-.z.中考歷史開放試題集錦4〔世界近現代史局部〕39、假設你的好朋友正在參加中央電視臺"開心詞典〞答題活動，他現在通過"求助〞于你，你該如何答復？①在20世紀20到30年代美國，蘇聯為克制經濟危機各自采取了哪些"新〞的經濟政策？答：美：羅斯福新政。：新經濟政策。②這些"新〞的經濟政策主要新在什么地方？它們對經濟恢復和開展有什么影響？答：美"新〞的表現：在資本主義制度內部進展調整；加強了國家對經濟的干預和指導。意義：美國經濟慢慢恢復過來，資本主義制度得到調整，穩固和開展。"新〞的表現：允許多種經濟并存，大力開展商品經濟。意義：促使蘇俄國民經濟的恢復與開展。③蘇聯什么時間成立？蘇聯社會主義建立的經典模式是："公有制+方案經濟=社會主義〞。這一模式存在著嚴重的弊端。我國吸取蘇聯的教訓，采取了什么樣的經濟模式？答：1922年。以公有制為主體，多種所有制經濟共同開展，開展社會主義市場經濟，建立有中國特色的社會主義。40、仔細閱讀以下三幅圖片，以"大危機中的抉擇〞為題寫一段話，表達它們之間所蘊涵的歷史信息。〔要求：不能對圖片進展單純的表達；如果你有更好的標題能夠表達圖片反映的歷史史實，可以另行確定題目；字數控制在150字左右。〕1929年紐約股市崩盤希特勒當上總理羅斯福發表施政演說標題：大危機中的抉擇答：1929年經濟危機爆發后，給德國和美國經濟和政治穩定帶來嚴重影響，為擺脫危機，各國紛紛尋找出路，德國和美國走上了不同的道路：德國希特勒上臺，建立了法西斯專政；美國則在羅斯福的領導下實施新政，逐漸擺脫了危機。如果學生能夠答出各自的影響，如德國在國內實行恐懼統治、美國穩固了資本主義**政治等，或答出美國資本主義的穩固為后來的反法西斯戰爭的勝利創造了條件，或答出德國法西斯建立后對世界的危害等也可。41、請你根據教材提供的有關數據，設計一張表格，使人們一看這張表格就知道日本在戰后50—70年代的經濟開展速度，并簡要分析日本經濟出現這一開展速度的原因。50—70年代主要資本主義國家經濟增長速度增長率簡表：國家日本聯邦德國意大利法國美國英國增長率9.6％6.7％5.6％5.3％3.5％2.9％答：原因：戰后美國對日本的扶植，朝鮮，越南戰爭對日本經濟的刺激作用；注重國家對經濟的干預；大量引進世界先進的技術；重視教育和人才的培養；實行科技立國戰略等。42、材料分析：材料一：在科索沃戰爭中,美國首次打著"人權高于主權〞的幌子，干預并侵略一個主權國家。材料二：在科索沃戰爭中,北約共投下炸彈1.3萬噸,炸毀12條鐵路，50多家醫院，多座發電廠，造成1800多名平民喪生，4000多人受傷，近100萬人淪為難民，150萬兒童無法上學。北約還使用了導致新生兒白血病和各種畸形變態的貧鈾彈及"日內瓦公約"禁用的集束炸彈。材料三：美國在參加和尊重國際人權公約方面一直保持著很差的紀錄。美國是除索馬里之外唯一沒有參加"兒童權利公約"的國家，也是世界上少數幾個沒有參加"消除對婦女一切形式歧視公約"的國家之一。美國簽署"經濟、社會、文化權利國際公約"已經23年，但至今仍未批準該公約。1999年6月8日美洲國家組織成員國簽署了"美洲消除對殘疾人一切形式歧視的公約"，而美國是沒有在公約上簽字的個別國家之一。──"1999年的美國人權紀錄"材料四：有資料顯示，美國在海灣戰爭中向伊拉克投擲94萬多枚貧鈾彈，總重量約320噸，對伊拉克的環境和人民的生活安康造成了嚴重破壞。伊拉克衛生部發布報告指出，伊拉克的癌癥患者在海灣戰爭后大量增加，由1989年的6555人增加到1997年的10931人。──"2001年的美國人權紀錄"〔1〕有人認為北約是為了維護人權和正義才轟炸南聯盟的，你認為這種看法對嗎？答：這種看法不對，因為以美國為首的北約這種行徑，嚴重違背了國際法根本原則，侵犯了南聯盟的主權，給南聯盟人民的生產生活帶來了災難，對歐洲與世界和平造成了嚴重的危害和威脅。美國所謂的"人權〞和"正義〞，是美國企圖利用它作為世界上唯一的超級大國地位加緊推行霸權主義，實現稱霸世界的野心。〔2〕美國為什么要提出"人權高于主權〞？這種觀點和行動對世界已經造成哪些危害？答：美國的意圖：所謂"人權高于主權〞，是美國的人權原則高于別國的主權。它的實質是美國為首的西方強國，干預他國內政的借口，同時也是美國作為超級大國實施霸權主義，推行其全球戰略目標，最終實現"美國統治下的和平〞的途徑。危害：在"人權高于主權〞幌子下發動的科索沃戰爭、伊拉克戰爭等，使得美國朝著它的全球戰略目標邁進了一步，卻給相關地區造成極大損害，世界多極化趨勢發生曲折，聯合國的作用遭到削弱，聯合國在國際事務中的主導地位受到嚴重挑戰。〔3〕材料三和材料四分別說明了什么？中國在內的廣闊開展中國家應該怎樣應對霸權主義的威脅？答：材料三說明，美國國內仍存在種族歧視、民族不平等問題。"美國在參加和尊重國際人權公約方面一直保持著很差的紀錄〞。材料四說明，美國在海灣戰爭期間投擲的大量貧鈾彈，對自然環境和人民安康造成了嚴重破壞。顯然，這也是與它標榜的"人權〞相違背的。應對：中國在內的廣闊開展中國家，堅決反對將人權與各種援助甚至互惠性的貿易往來掛鉤，不承受把人權作為交往的條件，認為這有損于國家的主權完整和國家尊嚴。總之，不能允許美國在"人權高于主權〞幌子下為所欲為地稱霸世界。〔4〕結合材料，并聯系所學知識談談你對"人權高于主權〞這一觀點的認識。答：這一觀點是錯誤的。一個國家的主權是神圣不可侵犯的，是國家的最高利益。離開了主權談人權是毫無意義的，因為離開了主權，人權就失去了最根本的保證。南聯盟正是由于喪失了主權，人全也遭到嚴重的侵犯，這一點，從材料二中很容易得出。43、學完"動亂的中東地區"一課后，*班準備辦一期"巴以沖突時政專欄〞的黑板報。〔1〕假設你是這期黑板報的籌劃者,你準備采取哪些方式收集相關資料？答：視聽媒體。上網查尋等。〔2〕你提高搜集整理后認為巴勒斯坦問題形成的原因是什么？答：a、從歷史沿革方面看：多個民族占據并統治這一地區，民族矛盾和**矛盾錯綜復雜。b、從國際因素看：英法美等大國為爭奪霸權而加強對該地區的干預，進一步激化了巴勒斯坦與以色列，黎巴嫩和以色列之間的矛盾，一定程度上扮演了推波助瀾的角色。C、從地理因素看：該地區位于亞歐交界處，不僅戰略地位重要，而且自然資源豐富。d、從巴以雙方看：巴勒斯坦與以色列之間的土地之爭，尤其是巴勒斯坦激進組織和猶太人極端組織的恐懼襲擊，也是巴勒斯坦地區成為國際沖突熱點的重要原因。〔3〕另外在"小小評論員〞欄目中，針對巴以沖突的現狀，你將闡述自己的哪些觀點或看法？答：a、巴以沖突必將得到解決。b、中東和平進程前途是光明的，道路是曲折的。c、國際社會必須共同致力于中東問題的和平解決。d、聯合國在巴以沖突方面應該發揮重要作用。e、少數大國在巴以沖突問題采取偏袒的立場必將自食其果等。〔4〕中東和平的最大阻礙是巴勒斯坦與以色列之間的沖突，請你聯系現實，結合所學知識，談一談如何解決巴以爭端，實現中東和平，至少提出四條合理化建議？答：a、加強雙方對話與和談，用和平方式解決爭端。b、雙方最大限度地作出讓步，相互成認對方的生存權利，尤其是以色列應遵循聯合國分治決議中劃給巴勒斯坦的領土，巴勒斯坦激進組織也應該放棄暴力斗爭，特別是恐懼襲擊。C、以聯合國的有關決議和"土地換和平〞的原則為根本內容，使和談不斷進展。d、西方大國在解決巴以問題時應該本著公平公正的原則和有利于世界和平的宗旨。44、2005年11月3日，一名以色列士兵誤殺了一持玩具手槍的巴勒斯坦男孩。在巴勒斯坦難民營里，小男孩的父親——一個窮困潦倒的巴勒斯坦漢子，緊抱兒子，默默地痛哭著。繼而，他做出一個石破驚天般的決定：把兒子所有的器官捐獻給以方或巴方的患者，為了和平！小男孩器官捐獻給六名以色列人。一位受捐者的父親沖動地說；"這是一份非同尋常的饋贈，這是一種象征性的神圣的愛〞。——2005年"世界知識"23期一個很感人的故事，讀了這個故事，你最想說什么？答：人類向往和平，真正的和平靠武力是解決不了問題的，只有相互寬容才能真正挽回和平。45、學習了"動亂的中東地區〞后，結合你所學的地理知識，舉辦一期反映巴勒斯坦地區經濟、社會開展情況的墻報。下面是九年級學生李麗的一份墻報設計思路。如果你是這名學生，你會填寫什么內容？答：〔１〕動亂的中東。〔２〕中東的地理范圍；巴勒斯坦問題的由來；中東戰爭；以色列的經濟成就；巴勒斯坦難民；"人體炸彈〞；阿拉法特；拉賓與沙龍；和平的曙光，等。〔３〕如對巴以人民或者巴以領導人：遠親不如近鄰；和平才能求開展。如對巴勒斯坦的激進派別或者以色列右翼派別：冤冤相報何時了；我們都是同一個祖先〔亞伯拉罕〕的子*；本是同根生，相煎何太急等。46、在阿拉法特等人的努力之下，中東和平曾出現轉機。但到21世紀初，巴以沖突仍時有升級和加劇，成為國際社會擔憂和關注的焦點。*班針對這一問題展開了一次辯論，正方的觀點是：中東和平進程前途光明，反方的觀點是：中東和平進程前景黯淡。你贊同哪一方的觀點？說出你的觀點，并代替這一方寫一份150字左右的辯論詞。答：選擇哪一種觀點都可以：正方可從數次中東戰爭帶來的災難、人們對和平的渴望、巴以領導人在上個世紀做出的努力及聯合國的作用等方面來寫；反方可從巴以沖突的由來、中東問題的復雜性及聯合國一定程度上的偏袒等方面來談。47、第二次世界大戰后，擺脫了殖民統治的亞洲國家，走上了開展民族經濟的道路。亞洲經濟的開展為世界經濟的開展注入了新的活力。但在經濟全球化的浪潮下，國際經濟風險對開展中國家開展經濟的影響進一步加大。如1997年的亞洲金融危機，亞洲許多國家經濟受到嚴重困難，政局動亂。據此，有人認為亞洲經濟的開展應該走一體化道路，即建立亞洲共同體，而有人則持反對意見。結合上述材料和所學知識，以亞洲經濟一體化為主題開展探究性學習。〔1〕請你確定一個課題名稱〔走一體化道路是亞洲經濟開展的必然結果或亞洲經濟一體化應當緩行。〕〔2〕請你簡要論證這一課題？答：經濟全球化是世界經濟開展的新潮流，亞洲經濟的開展走一體化道路，一方面順應了經濟全球化的潮流，另一方面也會提高亞洲在國際上的地位，促進亞洲經濟的開展。第二種課題的論證略。48、隨著經濟全球化的深入開展，反全球化運動也開場出現。1999年世貿組織西雅圖會議期間，發生了震驚世界的反全球化示威，并導致會議無果而終。在此后一些重大國際會議期間，都爆發了反全球化的示威和抗議活動。請答復：〔1〕簡述20世紀90年代以來，推動"經濟全球化深入開展〞的主要因素。答：通訊和信息技術的開展；跨國公司和國際組織的推動；蘇聯解體和東歐劇變，兩極格局瓦解。〔2〕簡要評價"反全球化〞運動？答：可按以下三個層次給分。第一個層次是論點：〔比方〕全球化過程中出現了一些弊端，引起人們尤其是開展中國家人民的不滿。第二個層次是論證：〔比方〕①全球化是一把雙刃劍，在加速世界經濟開展的同時，也加劇了全球競爭中的利益失衡；②全球化是興旺國家主導的，本質是資本在全球范圍的新一輪擴張，興旺國家憑借經濟和技術優勢，是最大受益者；③由于經濟和技術等原因，廣闊開展中國家在全球化過程中處于不利地位，國家主權和經濟平安面臨空前的壓力和挑戰；第三個層次是結論：〔比方〕①全球化對任何國家而言，即是機遇，也是挑戰，應該抓住機遇，積極應對，迎接挑戰。②解決全球化過程中出現的問題，關鍵是建立起公正合理的國際經濟、政治新秩序。49、歷史告訴我們什么？怎樣學習歷史？學習歷史有什么作用？通過三年的學習，同學們一定有所感悟：歷史與我們生活息息相關，它給我們興趣，使我們聰明，告訴我們生活的真諦。讓我們瀟灑地走進歷史殿堂，展示自己亮麗的風采。〔1〕下面是*位教師在復習"二戰后世界歷史〞展示的圖組。請根據圖中內容，想一想，歷史告訴我們什么？答：歷史告訴我們人類社會有關政治、經濟、軍事、戰爭、外交、科技文化等知識〔或政治、經濟、國際關系、民族解放運動、國際工人運動等知識〕。〔2〕下面是三位同學復習戰后"世界經濟的開展〞內容片段：生1：按照教材順序把戰后"世界經濟的開展〞劃出，后來發現這樣做，線索不是特別清晰，不便于記憶，便設計出一個圖示，歸納出戰后世界經濟開展的原因、表現和影響。生2：認為教材內容過于簡單，便通過圖書館、因特網查找有關資料，作為補充，最終理清了戰后世界經濟開展的線索。生3：對于"經濟全球化的利與蔽〞問題，百思不解，便找到同學們討論、交流，理解了"經濟全球化〞是世界經濟開展的必然趨勢；我們要做好充分準備，迎接經濟全球化的挑戰。請答復：①請用圖示法，幫助生1歸納出戰后世界經濟開展的原因、表現和影響。〔注意：必須使用圖示法，并寫出具體內容〕答：略圖。提示