聊齋志異郭生閱讀答案附翻譯 聊齋志異郭生閱讀答案附翻譯 郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，輒多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。 會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當 即以為師。”過數月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣。”是歲，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。 時葉公文章，風雅絕麗，家弦而戶誦之。郭有抄本，愛惜臻至。忽被傾濃墨碗許于上，污蔭幾無余字，又擬題構作，自覺快意，悉浪涂之：于是漸不信狐。無何，葉公以正文體被收，又稍稍服其先見。然每作一文，經營慘淡，輒被涂污 。自以屢拔前茅，心氣頗高，以是益疑狐妄，乃錄向之灑點煩多者試之，狐又盡泚之。乃笑曰：“是真妄矣！何前是而今非也？”遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中。旦見封錮儼然，啟視則卷面涂四畫，粗于指，第一章畫五，二章亦畫五，后即無有矣。自是狐竟寂然。后郭一次四等，兩次五等，始知其兆已寓意于畫也。 異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫 (選自聊齋志異郭生，有改動 ) 注：沈：弄臟。狃：因襲。 5對下列句子中加點詞的解釋，不正確的一項是（） (3 分 ) A又積窗課二十余篇，待質名流詢問 B素與郭善，登門造訪友好 C王諦玩之，其所涂留，似有春秋玩味 D乃錄向之灑點煩多者試之記載 6下列各組句子中，加點詞的意義和用法都不相同的一組是（） (3 分 ) A 心恚憤而無如何何前是而今非也 B 會王生者，以故至山以是益疑狐妄 C 郭具言所苦其所涂留，似有春秋 D 不自選擇，但決于狐始知其兆已寓意于畫也 7下列選項中不屬于表現郭生虛心和驕傲態度的一組是（） (3 分 ) A 又積窗課二十余篇，待質名流自以屢拔前茅，心氣頗高 B 又復視浣卷，類冗雜可刪于是 漸不信孤 C 回視舊作，頓覺所涂良確是真妄矣 !何前是而今非也 D 每市房書名稿，不自選擇，但決于狐遂不為狐設饌，取讀本鎖箱簏中 8下列對原文有關內容的分析和概括，不正確的一項是（） 3 分 ) A郭生家中經常鬧狐患，丟失了許多東西，不少習作也被弄得污濁不堪，難以閱讀，因此他非常怨恨狐貍。 B老友王生前來拜訪，郭生向他傾訴了自己的煩惱。王生覺得狐貍不僅無惡意，而且還可以當郭生的老師。 c葉公名氣很大，郭生珍藏了他的文章抄本，但狐貍卻在抄本上潑墨，郭生便明白了葉公的文章并不出色。 D郭生屢拔前 茅之后，狐貍還是涂抹他的文章。郭生很不以為然，就不再為狐貍設饌，并將讀本鎖在箱子里。 9斷句和翻譯。 (9 分 ) (1)用“”給文言文閱讀材料的最后一個自然段斷句。 (3 分 ) 異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫 (2)翻譯下面的句子。 (6 分 ) 但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。 郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。 參考答案： 5 D【答題分析與思考】這道題考查的是理解常見文言實詞在文中的含義，能力層級 為 B 級。ABC 三項的解釋都是對的，只有 D 項“錄”應為“收錄、抄錄”的意思，不是“記載”的意思。考查的 4 個實詞都是文言文中常見的實詞，符合考試大綱的要求。 6 D【答題分析與思考】這道題考查的是理解常見文言虛詞在文中的意義和用法，能力層級B 級。 A 項“而”：連詞，表轉折，但是，卻；連詞，表轉折，但是，卻。 B 項“以”：介詞，因為；介詞，因為。 C 項“所”：助詞，構成名詞性結構；助詞，構成名詞性結構。 D 項“于”：介詞，對于；介詞，在。很顯然是應該選 D 項。這道題考查的四個虛詞都在考試大綱列舉的 18 個虛詞之內，符合考試大綱的要求。另外，以往該題的例句一般是一句出自選文，一句出自課文，本題則是所有例句都選自選文中，這樣的處理，對于選擇不同教科書的考生來說都是公平的，這符合課程標準的精神。 7 B【答題分析與思考】這道題考查的是分析概括作者在文中的觀點態度，能力層級為 C 級。“又復視涴卷，類冗雜可刪”是王生發出的動作，并不是郭生發出的。而其它項都屬于表現郭生虛心和驕傲態度。所以應選 B。在閱讀的基礎上作出篩選，考生是可以做到的，本題符合考試大綱的要求。 8 C【答題分析與思考】這道題考查的是篩 選文中的信息，能力層級為 C 級。原文中的說法是“于是漸不信狐”，可以知道并不是“郭生便明白了葉公的文章并不出色”，所以應該選 C。本題符合考試大綱的要求。 9 (1)【答案】異史氏曰滿招損謙受益天道也名小立遂自以為是執葉公之余習狃而不變勢不至大敗涂地不止也滿之為害如是夫（每錯 3 處扣 l 分） 【答題分析與思考】本小題考查考生對淺易文言文的理解能力。能力層級為 B 級。 2006 年的斷句題比較長，需要斷的地方很多，可斷可不斷的地方比較多。造成了評卷場的壓力很大，今年的句子長度是合適的。補充的評分細 則是科學的，所舉的例句囊括了考生的各種答題情況，符合考生的答題實際，便于評分操作和始終如一地堅持評分標準。 (2)【答案】 (狐貍 )只是用濃墨灑成大黑點， (弄得 )滿紙都是。郭生對此感到奇怪，拿著紙來告訴王生。 (3 分 )譯對“但”字給 1 分，譯對大意給 2 分。但：只是；僅僅。郭生因此感激狐貍，常常置辦 (美味的 )飯菜，供給狐貍吃喝。 (3 分 )譯對“德”字給 1 分，譯對大意給 2 分。德：感激；感恩。 【答題分析與思考】本小題考查考生對淺易文言文的理解能力及語言表達能力，包括對詞的理解和詞類活用的考查。能力層級為 E 級。翻 譯題是傳統的題型，要翻譯的這兩個句子，沒有生僻的字，其中的虛詞也是考試大綱中列出的 18 個虛詞的范圍之內。評分細則做得很細，基本囊括了所有考生的答題情況，有利于評分標準的始終如一。 這道題（ 1）（ 2）小題滿分共 9 分，全省平均分 5.09 分，得分率 56.67，難度 0.57。難度適中。選文來自聊齋志異郭生，既有志怪小說的文學性，又在行文上類似于以往文言文閱讀選擇的傳記類材料，比較好地體現了課程標準人文性與工具性結合的精神。材料沒有生僻字，少見的字都作了注釋，符合考試大綱閱讀淺易文言文的要求。 附：參考 譯文 郭生是淄博東山人，他從小特別喜歡讀書，但山村沒有地方可以請教。二十多歲時，他的字畫還有很多錯誤。以前，他家中狐貍作難，衣服、食品、器物，總是丟失，他深深地為狐貍的禍害而苦惱。一天晚上，他閱讀自己的詩文，讀完后，隨手把詩卷放在案頭。第二天一看，他驚呆了：自己精心寫出的詩文竟被狐貍涂得烏黑，以至于連字行都分辨不清。于是，他只好選擇稍稍干凈的編輯起來讀。他心里十分憤恨，但又無可奈何。后來，他又收集了新寫的二十多篇，準備向名人請教。早上起來，見詩卷被狐貍翻開攤在案幾上，墨汁幾乎把它全部涂滿了，他更加憤恨。 剛好王生因事到東山，他與郭生是好友，登門拜訪郭生時，見到被墨汁污染的詩卷，問是怎么回事。郭生詳細訴說了他的苦惱，并拿出殘剩的詩給王生看。王生仔細地看了看，發現狐貍的涂抹，好像有章法，被它污染的地方好像可以刪去。他驚訝地說：“狐貍好像懂詩，它不僅不是你的禍害，而且你應該馬上拜它為師。”郭生開始不以為然，過了幾個月，郭生回頭看自己的舊作，忽然感到狐貍涂得很對。于是修改了兩篇放在案上，以觀察有什么怪異。到天亮時，又被狐貍涂了。過了一年多，狐貍不再涂，只是用濃墨灑灑點點，弄得滿卷都是。郭生感到奇怪，拿去告訴王生。 王生看了看說：“狐貍真是你的老師啊！這好文章可以入試了。”這一年，郭生果然考上了秀才。他從此感激狐貍，常常買些雞肉黍米，備給狐貍吃。他買了別人名稿，自己不選擇，而是讓狐貍選擇。因此，他在縣、府兩級考試中都名列前茅。 當時，葉、繆等人的作品，風格典雅，文詞華美，家傳戶誦。郭生有一個抄本，愛惜備至，不料被狐貍倒了約一碗墨汁在上面，污染得幾乎沒有剩余的字；第二天，郭生又仿照葉、繆的題目創作，自己感到很得意，沒想到，狐貍又把它涂得漆黑。于是郭生漸漸不相信狐貍。但過了不久，葉公因為文章內容不當被囚禁，郭生又不得不佩 服狐貍有先見之明。但自己每次慘淡經營地寫一篇文章，總是被狐貍涂壞。他還是懷疑狐貍妄為，就拿了從前被狐貍圈點很多的文章來試狐貍，狐貍又全部涂污。郭生笑著說：“這真是胡鬧了！為什么以前肯定而現在否定呢？”于是，他就不再為狐貍安排飲食，并把讀過的書鎖在箱子