學科語文年級五年級課題科羅拉多大峽谷（第二課時）設計者楊洋教學目標知識與能力：1、能理解“重巒疊嶂、怪石嶙峋”等16個四字詞語的意思。2、通過課文的學習，學生學會有序地觀察景物，抓住特點去描寫景物，掌握常用的說明方法。過程與方法：通過多種方式朗讀，能利用重音、停頓和語調來表達自己讀文所體會到的感情。情感態度與價值觀：學生能感受大峽谷的壯美風景。重點難點重點：學習課文的2、3、4自然段，了解“科羅拉多大峽谷”的形成以及壯觀景象。難點：讓學生在理順全文說明順序的基礎上，學會常用的說明方法并在表達中加以運用。教學準備課件教學過程教 學 內 容教法學法自主學習導入新課探究新知全課總結課外擴展1、 自主學習第2、3、4自然段，看看作者從哪些方面介紹了大峽谷的獨特風光，畫出相關句子并做批注。2、 積累文中優美的四字詞語。一、復習導入1、同學們，這節課我們繼續學習課文科羅拉多大峽谷，請同學們齊讀課題。2、請同學們回憶一下大峽谷你留下了什么樣的印象？ 二、回顧課文結構。找出重點學習內容。（一）復習第一段。文中第一段作者用了一句話來概括科羅拉多大峽谷，是哪句話？哪個詞又是對它的高度概括呢？（二）找中心句，再次梳理文章結構。1.科羅拉多大峽谷有什么獨特之處，讓作者給予它這么高的評價呢？在文中作者用一句話來進行了解答。全文也是圍繞這句話來寫的。是哪句？2.從中心句中我們看出作者是從哪幾方面對大峽谷進行描寫的？3.哪幾段寫了風光奇絕，哪段寫動植物種類繁多呢？從文章布局中你能發現什么？三合作探究，自學24段。（一）出示自學提示。1.既然重點寫風光奇絕，那就讓我們隨著作者的文字，一起去領略和探索大峽谷所具有的獨特魅力。2. 課件出示自學提示，自主探究課文的2、3、4段。（二）學生匯報，教師相機板書。作者從幾個方面描寫了大峽谷的奇絕？（地貌形態，峭壁洞穴，顏色奇異）四學生匯報，教師點撥，深入學習。（一）匯報第二段。1.說到大峽谷的形成，書上是怎樣介紹的呢？2.大峽谷的地貌形態又有哪些特點？可以用書上的詞語來概括，作者又是用了什么說明方法來介紹的?3.讓我們一起來親身體會一下大峽谷的雄偉壯觀。播放視頻。看了剛才這一小段的視頻，你可以借助文中的哪些詞語來描繪科羅拉多大峽谷雄偉的自然地貌？4現在讓我們把鏡頭鎖定，一起去看一看，讀一讀這兩岸的奇觀。（師領讀，男女生對讀詞語。）（二）匯報學習第三段。1.說到壯麗懾人的景觀，文中在第幾段著重描寫？（3段）找生讀第三段。2.用我們剛才匯報第二段的方法，你來試著匯報一下第三段的自學情況。在這段中，大峽谷有哪些特點？作者又是通過什么方法來說明這些特點的？（三）匯報學習第4段。1.大峽谷地貌雄偉壯觀，景色壯麗懾人，最為奇特的是，它還像變色龍似的，有著奇異的顏色變化。誰來匯報一下？2.學生匯報：第四段是圍繞中心句來寫的。作者運用了兩個打比方來寫顏色的奇異。作者在第四段用了一個排比句描寫變化特點。3.讓我們置身大峽谷中，去感受一下大峽谷神奇的色彩變化吧。師領讀：“在驕陽的照射下”隨課件一起讀。4.漂亮嗎？迷人嗎？我們由衷慨嘆大自然的鬼斧神工。你看文中作者又是怎么形容的？用了哪些詞語？我們配著圖片來讀一讀。五、學習五、六段。1.大峽谷不僅讓游人心馳神往，這里還是野生動植物園的樂園呢。我們來看看第五段，介紹了動植物園的什么？2.全文中心句為什么放在第五段開頭呢？（過渡作用）3.撲朔迷離、變幻莫測的景色成為許多游客向往的地方，大峽谷成了-你想去嗎？讓我們隨著游客一起去暢游吧。誰想坐飛機鳥瞰？誰想騎毛驢漫游？誰想玩漂流探險？誰想夜宿谷底？六總結，談感受。 漫游大峽谷，我們領略了大峽谷的博大恢弘，看到了峭壁洞穴的變化無窮，欣賞了巖石顏色的七彩繽紛，它是動植物生長的樂園，是游人流連忘返的勝地，的確是舉世無雙的大自然杰作。此刻，你想說些什么呢？有什么感受和大家分享？七資料拓展。1.課前老師布置同學們查閱資料，誰能匯報一下，我國有哪些有名的大峽谷？（學生介紹我國雅魯藏布大峽谷，與本文進行對比認知。）教師板書：大自然杰作，舉世無雙。課件出示中心句板書：風光奇絕，野生動植物園。課件出示：重點寫風光奇絕。板書：博大恢宏匯報：第三段寫了大峽谷峭壁洞穴形狀奇特、變化無窮的特點。作者用了一個“有的有的”排比句式來說明它們的變化無窮.(師生對讀,分行讀.)作者還用了舉例子、打比方的說明方法寫了一些景觀。（男女生對讀）弘板書：種類繁多、