以學生問卷調查，促師德師風建設各位老師，大家下午好：今天我們一起來探討 教師師德師表這個話題，師德是再熟悉不過的詞了，我們參加過的此類培訓也很多，那么我校教師的師德師表現狀如何呢？首先就從這次的學生問卷調查談起。本周星期一，我們模擬了一份司徒中心小學師德師表學生問卷調查，對三到六年級的7個班級，隨機抽取171位學生，進行了問卷，本次調查采用不記名形式，目的是掌握為了了解是的情況，掌握第一手資料。下面我們一起來看看這次的問卷調查情況，這份問卷，分三部分，第一部分是12道選擇題，第二部分是對各科目任課教師滿意度調查，第三部分是寫一寫對老師的希望。我們先來看選擇題：1.你們的老師正在上課，手機鈴響了，老師是（ ）（7人） A .在教室內接聽（68人）B.在教室外接聽 （87人）C. 關機，不接聽 （9人） D. 沒有帶手機進教室現象2.在你班級上課的老師，上課時（ ）（169人）A.站著講課 （2人 ） B.有的站著講課，有的坐著講課 比如上 課3.你們老師上課提問時（ ）（156人）A.能面向全體學生，讓每個同學都有機會發言 （6人） B.只提問成績好的，從不提問成績差的（9人） C.成績好的同學提問機會多，成績差的同學很少提問 D.上課很少提問4.你們老師批改作業（ ）（143人）A.及時認真 （25人） B.不及時但認真（3人） C.不及時不認真 D.很少批改或不批改5.當你犯錯誤或不完成作業時，你們老師是否對你們有體罰、變相體罰現象（ ）（78人）A.大多數教師有此現象 （56人）B.沒有此現象（37人）C.有時個別教師有此現象 比如上 課6.老師是否有用諷刺性的語言當眾侮辱學生（ ）（14人） A.大多數教師有此現象 （123人）B.沒有此現象 （34人） C.有時個別教師有此現象 比如上 課7.你們老師有沒有不按時上課的現象（ ）（13人） A.大多數教師有此現象 （120人）B.沒有此現象（38人） C.有時個別教師有此現象比如上 課8.你們老師有無對成績差的同學漠視、忽視或不關心的現象（ ）（10人） A.大多數教師有此現象 （127人）B.沒有此現象（34人） C.有時個別教師有此現象9.是否有老師在上課時，隨意組織你們做與這堂課無關的事，比如讓學生做作業、看電視等等（ ） （13人）A大多數教師有此現象 （128人）B.沒有此現象 （30人）C. 有時個別教師有此現象 比如上 課10.老師是否有酒后上課或上課抽煙的現象（ ）（166人）A. 沒有此現象 （5人）B.個別教師有此現象 比如上 課11.老師關心你的健康成長和學習進步嗎？（ ） （154人）A.非常關心 （12人） B.不太關心 （5人） C.很不關心12.你們老師到你家家訪過或與你的家長交流過嗎？（ ） （53人）A.有 （118人） B.沒有不難發現，選擇題中的5、6、7、8、9、12題反映的情況較嚴重，我們在遵守教學規章制度上、文明舉止用語上、與學生交流上、處理問題學生上、與家長溝通上都存在著不容忽視的問題，需要引起我們的重視，進行深刻的反思。再來看學生對任課教師的滿意度的調查（看屏幕）滿意 “ ”比較滿意 “ ”不滿意 “ ”數學147222語文141273電腦133335英語130392體育1302417美術117468音樂117459品生1005219科學965520從表上，學生對任課教師的滿意度還是很高的，滿意度最高的是數學教師，其次是語文、電腦、英語、體育、美術、音樂、最后是品德與社會、科學課。素質教育要求學生全面發展，我們的每一門學科都要認真上，并且要努力讓學生從這堂課中獲得知識，學到做人的道理，教書最成功的境界就是讓學生愛上你的課。這里要特別提出一點，就是品德與社會這門課，品德與社會學科是一門以兒童社會生活為基礎，促進學生良好品德形成和社會性發展的綜合課程。德育的針對性和實效性不強，主要表現在學生的品德形成脫離學生生活實際，品德與社會學科加強了德育與生活的聯系，呈現了生活化的學習環境。教師若能在品德與社會學科中有機的滲透德育工作，學生定能在掌握知識的同時接收到良好的思想品德教育， 我想除了品德與社會學科有德育滲透，其他課程也要注重德育滲透。接下來，我們來看看學生們的心聲，問卷調查的最后，我讓學生寫一寫，我希望老師 。我希望老師在課堂上和同學們做一些有利于學習的游戲，使我們玩的開心，學得開心。我希望老師認真給我們上課。我希望每個老師都要對全校每個同學負責不能只對自班好，應公平對待。我希望老師都不要體罰學生。我希望老師不要打罵我們。我希望老師上課時把話講大聲點。我希望老師上課時普通話講標準。我希望老師工作好，身體好。我希望有一個關心我們學習、生活、健康的老師。我希望老師把我們當做自己的兒女一樣看待，時時關心我們。我希望老師能及時批改作業。我希望老師了解我們。我希望老師和藹可親，不說臟話，不體罰。我希望老師上課時就該上課，不能講與課堂無關的事，不要用粗暴手段打學生。我希望老師不要搶課。我希望老師不要偏見學生。聽完學生們的心里話，我想對我們的今后的言行觸動比較大吧！在這里，我要提醒各位老師，要知道，學生是發展中的人，學生的不完美是正常的，而十全十美是不符合實際的。如果我們對學生求全責備，橫挑鼻子豎挑眼，甚至打罵責罰，不但違背了教育教學規律，更是缺少起碼的師德的表現。讓我們在來看一看教育名言和教育故事吧“著名教育家韓鳳珍說過：“難教育的孩子，都是具有強烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計的保護孩子最寶貴的東西自尊心。”陶行知老先生：“你這糊涂先生！你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。央視名嘴崔永元在回憶他的學生時代時說，他本來數學成績非常好，是班上數一數二的尖子生，就因為他的數學老師一句“你丟盡了全班同學的臉”而從此失去了學習數學的興趣。著名數學家蘇步青教授曾回憶說：“我小的時候是個差等生，學習成績在全班40名同學中總是倒數第一，各科成績比較起來，語文成績較好，有一次，我寫的作文交給語文老師，他認為我是抄襲的，并當場諷刺我，使我的自尊心受到很大的傷害。在他上課時，我的眼神總往外瞅，不愿和他對視，后來，換了一個王老師，他很有學問，不歧視我，還鼓勵我，講牛頓、愛因斯坦的故事，他改變了我的人生道路，當我從日本留學回來，第一個想見的便是王老師。蘇老先生的親身體驗給教師提出一個深層次的問題，那就是一個人在小學或中學，在學業上、品德上的暫時后進，并不能注定日后會無所作為。教育的實踐告訴我們，后進生的心靈創傷只能用心靈的溫暖來醫治，精神的污染只能用精神的甘露來洗滌。所以我在這里提醒大家，面對學生犯了錯誤的學生，教師要能冷靜、智慧處理。我更希望我們的老師要學會保護自我，努力做到和諧教育。針對這份問卷，我想有必要讓大家學習一下有關教師職業道德的制度今天探討就到這里，說得不到之處，請各位包含，有什么好的建議，歡迎你們提出，最后請大家認真完成今天的學習心得。謝謝大家。附：鎮江市加強中小學教師職業道德建設暫行規定 “八要”： 1要認真學習和宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，努力踐行“三個代表”重要思想，擁護黨的基本路線，全面貫徹黨和國家的教育方針政策，自覺遵守教師法等法律法規，自覺依法施教。2要熱愛教育、熱愛學校，盡職盡責、教書育人，注意培養學生良好的思想品德，認真備課上課，認真批改作業，自覺增強服務意識，全面履行崗位職責。3要關心愛護全體學生，尊重學生的人格，平等、公正地對待每一位學生。對學生嚴格要求，耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康地發展。4要樹立優良教風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，積極探索教育教學規律，改進教育教學方法，提高教育、教學和科研水平。5要關心集體，尊重同志，相互學習，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，維護學校榮譽，共創文明校風。6要主動與學生家長聯系，積極宣傳正確的教育思想和科學的教育方法，認真聽取家長的意見和建議，取得家長的支持與配合。7要堅守高尚情操，發揚奉獻精神、敬業精神，自覺抵制社會不良風氣影響。8要模范遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，作風正派，以身作則。 “十不”：1不參與賭博等違反社會公德的不健康活動。2不傳播有害學生身心健康的觀點和思想。3不諷刺、挖苦、歧視和體罰或變相體罰學生。4不公開排列學生的考試名次，不擅自停學生的課。5不強