課題圓的認識（一）課時（ ）周（ ）課時教學目標1、知識與技能：（1）掌握圓的特征。（2）會用圓規等工具畫圓。2、過程與方法：在想象與驗證、觀察與分析、動手操作、合作交流等活動發展空間觀念。3、情感、態度與價值觀：在問題解決過程中，不斷探求事物的本質特征和事特的合理性。教學重點在觀察和操作中體會圓的特征，知道半徑和直徑的概念。教學難點圓的特征的認識及空間觀念的發展。教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入出示圖片引導學生欣賞生活中的圓。觀察這些圖片，想想它們與我們以前學過的圓形有什么不同。二、教學實施。觀察思考：這些小朋友是怎么站的？他們在干什么？合理嗎？1、學習畫圓：你能想辦法畫一個圓嗎？2、認一認3、畫一畫，想一想4、討論：圓的位置和什么有關系？圓的大小和什么有關系？三、鞏固練習1、 指出下列圓中哪條是半徑哪條是直徑？ 2、 任意畫一個圓，并在這個圓中畫一條半徑和直徑四、總結全課 通過本節課的學習，你學到了哪些有關圓的知識？生認真觀察圖片，認識日常生活中的數學元素，感受數學與生活的密切聯系。組織學生進行討論、交流。匯報小組內的學習結果。動手操作，培養學生能力。調動學生學習興趣，積極運用所學知識解決生活中的問題。板書設計圓的認識（一）點O是圓心線段OA是半徑，用r表示。線段BC是直徑，用d表示。教學反思課題圓的認識（二）課時（ ）周（ ）課時教學目標1、通過折紙活動，使學生進一步掌握圓的特征.2、使學生理解直徑與半徑的關系，理解并掌握在同一個圓里，直徑等于半徑的2倍，半徑等于直徑的二分之一。3、進一步發展空間觀念。教學重點知道同一個圓的所有半徑都相等，理解半徑和直徑的關系。教學難點在折紙的過程中體會圓的特征。教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入1、學生觀察后說一說，光盤的外輪廓是什么形狀的。2、創設情境，用圓規畫圓，你知道圓的圓心在哪里嗎？二、教學實施。1、探究活動2、探索圓的對稱性 通過折紙，你發現了什么？3、探索同一圓內半徑與直徑之間的關系。三、鞏固練習提高引導學生進行討論交流圓心確定圓的位置就在圓的正中心。動手折一折，通過觀察、思考、發現：圓有對稱軸，而且有無數條對稱軸。獨立完成練習題。板書設計圓的認識（二）在同一圓里直徑是半徑的2倍表示：d=2r圓有無數條對稱軸教學反思課題欣賞與設計課時（ ）周（ ）課時教學目標1、結合欣賞與繪制圖案的過程，體會圓在圖案設計中的應用，能用圓規設計簡單的圖案。2、在設計圖案的活動中，進一步體會圓的對稱性的特點。3、感受圖案的美，發展想象力和創造力。教學重點體會圓在圖案設計中的應用。教學難點用圓規設計簡單的圖案。教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入請同學們觀察圖片，說說它是由什么幾何圖形組成的？二、教學實施。1、引導學生觀察書上9頁看一看圖案，說說它們是怎樣組成的？2、涂一涂3、分析繪制方法以，談談對自己的啟發。三、動手操作，畫圓，任意畫圖案。 組內交流自己的作品。觀察思考并發現問題生：發現圖案很簡單，由大小不一的圓組成的，很美麗生思考后，設計圖案，再涂色全班進行交流展示自己的作品互相評價總結歸納本節課的收獲。板書設計欣賞與設計教學反思課題圓的周長課時（ ）周（ ）課時教學目標1.通過動手操作，推導出圓周長的計算公式，并能運用公式解決一些簡單的實際問題。2.理解圓周率的意義，掌握圓周率的近似值，并介紹我國數學家對圓周率的研究史實，向學生進行民族自豪感的教育。3.理解、掌握圓周長的計算公式，能正確地計算圓的周長。教學重點探索并發現圓的周長與直徑的關系。教學難點運用圓的周長的知識解決一些簡單的實際問題。教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入如果兩個同學的行走速度相同，請同學們猜猜看，誰會先走完一圈回起點？（進行課件演示）提問：求甲同學的路程就是求什么？ 求乙同學的路程就是求什么？二、教學實施。1、什么是圓的周長？2、圓的周長與什么有關？3、驗證猜想。三、課堂練習，鞏固提高四總結：這節課我們學到了哪些知識？沿正方形走的同學先回到起點(不對)正方形的周長。圓的周長。學生討論，交流，匯報。分小組討論得用什么學具。培養學生的學習能力和習慣。獨立完成練習，再匯報交流。總結歸納本節課的收獲。板書設計圓的周長圓的周長的計算公式：C=d或C=2r教學反思課題數學閱讀課時（ ）周（ ）課時教學目標1. 體驗科學的探索過程，初步會用科學的方法探究問題。2. 在交流中深入了解圓周率的歷史。3.體會人類對數學知識的不斷探索過程，感受數學的文化魅力，激發民族自豪感。教學重點體驗科學的探索過程，初步會用科學的方法探究問題。教學難點在交流中深入了解圓周率的歷史。教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入課件展示教材第14頁每一幅圖。二、教學實施。1、小組活動。把課前收集的關于圓周率的資料集中并按時間進行整理。2、閱讀交流。 學生獨立閱讀教材提供的資料。3、深入探究學生根據自己對材料的理解回答。三、鞏固練習，課堂小結。學生獨立思考，集體交流。全班交流，各小組派代表發言。說一說每幅圖所展示的內容。學生談談看完后的感受。不要求有固定的思維模式和答案。根據本節課材料，寫篇報告。板書設計圓周率的歷史1.周髀算經2.祖沖之3.古希臘的阿基米德4.電子計算機的出現。教學反思課題圓的面積課時（ ）周（ ）課時教學目標1.理解圓面積計算公式的推導過程，掌握圓面積的計算公式。2.會用圓面積的計算公式，正確計算圓的面積。3體會數學與現實生活的密切聯系，感受數學的應用價值。教學重點探究圓的面積計算公式，正確運用分式計算圓的面積。教學難點運用圓的面積的相關知識解決一些簡單的實際問題教學程序教學活動學生活動教學過程一、導入1.投影出示教材第16頁農田噴水圖。2.請同學們仔細觀察這幅圖，說說從圖中發現的數學知識。二、教學實施。我們學過很多圖形的面積。今天你能不能用學過的知識推導出圓面積公式？1、