華中農業大學課程教學質量評價辦法1984年公布，2004年第3次修訂教學工作是學校的中心工作，教學質量評估是檢測、改進、提高教育教學質量的重要手段。為進一步完善我校教學質量監控保障體系，提高教師的教學水平和教學質量，特制定我校課程教學質量評價辦法。一、目的及原則通過開展課程教學質量評價，建立課堂教學質量標準，引導和督促教師規范課程教學各環節工作，及時反饋信息，促進教師改進教學內容和方法手段，提高教學質量，并為教師職稱晉升、崗位聘任、津貼發放、評優評先等提供參考依據。課程教學質量評價堅持客觀公正、實事求是，全面綜合評價，定性與定量相結合，領導評價、同行評價與學生評價相結合的原則，力求客觀真實地反映教師課程教學水平，為教師改進教學提供豐富的參考依據，提高評價的信度、效度和效益。二、內容及指標課程教學質量評價的內容包括教師教學態度、教學內容、教學方法與手段、教學效果等方面，含客觀項目和主觀項目兩部分，分理論課、實驗課（設計課）、體育課三類分別設置評估指標體系，其中，理論課測評表適用于理論課（依附于理論課的實驗部分不單獨評價），實驗課（設計課）測評表適用于獨立設課的實驗課和設計類課程。三、組織實施課程教學質量評價由學生測評、同行測評和領導測評三部分構成。（一）組織領導教學質量評估工作由校教學質量監控領導小組領導，教務處總體安排協調，院（系、部）為實施主體，教師與學生共同參與。各院（系、部）要做好宣傳動員，使廣大師生統一思想，提高認識，充分認識到課程教學質量評價的必要性，正確對待課程教學質量評價工作。同時，要求參評學生和其他參評人員要嚴肅認真，以負責的態度對教師評估。（二）測評方式學生測評每學期進行1-2次。每學期810周或14-16周，各院（系、部）組織本單位普通全日制本專科學生，通過校園網“教務綜合管理系統”對該學期開設的所有普通全日制本專科專業的課程教學質量進行匿名評分。同行測評和領導測評一般采取隨堂聽課、評議等方式進行，各院（系、部）自行組織安排。（三）數據處理教務處對全校學生測評數據進行統計分析，并將測評結果反饋至各教學單位。數據處理遵循以下原則：1.參評率高于90的課評分方為有效。2.統計參評教師課堂評分時，去掉最高3和最低3奇異樣本分數。3.根據學籍管理細則有關規定，被取消考試資格、被批準免于跟班聽課或其他不適合評價某課程教學質量的學生（上述學生稱為“限制評分”學生）評分無效。4.用置信區間來估計真實數據，每位參評教師得分的置信區間為，置信系數為95。5.分數合成。理論課、實驗課與體育課分別計分。參評教師個人年度綜合得分為其該年度理論課與實驗課所有有效參評樣本的平均分；參評教師個人年度體育課綜合得分為其該年度體育課所有有效參評樣本分數的平均分。同行測評和領導測評統計工作由各院（系、部）自行組織，結果報教務處。任課教師課程教學質量最后評分由學生測評、同行測評和領導測評三項評分綜合而成，學生、同行、領導三者評分權重為6：2：2。四、結果處理學生網上評教結果反饋至院（系、部）或教師個人，以便教師及時改進教學，院（系、部）有針對性開展工作。有關單位和個人在公布結果之日起半個月內可對評價結果向教務處提出異議，教務處在一周內復核，復核結果通知有關單位和個人。統計結果經院（系、部）核實后，記入教師的業務檔案，并與年終考核、教學質量評獎、職稱評定，教師的評優和各種獎勵等掛鉤。對于教學質量差，學生反映意見大的教師，學校將暫停或取消其授課資格。教師可在校園網上查詢個人的測評結果。各院（系、部）可根據本辦法有關原則精神，結合本單位實際，制定操作性更強的實施細則，報教務處備案。五、該辦法自學校發布之日開始實施，由教務處負責解釋。附件：華中農業大學課程教學質量測評表 附件：華中農業大學課程教學質量測評表（試行）（理論課）指 標指標權重評價等級A.完全同意B.比較同意C.一般D.不太同意E.不同意1為人師表，教書育人，儀表端莊，教態自然62按時上、下課，不缺課，不停課、調課、請人代課53嚴格管理課堂，嚴格要求、公平對待我們，耐心答疑，認真及時批改作業84對課程內容嫻熟，概念、觀點闡述清楚，條理清晰85教學目標明確，內容充實，重難點突出76教學內容能反映或聯系學科發展的新思想、新概念、新成果67使用普通話教學，表達清楚，富有激情58課程進度安排合理，有效使用課堂時間59既注重傳授知識，又注重培養我們的邏輯思維、實踐能力和創新精神510鼓勵我們參與，激發我們的學習興趣和求知欲，師生互動良好811 恰當選擇，科學、合理、有效使用教學輔助手段（含多媒體、幻燈、實物、模型、圖片等）；板書規范612合理引導我們使用教材，在學習方法和參考資料方面給予我們有益指導513我們掌握了該課程的基本知識和基本技能814學習本課程后，我們學習、分析與解決問題的能力得到了較大提高815該教師整體教學質量好，我們喜歡聽這門課，課堂紀律好10該課程授課教師的突出優點：對該課程教學的建議和希望：分數計算方法：評估表各指標的回答方式采取5級制，其分值分別為：A1.0*指標權重；B0.8*指標權重；C0.6*指標權重；D0.4*指標權重；E0.2*指標權重，所有指標的得分進行累計，得到百分制的總分。華中農業大學課程教學質量測評表（試行）（實驗課）指 標指標權重評價等級A.完全同意B.比較同意C.一般D.不太同意E.不同意1為人師表，教書育人，儀表端莊62任課教師參加實驗（設計）指導，指導教師工作認真負責，不停課、調課，不無故離開實驗室（設計室）83實驗（設計）環境整潔，儀器設備完好，臺數滿足教學需要，試劑試材到位84按計劃開出實驗（設計項目），實驗（設計）目的明確，內容充實95注重內容、方法和手段更新，開設綜合性、設計性實驗（設計）項目86實驗（設計）分組人數符合要求，搭配合理57課堂組織有序，嚴格要求，我們能按要求完成每次實驗（設計）任務88老師熟悉實驗（設計）內容和設備，示范準確、規范，悉心指導，能熟練處理我們實驗（設計）中的疑難問題109因材施教，激發我們的興趣和主動性，注重創新能力的培養710日常考核科學、有效、公平，認真、及時批改我們的實驗報告（設計作品）711我們掌握了該實驗（設計）課程的基本知識和基本操作技能812培養了我們嚴謹、客觀、求真的科學態度和工作作風 613該課程授課教師整體教學質量好，我們喜歡聽這門課10該課程授課教師的突出優點：對該課程教學的建議和希望：分數計算方法：評估表各指標的回答方式采取5級制，其分值分別為：A1.0*指標權重；B0.8*指標權重；C0.6*指標權重；D0.4*指標權重；E0.2*指標權重，所有指標的得分進行累計，得到百分制的總分。華中農業大學課程教學質量測評表（試行）（體育課）指 標指標權重評價等級A.完全同意B.比較同意C.一般D.不太同意E.不同意1為人師表，教書育人，儀表端莊，教態自然52教師對教學工作認真負責，按時上下課，不缺課，不停課、調課、請人代課103嚴格管理課堂，嚴格要求、公平對待我們104儀器設備完好，器件數滿足教學需要55按計劃開課，目的明確，內容豐富、充實56教師講解清楚，示范準確、動作優美，精講多練，悉心指導157課堂組織有序，分組合理 ，師生互動良好128因材施教，激發我們的興趣和主動性139我們的運動知識和技能得到