淺談小學生語文學習興趣的培養 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 我國古代偉大的教育家孔子也說： “ 知之者不如好之者，好之者不如樂之者 ” ，可見，興趣是一種無形的力量，它能推動學生探求新知，使學生產生強烈的求知欲，從而養成敏銳的思維力、豐富的想象力和堅韌的意志力。在教學實踐中，我發現不少學生對學習語文于感到枯燥乏味，被動地接受語文知識，進而形成了一種負擔，學習效果大大降低。因此，我在教學實踐中除了積極改革傳統的教學結構、不斷更新完善教育教學方法的同時 ，還想方設法提高小學生學習語文的興趣。 一、融洽師生關系，激發學生的學習興趣 在教學過程中，教師的情感對學生有直接的感染作用。特別是年齡較小的學生，這種感染作用更為突出。學生對老師是真誠尊敬的，充分信賴的。如果老師不尊重學生，不愛護學生，學生就會產生反感，或者厭惡。這種反感的情緒，也會直接影響著教學效率，教學是在知識線和情感線相互作用下完成的。心理學研究表明：和諧的氛圍、良好的心境可以使聯想活躍、思維敏捷，可以激發創新意識。因此，課堂教學中，教師應精心設計教學環節，努力營造自主學習的課 堂氛圍，引導學生用新的思路和方法，充分發揮學生的潛能。只有學生信賴老師，喜歡老師，才能激起學生的興趣。 二、創設教學情景，激發學生的學習興趣 課程改革的今天，應從多方面激發學生學習興趣，挖掘學生興趣的潛在因素。做到一上課，就緊緊地抓住學生的注意力，激發學生的興趣。使他們很快進入 “ 最佳學習狀態 ” ，因此，教師應根據學生的認知規律創設條件。根據課文的特點，可以采取以下做法： 1.音響法。用樂曲制造氣氛，把學生帶入意境。如教學月光曲時，播放貝多芬名曲月光曲，然后設問：“ 同學們想 知道這首名曲是如何創作出來的嗎？ ” 音樂造成懸念，疑問指示學路，學生在興趣盎然中開始了學習。 2.謎語法。用謎語開場，學生能從情境中接觸新課。如教學蜜蜂引路時，可設計這樣一個蜜蜂的謎語： “ 嗡嗡嗡，嗡嗡嗡，成群飛進花叢中，授完花粉又采蜜，個個都是勤勞的小朋友。 ” 富有情趣的謎語，調動了學生的學習積極性。 3.揭示內容法。教材中有的課文是寫景的，文章所描寫的事物學生不熟悉。可以采用掛圖或課件將課文的主要內容展示出來，以景誘人，激發學生的學習興趣。 4.課題切入法。課題對于課文內容來 說是 “ 眼睛 ” ，是 “ 窗口 ” ，常常有較深的寓意。對這樣的題材，可以采取教師設疑或學生質疑的做法，由課題直接引發問題。如教學沙漠里的 “ 船 ” 時，可以這樣設疑： “ 大家見到過船嗎？ ”“ 沙漠里怎會有船？ ” 用這些問題誘發學生的好奇心。 5.背景簡介法。教材中不少課文寫的是名人軼事，在教學這類課文時，可從介紹名人事跡和時代背景入手，為學生突破疑難助力。如教學繁星一課時，向學生介紹作者巴金寫這篇文章的時代背景。這樣學生在自讀課文時，聯系教師所作的簡介，對作者看星天的不同感受，就不會感到難于理解了。 三、豐富教學內容，激發學生的學習興趣 心理學告訴我們：少年兒童主要靠直接興趣指導行動。教師必須深入了解學生感興趣的內容，把這些內容組織到語文教學中。如學生最喜歡做游戲，教師就精心策劃，活動前要求同學們記住活動的全過程，觀察同學的一言一行和表情。游戲結束后，組織學生說一說，并進行評議。學生玩得開心，自然說得興致勃勃，口頭表達能力得到訓練。同時，我們還必須開展積極有益的語文課外活動。如：在班上成立朗讀小組、講故事、自辦黑板報、每天小廣播等等。我們學校是一個鄉村小學，學生幾乎都是來自農村，他們膽小怕事， 但自從學校開展了語文興趣小組后，他們紛紛響應，都在相應的班里開展了語文興趣小組，每當校長聽到朗朗的讀書聲時，看到自編自版的黑板報時不禁笑了。所以說，語文課外活動和語文課堂是相輔相成的，是課堂教學的有益補充和有機延伸，通過開展語文課外活動可以激起學生學習語文的興趣。 四、拓展閱讀范圍，激發學生的學習興趣 小學語文學科涉及面相當廣泛，教師指導學生使用好配套閱讀材料；指導學生課外讀書、看報、上網查閱資料，獲取更多課上學不到的東西。古人云：讀破萬卷書，下筆如有神。 第一，每當上完一篇課 文，老師推薦給學生配套書上相應幾篇文章讓學生閱讀，并加于精心指導、點撥。 第二，上好語文閱覽課，在去閱覽室之前準備好筆、記錄本，牢記 “ 不動筆墨不讀書。 ” 要求他們自覺地把讀到的好詞佳句，精彩片段摘抄下來。 第三，指導學生開展 “ 紅領巾讀書讀報活動。 ” 配合大隊部為黑板報、墻報、紅領巾廣播臺編寫材料，寫好讀書心得，參加征文競賽 第四，指導學生參與語文課外活動，使興趣內化，成為學好語文的動力。為了激發他們學習興趣，提高聽說讀寫的能力。開展 “ 小青蛙講故事比賽 ” ， “ 辯論賽 ” ， “ 故事會 ” ， “ 朗誦會 ” ， “ 成語接龍 ” 等語文游藝活動。弘揚人文精神，高尚的愛國情感，強烈的民族自尊就會在潛移默化中影響學生，形成一個思想、知識、情感、能力交流的網絡，使學生視通萬里，大大增加了信息量，能力也得到發展，享受成功的喜悅。 總之，激發學生語文學習的興趣的方法多種多樣，只要教師在教學過程中應用得當，就會使學生產生獲取知識，拓展視野，充實