社科文閱讀答題技巧 本文檔格式為 WORD,感謝你的閱讀。 社科文是社會科學(xué)文與自然科學(xué)文的簡稱。高考一般有一道現(xiàn)代文閱讀題會對社科文閱讀進(jìn)行考查。有些考生懼怕解答社科文閱讀題，不知如何下手。其實(shí)，任何事情只要摸清了門道，做起來并不難。社科文閱讀題也是如此。 那么，如何快速解答社科文閱讀題呢？下面，本文以2013 年高考安徽真題為例（選文請登錄高中生 高考網(wǎng)查看），總結(jié)答題技巧。 1.聯(lián)系上下文，對第 段畫線句理解正確的一項(xiàng)是 A.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家構(gòu)建嚴(yán)謹(jǐn)完整的科學(xué)體系所用到的概念是不充分表達(dá)個人感情的。 B.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家只關(guān)注、研究客觀存在，決不會碰到 “ 你不可說謊 ” 這一類的命題。 C.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家都像清教徒一樣追求真理而不放任自己或者憑一時沖動處理問題。 D.在科學(xué)本身的領(lǐng)域里，科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念，是現(xiàn)代西方思想所特有的。 解析 本題考查 “ 理解文中重要句子的含意 ” 的能力，能力層級為 B（理解）。理解文中重要句子的含意，要 結(jié)合語境去把握?？忌鷳?yīng)該先根據(jù)畫線句的位置，聯(lián)系上下文整體感知，再把選項(xiàng)與文本有關(guān)語句逐項(xiàng)比對，防止出現(xiàn)無中生有、混淆已然和未然、范圍失當(dāng)、張冠李戴等毛病。 A 項(xiàng)范圍失當(dāng)， “ 不充分表達(dá) ” 應(yīng)為 “ 不表達(dá) ” ； C 項(xiàng)范圍失當(dāng)， “ 科學(xué)家 ” 前應(yīng)加上 “ 追求真理的 ” 這一定語； D項(xiàng)無中生有，原文是 “ 他不能任性或感情用事 ” ，并非選項(xiàng)的 “ 科學(xué)家運(yùn)用的不表達(dá)愿望、善惡等感情的概念 ” 。 參考答案 B 2.下列對原文思路的分析，正確的一項(xiàng)是 A. 段首先明確科學(xué)研究的內(nèi)容以及科學(xué)研究所創(chuàng)造的概念 ，然后從科學(xué)陳述和科學(xué)定律是 “ 真的或者假的 ”這一特征推導(dǎo)出科學(xué)的思維方式的另外一個特征。 B. 段承 段，表明邏輯思維和經(jīng)驗(yàn)知識能使倫理準(zhǔn)則合乎理性；敘述得足夠嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖畛鮽惱砬疤嵩趥惱韺W(xué)中的作用就像公理在數(shù)學(xué)中的作用一樣，由此引出 段。 C. 段先確定倫理問題有意義，舉例闡述由倫理準(zhǔn)則追溯到倫理公理的過程；接著探尋倫理公理的根源所在；最后重點(diǎn)明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價值。 D.文章前一部分著重闡述科學(xué)研究的特點(diǎn)，后一部分著重闡述倫理公理的根源、特點(diǎn)和作用；全文意在明確倫 理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗(yàn)證過程中是有本質(zhì)差別的。 解析 本題考查 “ 分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路 ” 的能力，能力層級為 C（分析綜合）。思路是文章材料和段落的組織安排方式，分析文章思路，要分析清楚文章觀點(diǎn)與材料、材料與材料、段落層次間的邏輯關(guān)系。分析文章內(nèi)容，要分析出文章的部分和整體所表達(dá)的意思，從而對文章的部分與整體做到全面把握。 回答該題，考生應(yīng)該先整體閱讀文本，概括各層層意，把握文本思路；再把選項(xiàng)與所概括的內(nèi)容逐項(xiàng)比對，判定對錯。 A 項(xiàng)亂加因果， “ 推導(dǎo)出 ” 不對， “ 另外一個特征 ”不是由 “ 這一 特征 ” 推導(dǎo)出來的； C 項(xiàng) “ 最后重點(diǎn)明確倫理公理的科學(xué)意義和應(yīng)用價值 ” 錯，原文最后一段是在論述倫理公理的建立與驗(yàn)證； D 項(xiàng)， “ 全文意在明確倫理公理同科學(xué)公理在構(gòu)建和驗(yàn)證過程中是有本質(zhì)差別的 ” 理解錯誤，倫理公理和科學(xué)公理的構(gòu)建和驗(yàn)證并無很大區(qū)別。 參考答案 B 3.下列對原文中作者觀點(diǎn)的概括，不正確的一項(xiàng)是 A.科學(xué)研究的內(nèi)容包括獨(dú)立于研究者之外的客觀事物和關(guān)系，作為科學(xué)陳述對象的概念未必要與外在世界里的任何客體對應(yīng)。 B.“ 你不可說謊 ” 的倫理前提是人類生活應(yīng)當(dāng)受到保護(hù)和苦痛 悲傷應(yīng)盡可能減少，這樣的倫理前提是經(jīng)得住經(jīng)驗(yàn)考驗(yàn)的真理。 C.倫理公理源自人們的經(jīng)驗(yàn)，是從個人對于他人行為的感情反應(yīng)推導(dǎo)出來的；從心理學(xué)和遺傳學(xué)的觀點(diǎn)看，它決不是任意的。 D.人類道德天才提出的根基扎實(shí)、應(yīng)用廣泛的一些倫理公理，被人們自覺接受并運(yùn)用于豐富自我情感、打好知識基礎(chǔ)等方面。 解析 本題考查 “ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ” 的能力，能力層級為 C（分析綜合）。 “ 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 ” 就是能對文中有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行篩選、分析并綜合、概括。 考生應(yīng)該先通讀文本，逐段 概括段意，抓住中心句，把握作者觀點(diǎn)，再把選項(xiàng)與原文內(nèi)容對照，看有沒有于文無據(jù)、偷換概念、范圍縮小、混淆關(guān)系、輕重范圍失當(dāng)?shù)儒e誤。文中說 “ 人們會把它們作為自己在大量個人感情經(jīng)驗(yàn)方面打好基礎(chǔ)的東西而接受下來 ” ，因此 D 項(xiàng)的 “ 被人們自覺接受并運(yùn)用于豐富自我情感、打好知識基礎(chǔ)等方面 ” 錯誤。 參考答案 D 【技巧總結(jié)】 第一，通讀全文，把握整體大意，前后勾連，思考問題。 第二，將問題的選項(xiàng)與原文進(jìn)行比對，看是否曲解原文意思。鎖定曲解項(xiàng)，再詳細(xì)比對其是如何曲解的。命題者設(shè)誤的方法一 般有：混淆已然與未然、混淆或然與必然、混淆部分與整體、混淆肯定與否定、混淆關(guān)系、張冠李戴、無中生有、范圍失當(dāng)、輕重失當(dāng)、偷換概念、因果顛倒、主次顛倒 第三，反推，驗(yàn)證答案。考生答完題后應(yīng)該回頭再進(jìn)行一番推敲、比對，驗(yàn)證所選的答案是否正確。 總之，解答社科文閱讀題，關(guān)