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幼兒教育：_大班科學活動：剝花生教師：_學校：_日期：_年_月_日第 1 頁 共 5 頁大班科學活動：剝花生執教教師：南京市實驗幼兒園 王俊君執教班級：大一班課題：剝花生目標：1.感知花生的構造，知道花生中花生米的數量是不同的。2.學習用數字、符號記錄花生米的數量。3.嘗試有計劃、有條理的進行多次剝花生、做記錄的活動。準備：1.每桌花生1盆40個左右;鉛筆、分類盒、記錄單人手一份;每桌兩只空盆2.事先將花生輕壓出口子，方便幼兒剝。剝花生統計表第一次第二次第三次第四次第五次一共3.教師記錄大表剝花生統計表過程：1. 猜謎語，引起剝花生的興趣。l 猜謎語。提問：你是怎么知道的？為什么說是花生呢？觀察花生特征。l 猜一猜你選的花生中有幾個花生米?你是怎么知道的？2. 剝花生，并記錄花生米顆數。l 每人選5顆花生分別放在分類盒的5個格子里。l 介紹記錄表，知道該如何記錄。l 幼兒操作，注意觀察個別幼兒的方法和步驟，了解幼兒解決問題的策略。3、交流分享并統計l 教師示范統計所選5顆花生中幾個花生米的花生最多。l 幼兒統計自己的記錄單。l 統計全部幼兒的數字，看看全班幼兒所剝花生中幾粒花生米的花生最多。第 3 頁 共 5 頁大班科學活動：恐龍去哪兒【活動目標】1根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。2產生探索恐龍滅絕原因的興趣。【活動準備】、圖示【活動流程】一、討論恐龍的滅絕原因。引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。提問：恐龍生活在什么年代？現在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？（教師不必強求幼兒按照科學家推測的說法來交流，只要從幼兒能理解的角度出發來交流即可）二、整理恐龍滅絕的可能原因。你認為恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？（關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。這里可以讓幼兒投票發表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進一步地追問，或表示認同）三、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。如：小行星碰撞地球、氣候變冷、病態恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等，幼兒看圖聽教師介紹。（在這個環節中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些讓恐龍滅絕的原因都只是一種推測，一種可能，隨著科學的發展，也許會出現新的結論）【活動反思】恐龍去哪里了這是個十分有意義的探討活動，幼兒會積極主動的探討活動，但有時小朋友說出的答案，有點偏離現實，需要老師從旁指導。重新梳理知識，但在圖片、視頻方面的資料還不夠全面、科學。幼兒接受的知識還不夠科學。第

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