20真理誕生于一百個問號之后（2）第 1 課時作業(yè)很輕松，做做樂其中！一、帶著問題來讀書。1本文的主要觀點是_。2本文列舉的三個例子依次是：_；_；_。二、看拼音寫詞語。x,zo, j,xi, n,xing,mi,gui,lng,y,hu,ru,三、給加點字選擇正確讀音，畫“”。1這種漩(xun xun)渦與地球的自轉(zhuǎn)(zhun zhun)有關(guān)，如果地球停止旋轉(zhuǎn)(zhun zhun)，就不會產(chǎn)生這種漩渦。2波義耳發(fā)現(xiàn)花圃(p b)里的玫瑰花開了，便摘(zhi zi)下幾朵紫羅蘭插入一個盛(chng shng)水的燒瓶中，然后開始和助手們做實驗。四、形近字組詞。 五、根據(jù)句意寫出詞語。1看得多了，不以為奇。_2見到一點兒苗頭就能知道它的發(fā)展趨向或問題的實質(zhì)。_3比喻有恒心，有毅力。_六、用合適的關(guān)聯(lián)詞語填空。1()我國是一個文明古國，()永遠值得引以為榮。2()在科學(xué)的道路上勇于攀登的人，()能到達光輝的頂點。3在載人航天技術(shù)的探索中，()困難重重，()嚇不倒航天人對事業(yè)的熱愛，對科學(xué)的追求。七、用修改符號修改下列病句。1這一奇怪的現(xiàn)象以及一連串的問題，促進波義耳進行了許多試驗。2不巧的是，一滴鹽酸不慎把一個助手濺到紫羅蘭上。八、根據(jù)課文內(nèi)容理解句子。1最后把“？”拉直變成“！”，找到了真理。這里的“？”是指_，“！”是指_。這個句子把一個抽象的道理，用_的方法進行表述，給人留下了深刻的印象。2如果說，科學(xué)領(lǐng)域的發(fā)現(xiàn)有什么偶然的機遇的話，那么這種“偶然的機遇”只能給那些有準備的人，給那些善于獨立思考的人，給那些具有鍥而不舍精神的人。這是一個_句式。“偶然的機遇”說明_。“只能給”又說明_。點滴勤積累，成為小博士！名人名言。科學(xué)的基礎(chǔ)是健康的身體。居里夫人我要把人生變成科學(xué)的夢，然后再把夢變成現(xiàn)實。居里夫人探索真理比占有真理更為可貴。愛因斯坦 追求客觀真理和知識是人的最高和永恒的目標。愛因斯坦在科學(xué)上最好的助手是自己的頭腦，而不是別的東西。法布爾附答案20真理誕生于一百個問號之后第 2 課時作業(yè)很輕松，做做樂其中！一、細讀課文深感悟。(選一選)1本文在表達方法上比較突出的特點是()a用具體事實說明道理。b前后照應(yīng)的寫法。c運用比較的寫作方法。2“真理誕生于一百個問號之后”的意思是()a在前人的基礎(chǔ)上深入研究，經(jīng)過許多人的探索，就能解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。b敏銳地發(fā)現(xiàn)問題，堅持不懈地思考、探索，才能深入地解決問題，發(fā)現(xiàn)真理。c當你產(chǎn)生了一百個問題后就找到了真理。二、課外類文閱讀。小時候的愛因斯坦愛因斯坦是一位偉大的科學(xué)家。他從小就喜歡鉆研問題，做那些需要動腦筋、花氣力才能做好的事情。愛因斯坦5歲的時候，有一天，爸爸從兜里掏出個指南針給他玩。他拿著搖來搖去，發(fā)現(xiàn)里面的小針總是指著一個方向。他想看看是什么東西吸著小針，打開一看，什么也沒有發(fā)現(xiàn)。難道是小針在作怪嗎？他開始對科學(xué)產(chǎn)生了(興趣愛好)。愛因斯坦上了小學(xué)，因為他很少說話，有的同學(xué)笑他笨，老師也不大喜歡他。有一天上手工課，大家都把自己的作業(yè)交給了老師，老師在一大堆泥鴨子、布娃娃、蠟水果等作業(yè)中，拿出一個很不像樣的小板凳，生氣地問：“你們誰見過這么糟糕的板凳？”孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭，后來他站起來小聲地說：“有的。”同學(xué)們(驚奇奇怪)地看著愛因斯坦只見他從書桌里拿出兩個更不像樣的小板凳擺在桌子上說老師這是我第一次和第二次做的交給您的是我第三次做的老師看他這樣認真從此改變了對他的態(tài)度1用“”畫去括號中不合適的詞語。2在文中找出下列詞語的反義詞。討厭()渺小()3開始老師不大喜歡愛因斯坦，因為_，后來老師改變了對他的態(tài)度，因為_。4“孩子們都笑了起來，愛因斯坦卻低下了頭”你知道這是怎么回事嗎？_5在文中最后一段的內(nèi)加上標點。6讀了短文，再結(jié)合本篇學(xué)過的課文，談?wù)勀愕母惺堋不試不知道，一試真奇妙！用“/”作為間隔符號讀對聯(lián)。有這樣一副對聯(lián)，上聯(lián)是“養(yǎng)豬大如山老鼠頭頭死”，下聯(lián)是“釀酒