小學(xué)四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(二篇) 導(dǎo)讀：方案計(jì)劃參考范本小學(xué)四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(二篇)目錄：小學(xué)四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一 小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期班級(jí)德育工作計(jì)劃二-1-小學(xué)年級(jí)班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一一、班級(jí)情況小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教學(xué)工作計(jì)劃(上冊(cè))方案計(jì)劃參考范本小學(xué)四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃(二篇)目錄：小學(xué)四年級(jí)一班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一 小學(xué)四年級(jí)上學(xué)期班級(jí)德育工作計(jì)劃二-1-小學(xué)年級(jí)班語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃一一、班級(jí)情況分析： 本班共有學(xué)生 56 人，其中男生 30 人，女生 26 人。大部分學(xué)生 對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣比較高，這對(duì)培養(yǎng)語(yǔ)文閱讀習(xí)慣、語(yǔ)文學(xué)習(xí)情趣 是很重要的。多數(shù)學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握得比較扎實(shí)，但是其中 有幾個(gè)學(xué)困生的語(yǔ)文素質(zhì)與學(xué)習(xí)習(xí)慣有明顯差異，有兩個(gè)孩子寫字 的速度相當(dāng)慢，有三個(gè)孩子讀書較困難，這學(xué)期依然要重點(diǎn)幫扶； 其余孩子主要是學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)方法的問題，這需要在平時(shí)的學(xué)習(xí) 中重點(diǎn)指導(dǎo)。在作文方面，大多數(shù)孩子不喜歡寫，說的時(shí)候夸夸其 談，寫的時(shí)候卻支支吾吾不知所云。主要原因是他們不善于觀察、 積累，感到?jīng)]東西可寫，寫作的時(shí)候感覺無(wú)從下手，或者內(nèi)容空 洞、語(yǔ)言貧乏，不會(huì)表達(dá)自己的真情實(shí)感，或者只會(huì)簡(jiǎn)單的敘述事 情的經(jīng)過，感覺只有筋骨沒有血肉，因此教會(huì)“觀察方法和表達(dá)方 法”是作文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。在期初，我著重培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文課堂 上的行為習(xí)慣，有部分學(xué)生在課堂上的小動(dòng)作直接影響到他不會(huì)去 傾聽別人的發(fā)言，便不能很好地分析別人的問題，從而不能很好地 提高表達(dá)能力，因此，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣是提高語(yǔ)文能力的基礎(chǔ)。 二、教材分析 本冊(cè)教材是以語(yǔ)文知識(shí)和能力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把 義務(wù)教育全日制小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)指導(dǎo)綱要規(guī)定的六年制第四學(xué)年的 教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)按照難易程度和四年級(jí) 兒童身心發(fā)展的水平，分別安排在第七、第八兩冊(cè)教材中。從縱向 看，教材按由易到難，由淺入深的原則，把訓(xùn)練點(diǎn)排列成閱讀訓(xùn) 練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索；從橫向看，按橫向聯(lián)系，協(xié)調(diào)2/7發(fā)展的原則，把這些訓(xùn)練點(diǎn)組成單元。各單元按教學(xué)目標(biāo)編選課文 和練習(xí)。三、教學(xué)目的要求 四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： （一）、關(guān)于字詞 利用字典自學(xué)生字詞。借助字典、聯(lián)系上下文理解字義。利用 已有的識(shí)字知識(shí)識(shí)記字形。詞匯教學(xué)的重點(diǎn)是積累詞語(yǔ)。另外，還 要重視寫字的訓(xùn)練指導(dǎo)，要求學(xué)生把字寫端正、美觀。 （二）、關(guān)于看圖學(xué)文 指導(dǎo)學(xué)生按一定順序觀察圖畫，了解人物和相關(guān)景物的關(guān)系， 體會(huì)畫面的內(nèi)容。圖文結(jié)合，提高看圖和學(xué)文的教學(xué)效果。 （三）、關(guān)于精讀課文 1、繼續(xù)重視詞句訓(xùn)練： （1）讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助字典、聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)。 （2）重視詞語(yǔ)的積累和運(yùn)用。 （3）理解重點(diǎn)句和含義深刻的句子。 （4）詞句的訓(xùn)練，要側(cè)重抓住重點(diǎn)詞句、含義深刻詞句的理 解。 2、加強(qiáng)預(yù)習(xí)的指導(dǎo) 3、滲透閱讀學(xué)習(xí)重點(diǎn)。 4、精讀課文的教學(xué)，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)調(diào) 自主學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合作、探究學(xué)習(xí)。 5、重視朗讀指導(dǎo)，使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上朗讀、在朗讀的過程 中加深理解。 （四）關(guān)于略讀課文3/7教師要放手一些，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借閱讀提示中 的問題和教師自行設(shè)計(jì)的少量思考題，指導(dǎo)學(xué)生閱讀、討論。（五）關(guān)于積累運(yùn)用 1、閱讀短文的訓(xùn)練。培養(yǎng)學(xué)生閱讀和提高獨(dú)立閱讀的能力。 2、指導(dǎo)學(xué)生把文章寫的：有內(nèi)容、有順序、語(yǔ)句完整、通順。 （六）關(guān)于口語(yǔ)交際 口語(yǔ)交際注重人與人之間的交流和溝通，要在在聽和說的雙向 互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力。 （七）關(guān)于習(xí)作教學(xué) 能有中心有詳有略地記一件事；能用先概括后舉例的方法寫 人；練習(xí)從內(nèi)容、詞語(yǔ)、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。能寫簡(jiǎn)單的 記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書 信和其他常見應(yīng)用文；會(huì)在文章中寫出自己的真情實(shí)感。逐步養(yǎng)成 課外讀物閱讀的習(xí)慣。） 五、教學(xué)措施（含培優(yōu)輔差）。 1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。 2、扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)繼 續(xù)對(duì)學(xué)生的識(shí)字、寫字給予重視，幫助他們積累詞匯和句式，掌握 基本的表達(dá)方法。 3、注意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓學(xué)生通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué) 寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，鼓勵(lì)學(xué)生 寫自己熟悉的事，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。 4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué) 中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)，從內(nèi)容分析導(dǎo)向支訓(xùn)練目標(biāo)上 來。4/75、做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提高中等