筆特點；2、漢字的結構美（結合例字）。三、課前準備：學生準備：水筆或鋼筆一支教師準備：基本筆畫橫、豎、撇、捺的講義及學生作業紙。四、過程設計：教學環節教學流程媒體運用教學設計意圖及創新點一、導入新課課前導入：1、簡要講述學習書法的重要性，寫好漢字的重要意義。2、教師書寫與學生板演相比較2、今天上課要用的材料準備好了嗎？觀摩書法作品回答有關問題學生板演同桌互查。引導學生進入寫字訓練，并且讓學生做好上課的準備。二、新課講解（一）揭示主題，明確目標1、導入：師：同學們的寫字練習課學習基本筆畫橫、豎、撇、捺的寫法。板書課題。肯定與鼓勵會讓學生以興奮的心態走進新課學習中。（二）在觀察中感受美引導學生觀察講義，初步感知基本筆畫橫、豎、撇、捺。（可以討論）學生自己觀察，說一說：每一種基本筆畫的基本要點。1、橫畫一起筆取側勢，向右行筆。收筆時稍停，向左回鋒提收。2、豎（垂露豎）丨起筆作頓，轉鋒向下用力行筆。收筆時頓筆，向右上回收。3、撇丿向右下起筆用頓，轉鋒向左下用力撇出。筆鋒送到撇尾，力盡方收。4、捺起筆向左提筆，轉筆向右徐行，至捺腳處，駐筆一頓，提筆出鋒。（三）在臨摹中創造美1、學生運用已準備好的作業紙，進行對臨練習。教師巡視指導。2、進入評價：小組內評價：由小組長組織商定，方法是用圈出組內學生對臨到位的字。選擇兩組出示打的字并由評判者說說理由。其他同學可參與討論。4、自我反思：看看自己對臨的作品還有哪些地方需要改正？自己再寫，直到寫出滿意為止吧！教師示范書寫一、工、二、上萬、平、有丨干、下、官仁丿金、入、人老、看、友丈、天、禾金、夜引導學生觀察，能優化學生注意品質，學生會發現漢字不同結構的布局書寫特點，提高審美能力。讀貼并說出來，能加深了解，更好地感悟其結構特點，為寫好字作充分準備。小組討論與實踐，讓學生在改變結構布局中求得對此類字布局優點的深度把握。通過改變書寫，辨別優劣，既發揮想象力、創造力，又培養了高尚的審美情趣。放手讓學生去實踐、去寫，領略寫字的美感。舒緩的音樂能讓學生寫字時心平氣和，更快投入寫字之中。小組內合作讓學生學會交流、合作，并在合作中培養敢于評判，說服對方的能力。練評結合，能維持學生的寫字興趣，培養學生的評價能力，使寫字的學生有成就感，并且使學生在整個寫字過程中始終輕松愉快。讓學生主動反思自己寫的字，發現自己所寫字的個性，對字的間架結構有更深的了解，也培養了學生主動學習的習慣。四、總結課堂總結我們來回顧一下：這節課學習的內容，我們有什么收獲？還有什么問題嗎？課堂總結重在回顧，學生可以選擇一個問題回答；對于收獲學生可以隨意說說自己學到的知識；自己的心情，自己對自己的評價等，使不同的沉重都能獲得不同的成功體驗。第二課時基本筆畫（一）點、挑、鉤、折一、教學目標：1、通過細心觀察（讀貼），能建立漢字“形”的概念，提高學生漢字的造型能力及感